化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)酸和堿的中和反應(yīng).docx

教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能(1) 通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)酸堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，能書寫有關(guān)的化學(xué)方程式，初步了解什么是鹽。(2)使學(xué)生了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。2.過程與方法(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程。(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲得信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析、歸納、等方法獲得正確的結(jié)論。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)增強(qiáng)探究興趣，獲得探究的樂趣。(2)逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上探究酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)從微觀角度分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，加深對(duì)中和反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。3. 教學(xué)用具 1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向氫氧化銅（含有水）中加入稀鹽酸； 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸； 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：試著證明上述實(shí)驗(yàn)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)； 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向滴有幾滴酚酞試液的氫氧化鈉溶液中用滴管慢慢滴加稀鹽酸。 2. PPT多媒體課件4. 標(biāo)簽 教學(xué)過程 1.引入課題創(chuàng)設(shè)問題情境：我們知道酸與堿是兩類不同性質(zhì)的物質(zhì)，那么酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)呢？今天我們一起來探究這個(gè)問題。（板書：酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)）。2.探究活動(dòng)1提出問題一：酸和堿之間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？學(xué)生活動(dòng)1：（學(xué)生猜想：“能”或“不能”）設(shè)問：究竟哪一種猜想是正確的呢？暫且不作評(píng)判，讓我們用實(shí)驗(yàn)事實(shí)來說話。學(xué)生活動(dòng)2：（學(xué)生實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí) 學(xué)生活動(dòng)3：（交流現(xiàn)象及結(jié)論）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過程，一方面學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出酸與堿之間能發(fā)生反應(yīng)，而另一方面學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)而發(fā)現(xiàn)新的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。2.探究活動(dòng)2提出問題二：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸之間有沒有發(fā)生反應(yīng)呢？學(xué)生活動(dòng)1：（學(xué)生猜想：“發(fā)生了反應(yīng)”或“沒有反應(yīng)”）設(shè) 問：能否設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證明你們的試管中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？學(xué)生活動(dòng)2：（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明實(shí)驗(yàn)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；學(xué)生活動(dòng)3：（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流現(xiàn)象及結(jié)論，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)（有些小組無法證明）中再次形成問題沖突，促使學(xué)生進(jìn)行反思，以達(dá)到解決新問題的目的。激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力以及開拓創(chuàng)新的精神。3.探究活動(dòng)3提出問題三：如何才能做到氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)呢？學(xué)生活動(dòng)1：（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流評(píng)價(jià)）學(xué)生活動(dòng)3：（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流現(xiàn)象及結(jié)論）向盛有12mL氫氧化鈉溶液的試管中先滴12滴酚酞，再 4.探究活動(dòng)4提出問題四：實(shí)驗(yàn)中為什么要用酚酞試液？是否可以用石蕊試液？是否可以向滴有酚酞的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液？實(shí)驗(yàn)中為什么要緩慢地滴加，且不斷攪拌？學(xué)生活動(dòng)：（討論、交流形成共識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、三個(gè)問題的討論和交流，目的是讓學(xué)生得出酸和堿之間確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，證實(shí)了自己的猜想，并體驗(yàn)成功的喜悅。進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)研究過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。5.探究活動(dòng)5提出問題五：為什么氫氧化鈉能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)呢？該反應(yīng)發(fā)生的微觀實(shí)質(zhì)是什么？請(qǐng)寫出下列酸和堿之間反應(yīng)的化學(xué)方程式。并分析除水外的另一種生成物的構(gòu)成特點(diǎn)。NaOH + HCl Cu(OH)2 + HClNaOH +H2SO4Ca(OH)2+ H2SO4 什么叫鹽？什么叫中和反應(yīng)？（板書：一、中和反應(yīng)）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}五的提出將研究的問題推向理論高度，目的是讓學(xué)生通過閱讀分析教材P59圖10-13，而發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后溶液中的粒子的變化情況，再通過動(dòng)畫（OH-和H+結(jié)合成H2O分子）的模擬展示，由學(xué)生總結(jié)出中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)；并由此引出鹽及中和反應(yīng)的概念。6.探究活動(dòng)6提出問題六：中和反應(yīng)在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能解決什么問題？（板書：二、中和反應(yīng)的應(yīng)用）學(xué)生活動(dòng)：（閱讀教材、討論、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行交流） 課堂小結(jié) 課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、歸納、總結(jié)交流。避免了傳統(tǒng)教學(xué)中教師包辦課堂小結(jié)的做法，培養(yǎng)了學(xué)生歸納知識(shí)的能力，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)方法的感悟和關(guān)注理論與實(shí)際相聯(lián)系。 課后習(xí)題 （1）下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（ ） CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O CuO+2HCl=CuCl2+H2O NH3H2O+HNO3