焊接專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié).doc

焊接專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，校企雙方聯(lián)起手來，齊抓共管，使學(xué)生迅速融入企業(yè)，真正做到了在生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)、鍛煉，親身感受企業(yè)思想與文化，提高職業(yè)素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向產(chǎn)業(yè)工人的角色轉(zhuǎn)換，為將來順利走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段的教育學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，可以說具有雙重身份，首先是企業(yè)的員工，必須嚴(yán)格按企業(yè)的要求參加生產(chǎn)活動(dòng)；其次是在校學(xué)生（只是把課堂搬到了工廠），必須按教學(xué)要求完成自己的學(xué)業(yè)，修滿一定的學(xué)分，并考取與專業(yè)相關(guān)的技能證書。學(xué)生的年齡尚小，從來沒有參加過正規(guī)的勞動(dòng)鍛煉，缺乏一定的恒心和毅力，很難適應(yīng)從學(xué)校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，因此做好學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的管理和教育，顯得非常重要，這也是學(xué)校和企業(yè)義不容辭的責(zé)任。具體做法是：帶隊(duì)老師主要負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育、生活紀(jì)律等方面的工作；而學(xué)生進(jìn)入工廠工作則由企業(yè)按生產(chǎn)制度嚴(yán)格管理，老師和廠管理人員經(jīng)常溝通交流。嚴(yán)格的企業(yè)管理、學(xué)生工作表現(xiàn)的及時(shí)反饋、配合教師耐心細(xì)致的思想工作和生活上無微不至的關(guān)懷，為學(xué)生能順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）思想管理與教育頂崗實(shí)習(xí)不但使學(xué)生接受了企業(yè)的勞動(dòng)鍛煉，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、就業(yè)觀教育，使學(xué)生加快認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我的最好機(jī)會(huì)。在這期間學(xué)生的德育工作不僅不能放松，反而更應(yīng)該強(qiáng)化，要幫助學(xué)生高度認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的重要性和必要性。要讓學(xué)生明確，實(shí)施工學(xué)結(jié)合不是簡(jiǎn)單地參加生產(chǎn)勞動(dòng)，而是要努力鉆研技術(shù)，提高個(gè)人素質(zhì)。它既能幫助學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能，又能幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中認(rèn)清社會(huì)、了解職業(yè)、找準(zhǔn)位置、端正態(tài)度、明確目的、堅(jiān)定信念，達(dá)到順利就業(yè)的最終目的。在此期間，能獲取一定的工作經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略一定的企業(yè)文化，參加工作之后起點(diǎn)比別人高，起步比別人早，那么在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中就能領(lǐng)先一步，具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。所以在實(shí)習(xí)過程中要全身心投入，不能遇到一點(diǎn)困難挫折就產(chǎn)生放棄的想法。自進(jìn)入企業(yè)開始，企業(yè)各部門進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，使學(xué)生先對(duì)企業(yè)的一系列規(guī)章制度及文化有一個(gè)大致的了解，然后通過耳濡目染、日積月累而達(dá)到近一步深化，并取得了明顯的效果。1、適應(yīng)企業(yè)需求，完成角色轉(zhuǎn)換。社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求是全方位的。每個(gè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)都把自己當(dāng)作一名員工來看待。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的員工守則，嚴(yán)格遵守廠紀(jì)廠規(guī)，做的思想認(rèn)識(shí)到位，行為不出現(xiàn)偏差，充分把自己融入到企業(yè)員工的群體之中。