22　珍貴的教科書_教案_pdf.doc

語文（S）三年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22珍貴的教科書語文（S）教學(xué)設(shè)計教課板材：語文（S）三年級上冊文：22珍貴的教科書塊：教學(xué)設(shè)計教案設(shè)計思路：本篇課文主要記敘了解放戰(zhàn)爭時期，張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的感人故事。全文圍繞教科書的“珍貴”，按“盼書取書護(hù)書激勵”的順序展開敘述。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合課后思考題，緊扣“珍貴”，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，深入體會人物的思想情感，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活反差較大，教師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。整體入手，重點體會，避免零敲碎打、串講串問，保證學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑討論的時間，深入體會人物情感，指導(dǎo)讀出真情實感。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊想，有不懂的問題試著提出來和大家討論解決。3.本課要求會認(rèn)的字有：延、艱、鍋、替、席、捆、俯、恨、勵等；要求會寫的字有：延、移、境、頑、強、艱、椅、凳、替、席、省、領(lǐng)、恨、炸等；要求掌握的詞語有：延安、轉(zhuǎn)移、環(huán)境、頑強、艱苦、椅子、代替、渴望、毛主席、節(jié)省、領(lǐng)書、恨不得。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第 2自然段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。重難點分析：教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的。教學(xué)難點：1語文（S）三年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22珍貴的教科書引導(dǎo)學(xué)生體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。課前準(zhǔn)備：1.朗讀錄音。2.多媒體課件。教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、談話導(dǎo)入，簡介背景談話導(dǎo)入注重了前面課文（一）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了一篇革命和本課的聯(lián)系，便于學(xué)生對本領(lǐng)袖的故事，今天我們要學(xué)習(xí)一篇革命故事，單元主題的更好理解。用學(xué)生題目是珍貴的教科書。大家知道，“教科書”們所熟識的隨處可見的“教科就是我們上課用的書，為什么說教科書是珍貴書”導(dǎo)入，并強調(diào)其“珍貴”，的呢？讓我們從這篇課文中尋找答案吧。（展示可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)課件第三屏）習(xí)本課的興趣。（二）板書課題。讀課題，想一想：看到設(shè)置疑問可以激發(fā)學(xué)生的這個課題你最想知道什么？（三）簡介故事背景。二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字（一）默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。（二）播放課文的朗讀錄音，提醒學(xué)生注意生字和新詞的讀音。（三）四人小組互幫互學(xué)生字詞。讀書興趣。簡介故事背景可以使學(xué)生更好地理解課文。朗讀和識字仍是三年級語文學(xué)習(xí)的一個重點，讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文是理解課（四）出示生字詞，采用多種形式檢查字文的前提和關(guān)鍵，需要多次強詞讀音。（展示課件第四屏）（五）指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。調(diào)和練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫，掌握生字（一）出示要求會寫的生字（課件展示第識字、寫字教學(xué)在三年級五屏），要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些字及其筆畫在田語文教學(xué)中仍然占有重要的地2語文（S）三年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22珍貴的教科書字格中所占的位置，提出同學(xué)們寫這個字時要位，采用多種形式識記提升識注意的地方。字效率。（二）教師歸類指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意“省”和“黨”幾個上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得過長；“珍、境、席、省、恨”幾個字易寫錯，要重點指導(dǎo)。（三）學(xué)生寫字。檢查訂正，互相欣賞，評價誰寫得好、寫得美。四、理清順序，分析感悟（一）整體感知培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把課文讀通 慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，初步順、讀流利。在讀通課文的基礎(chǔ)上整體感知課了解課文內(nèi)容。文，讀后說說：課文講了一個什么故事？帶著問題閱讀可以提高閱2.自由讀課文，讀前提示學(xué)生注意：為什讀效率，激起學(xué)生的興趣，激么說教科書是珍貴的？（二）理清順序起學(xué)生讀下文、探索下文的欲望。1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，默讀課文，然后說說課文的主要內(nèi)容，并歸納總結(jié)出課文的敘述順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計考查學(xué)生2.根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)“盼書取書對課文的整體理解和把握，有護(hù)書激勵”的敘述順序。（展示課件第六屏）利于提高學(xué)生的分析和概括能（三）分析感悟力。1.課文中哪一部分最令你感動？2.引導(dǎo)學(xué)生默讀第911自然段，畫出感受最深的詞句，并說說體會。3.抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。（1）“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。”（展示課件第七屏步驟一）“完整無缺”是什么意思？把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了”好不好，為什么？（2）抓住張指導(dǎo)員犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會，并指導(dǎo)讀出感情。（展示課件第七屏步驟二）第二課時3語文（S）三年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案-22珍貴的教科書一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故才能知新，復(fù)習(xí)生字（一）復(fù)習(xí)生字詞。詞有助于接下來的對課文的精（二）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課讀。文是按“盼書取書護(hù)書激勵”的順序進(jìn)行敘述的，并且重點學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容，體會到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容（一）默讀課文1至7自然段，想一想：從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？（二）組織討論交流，教師相機抓住重點重點分析及討論交流是深詞句引導(dǎo)體會。入理解課文主題思想的關(guān)鍵，1.“我們多么渴望有一本印好的教科書 抓住重點詞句，對此進(jìn)行深入啊！”（展示課件第八屏步驟一）分析和討論，有利于學(xué)生真切（2）“渴望”是什么意思？為什么“我們”感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難渴望有一本教科書？（聯(lián)系第 2自然段內(nèi)容，和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精引導(dǎo)體會當(dāng)時學(xué)習(xí)條件的困難。）（2）朗讀第2自然段，體會“我們”當(dāng)時盼書的迫切心情。神。（3）把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？2.“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?！保ㄕ故菊n件第八屏步驟二）（1）“節(jié)省”什么？（2）黨中央文件重要不重要？從黨中央文件用紙里節(jié)省出來印書，說明什么？（三）讀最后一個自然段，抓住“激勵”一詞，引導(dǎo)體會句子的意思。三、歸納小結(jié)，暢談體會（展示課件第九屏）聯(lián)系實際，憶苦思甜，有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)利于激勵學(xué)生珍惜今日的學(xué)習(xí)這篇課文的體會。四、質(zhì)疑問難，討論交流機會。學(xué)貴有疑，有疑則思，提（一）學(xué)生提出不理解的問題，教師組織出問題也是一種能力的培養(yǎng)，交流討論。據(jù)