作業(yè)檢查情況小結(jié).doc

作業(yè)檢查情況小結(jié)根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和教學(xué)計(jì)劃，在高一、高二年級(jí)期中考試后，教務(wù)、科研兩處對(duì)高一、高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作業(yè)情況組織了檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果作一簡(jiǎn)要小結(jié)，反饋給有關(guān)教師，?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作。一、檢查時(shí)間根據(jù)實(shí)際，高一年級(jí)在12周星期五至13周星期天，高二年級(jí)在12周星期一至星期二，教務(wù)、科研兩處組織本年級(jí)有關(guān)教師分別對(duì)兩年級(jí)作業(yè)進(jìn)行檢查。二、檢查對(duì)象高一年級(jí)：全級(jí)各班座號(hào)尾數(shù)逢1、3、5、7、9號(hào)的學(xué)生課后作業(yè)（不涉及測(cè)試，因測(cè)試年級(jí)每次都另行檢查）、學(xué)生用教輔資料與語(yǔ)文科作文。高二年級(jí)：全級(jí)各班座號(hào)尾數(shù)逢4、6、8號(hào)的學(xué)生課后作業(yè)（不含周測(cè)）、學(xué)生用教輔資料與語(yǔ)文科作文。三、檢查結(jié)果高一年級(jí)語(yǔ)文科：作文由備課組統(tǒng)一布置，每月均為一次，共4次，均能做到全收全改，有評(píng)語(yǔ)、分等次，大部分教師作詳細(xì)評(píng)語(yǔ)，字?jǐn)?shù)在五六十字左右，但有個(gè)別教師沒(méi)有注意指出作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字和語(yǔ)病。數(shù)學(xué)科：作業(yè)題量適中，都能全收全改，有批語(yǔ)，有評(píng)等級(jí)，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤能提出更正意見(jiàn)，有的教師還能對(duì)學(xué)生提出激勵(lì)用語(yǔ)。但作業(yè)次數(shù)懸殊較大，多的21次，少的僅有7次，全級(jí)平均15次?？傮w上，作業(yè)量不夠，典型性不強(qiáng)，不能體現(xiàn)出當(dāng)天所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。英語(yǔ)科：各教師基本能按要求布置作業(yè)，題量適中，選題符合要求并能結(jié)合上課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到復(fù)習(xí)檢測(cè)的作用，教師批改認(rèn)真、及時(shí)，多數(shù)能寫兩句或以上的評(píng)語(yǔ)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。作業(yè)次數(shù)平均24次，多的26次，少的20次。物理科：作業(yè)能全收全改，有批語(yǔ)。次數(shù)平均14次，多的16次，少的13次，作業(yè)題材涉及面基本滿足教學(xué)要求。總體上，作業(yè)次數(shù)偏少，資料使用方面稍少，作業(yè)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性有待加強(qiáng)?；瘜W(xué)科：作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，能全收全改，有日期，有評(píng)語(yǔ)，有等次，能針對(duì)課堂知識(shí)及時(shí)布置針對(duì)性作業(yè)。次數(shù)平均11次，多的12次，少的9次，次數(shù)明顯偏少。生物科：書面作業(yè)與學(xué)生資料作業(yè)交替結(jié)合，全收全改，有評(píng)語(yǔ)，分A、B、C等次，但評(píng)改過(guò)程中較少幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，對(duì)做得好與差的學(xué)生少些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。次數(shù)平均8次，多的9次，少的7次。政治科：評(píng)改較認(rèn)真，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，基本有評(píng)等次，個(gè)別教師用“查”或“閱”字取代等級(jí)評(píng)定。次數(shù)均為6次，作業(yè)次數(shù)明顯偏少。歷史科：能按要求布置作業(yè)，全收全改，批改較認(rèn)真，有評(píng)等級(jí)，有的寫上批注、批語(yǔ)或建議、要求。有些學(xué)生對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，有應(yīng)付表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量不高。平均次數(shù)9次，多的10次，少的8次。地理科：全收全改，有批語(yǔ)、等次，作業(yè)量適中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分學(xué)生練習(xí)冊(cè)空白，未按要求完成，今后應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性檢查。高二年級(jí)語(yǔ)文科：作文由備課組統(tǒng)一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有總評(píng)，大部分教師作詳細(xì)評(píng)語(yǔ)，有眉批、有總分。數(shù)學(xué)科：作業(yè)題量適中，都能全收全改，有日期、有評(píng)等級(jí)。理科班作業(yè)次數(shù)最多21次，最少13次。文科班作業(yè)次數(shù)最多21次，最少19次。英語(yǔ)科：教師批改認(rèn)真、及時(shí)，有日期、有評(píng)等級(jí)，并能指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。作業(yè)次數(shù)多的11次，少的7次。物理科：作業(yè)能全收全改，有批語(yǔ)。次數(shù)多的17次，少的9次。化學(xué)科：作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，能全收全改，有日期、有評(píng)語(yǔ)、有糾錯(cuò)、有等次，次數(shù)多的30次，少的14次。生物科：書面作業(yè)與學(xué)生資料作業(yè)相結(jié)合，全收全改，有評(píng)語(yǔ)。次數(shù)多的9次，少的7次。政治科：全收全改，評(píng)改較認(rèn)真。次數(shù)多的10次，少的7次。歷史科：能按要求布置作業(yè)，全收全改，次數(shù)多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批語(yǔ)、等次，次數(shù)多的11次，少的4次。