在工作實(shí)踐中體驗(yàn)在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，感悟社會(huì)要求，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。2、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。進(jìn)廠的前三天由廠人事部門，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廠規(guī)廠紀(jì)的培訓(xùn)，除學(xué)習(xí)企業(yè)的員工守則外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每人都做了一份書面答卷，使每個(gè)學(xué)生做到高度重視，在工作時(shí)必須按照操作規(guī)程去做，嚴(yán)格遵守企業(yè)的安全管理制度，養(yǎng)成良好的的安全意識(shí)。3、嚴(yán)格遵守企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律。首先培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，做到學(xué)生和員工同工同酬同要求。在出勤方面，學(xué)生和普通員工一樣考勤，按時(shí)上下班。對(duì)于那些經(jīng)常曠工、遲到、早退或借故請(qǐng)假等有逃避傾向的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，把他們和身邊的員工及優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，充分認(rèn)識(shí)到，不管是做學(xué)生還是做員工都必須有一定的責(zé)任心和紀(jì)律約束。4、樹立高度的敬業(yè)精神。在企業(yè)中，敬業(yè)精神是企業(yè)員工應(yīng)該具備的最基本職業(yè)素養(yǎng)，沒有敬業(yè)精神的員工生產(chǎn)不出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，同時(shí)也缺乏創(chuàng)造力，為企業(yè)也創(chuàng)造不了好的效益。5、自覺遵紀(jì)守法，規(guī)范一言一行。嚴(yán)格要求學(xué)生從排隊(duì)買飯，愛護(hù)財(cái)物、愛護(hù)宿舍衛(wèi)生和廠區(qū)衛(wèi)生等小事做起，規(guī)范自己的言行舉止，使每一個(gè)學(xué)生都成為高度文明的優(yōu)秀員工。6、要求學(xué)生尊重企業(yè)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生深入了解企業(yè)的組織管理、辦事程序、人際交往、文體活動(dòng)、員工生活習(xí)慣等方面的文化傳統(tǒng)，逐漸滲透“品質(zhì)、品牌、品格”的質(zhì)量意識(shí)，對(duì)這些企業(yè)文化，要認(rèn)同、尊重和遵守，并作為自己職場(chǎng)生涯的標(biāo)桿。7、掌握一些與人交往的技巧。健康的人際關(guān)系對(duì)人的工作及成長(zhǎng)能起到很好的促進(jìn)作用，與領(lǐng)導(dǎo)怎么相處，與師傅如何交往，與同事如何協(xié)作，在不同的場(chǎng)合應(yīng)該注重什么禮節(jié)，努力做到愛國正直、誠信敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從大局、具有社會(huì)責(zé)任感，要熱愛家庭，孝敬父母，要對(duì)社會(huì)、國家、家庭有所貢獻(xiàn)。8、積極參與企業(yè)的文體活動(dòng)。學(xué)生參與企業(yè)的文體活動(dòng)，切身感受到企業(yè)的人文精髓，受到企業(yè)優(yōu)秀文化的熏陶，從而成為心智健康、志向高遠(yuǎn)的優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才。多次組織學(xué)生和廠里的員工開展各種文體競(jìng)賽活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了學(xué)生與企業(yè)員工的交融，取得了很好的育人效果。（二）專業(yè)技術(shù)教育1、專業(yè)教育。由于學(xué)生在校期間只是泛泛地學(xué)了一點(diǎn)專業(yè)課，他們掌握的知識(shí)雖然有一定的廣度，但是缺乏應(yīng)有的深度，無法適應(yīng)企業(yè)的專業(yè)化生產(chǎn)，更談不上去解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。為此，企業(yè)在學(xué)生學(xué)徒期，每天拿出一定的時(shí)間，讓企業(yè)的技術(shù)尖子為學(xué)生補(bǔ)課，傳授一些生產(chǎn)實(shí)際中常遇到的問題及解決方案。他們的講課較學(xué)校教學(xué)而言，更有針對(duì)性，更生動(dòng)易懂，一旦遇到生產(chǎn)中的具體問題，可以直接把課堂搬進(jìn)車間，采用實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加形象，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織學(xué)生考取車工、計(jì)算機(jī)操作員等中級(jí)技能證，通過率達(dá)到100 %。2、新型的師徒關(guān)系。