四、對(duì)今后作業(yè)教學(xué)的建議作業(yè)布置是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入，是師生間交流信息、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師檢查教和學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。為進(jìn)一步做好教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理制度和本次作業(yè)檢查情況，我們對(duì)作業(yè)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議：1.作業(yè)量要適中為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量要保證大部分學(xué)生在校內(nèi)自習(xí)課完成，遇星期天要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容確定各學(xué)期作業(yè)總量。各科課時(shí)與作業(yè)量比例：數(shù)學(xué)10.9，英語(yǔ)10.8，理、化各10.7，語(yǔ)文每學(xué)期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各10.4。使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力能夠獨(dú)立完成。2.提高作業(yè)實(shí)效，促進(jìn)知識(shí)生成依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有利于“三維”目標(biāo)的達(dá)成，具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，堅(jiān)決杜絕超標(biāo)、超綱的無(wú)效作業(yè)內(nèi)容；突出培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實(shí)施，總量適當(dāng)，難度適中，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在作業(yè)中得到個(gè)性發(fā)展，體驗(yàn)成功與快樂(lè)；理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊生活和社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的提示。3.加強(qiáng)開(kāi)發(fā)，提倡多樣化作業(yè)一是要嚴(yán)格精選精練。根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性；要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持量適質(zhì)高的原則，控制作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，靈活增減，合理分配平時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)階段與課外自主的比例；要分層實(shí)施，既要關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注中等生和后進(jìn)生，對(duì)不同班級(jí)、同一班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上提出不同要求。二是形式豐富多樣。采取不同手段，通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，讓學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、制作作業(yè)和表演作業(yè)要相得益彰，充分體現(xiàn)多樣性。課堂作業(yè)、課外作業(yè)、自主作業(yè)和集中檢測(cè)要緊密結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性。注意避免短期作業(yè)和長(zhǎng)期作業(yè)、課堂檢測(cè)和階段訓(xùn)練各自的不足，發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)?？紤]把單一記憶作業(yè)和多樣化趣味性作業(yè)、信息收集式作業(yè)和專題收集式作業(yè)結(jié)合在一起，采取既重記憶又重興趣啟發(fā)、既有個(gè)人自主又有小組合作的作業(yè)形式。三是凸顯學(xué)科特點(diǎn)。要從不同學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)可操作的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式。建議各學(xué)科備課組制訂本學(xué)科的作業(yè)方案。布置和設(shè)計(jì)養(yǎng)成型作業(yè)時(shí)，要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，用好各種評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。布置和設(shè)計(jì)自主型作業(yè)時(shí)，要重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，通過(guò)教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主選擇和參與作業(yè)設(shè)計(jì)。4.嚴(yán)格批改作業(yè)一是要加強(qiáng)檢查，要按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做。二是凡做必批。布置的作業(yè)，必須做到全面批改或有選擇、有重點(diǎn)地批閱。批改要正確規(guī)范，不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細(xì)到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結(jié)論是否科學(xué)合理等等。防止誤批、漏批現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)用一定符號(hào)或文字標(biāo)注作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，并記錄和分析作業(yè)中的典型錯(cuò)誤和性質(zhì)，積極尋求解決問(wèn)題的辦法。四是要恰當(dāng)評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，明確具體，實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要