為更好更快地的培養(yǎng)提高實(shí)習(xí)學(xué)生的技術(shù)技能，學(xué)生在第一個(gè)月，班組內(nèi)為他們每人安排一個(gè)師傅，采取一對(duì)一技術(shù)傳授，企業(yè)與師傅，師傅與徒弟之間都簽有學(xué)徒合同、授徒合同和培養(yǎng)合同，以此約束雙方的合作履行。在工作過程中，學(xué)生一心一意地學(xué)，師傅手把手地教，對(duì)現(xiàn)在或以后可能出現(xiàn)的問題細(xì)心講解，學(xué)生出徒后，師傅還要再送上一程，學(xué)生若出現(xiàn)車刀、工裝、機(jī)械故障等問題，師傅都會(huì)熱心幫助，而不會(huì)因耽誤自己的工作進(jìn)度而厭煩。3、生產(chǎn)質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng)。質(zhì)量是企業(yè)的生命，而產(chǎn)品的質(zhì)量又往往是由每一個(gè)員工規(guī)范而細(xì)致的工作來保證的。因此，在實(shí)習(xí)鍛煉期間，經(jīng)常教育提醒學(xué)生，要規(guī)范操作，細(xì)心工作。如有違反，和普通員工一樣要受到處罰。使學(xué)生領(lǐng)悟到做出的產(chǎn)品必須是優(yōu)等品，堅(jiān)決杜絕不良品或廢品的產(chǎn)生，只有這樣才能與企業(yè)要求相吻合。（三）日常生活管理和教育學(xué)生來到企業(yè)，面臨的不再是學(xué)校那種封閉的環(huán)境，而是一個(gè)非常開放的環(huán)境，同社會(huì)及外界都有了多方面的接觸，由此產(chǎn)生了很多負(fù)面影響，給學(xué)生管理帶來了極大的困難。首先是學(xué)生的人身安全，這是實(shí)習(xí)過程中的重中之重，對(duì)此通過例會(huì)（每周一次）的形式，結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的實(shí)例，教育學(xué)生，讓每位學(xué)生在思想上高度重視，樹立安全意識(shí)，在工作和生活中，時(shí)時(shí)處處注意作好安全防范，杜絕意外事故的發(fā)生。其次，要求同學(xué)之間，同學(xué)與員工之間說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，避免發(fā)生磨擦，從而避免打架事件的發(fā)生；再次，每天晚上按時(shí)查宿舍，對(duì)于晚歸宿的學(xué)生必須說明原因，并加以嚴(yán)厲批評(píng)；特別囑咐學(xué)生外出要結(jié)伴而行，路上多注意安全。最后，培養(yǎng)學(xué)生真正意義上的自理，無須他人督促，無須他人強(qiáng)制，把自己一日的工作和生活料理的自然有序，井井有條。如：每天要按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上班，上班時(shí)若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告班、組長(zhǎng)處理。在生產(chǎn)線上保證不出次品，晚上及時(shí)就寢，自覺搞好個(gè)人衛(wèi)生與宿舍的集體衛(wèi)生。實(shí)習(xí)期間，要保障每個(gè)學(xué)生的身心健康，要求學(xué)生樹立自我保健意識(shí)，有病及時(shí)就醫(yī)，預(yù)防為主，減少疾病的發(fā)生。二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理方式采取教師駐廠管理模式。三、實(shí)習(xí)收獲1、頂崗實(shí)習(xí)有利于進(jìn)一步推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的人才培訓(xùn)模式改革。通過全面實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步密切學(xué)校與社會(huì)，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。真正培養(yǎng)具備適應(yīng)工作崗位的實(shí)踐能力，專業(yè)技能，敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)高技能人才。形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育，管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。2、頂崗實(shí)習(xí)有利于進(jìn)一步提升教學(xué)過程的實(shí)踐性，開放性和職業(yè)崗位的針對(duì)性，通過保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位開展頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而突破傳統(tǒng)的偏重課堂知識(shí)講授，輕視崗位技能能訓(xùn)練的做法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)提高學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法。3、頂崗實(shí)習(xí)有利于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，更好的將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于業(yè)務(wù)實(shí)踐，熟悉自己將要從事的行業(yè)，企業(yè)運(yùn)行情況，比較熟練地掌握專業(yè)技能，提高獨(dú)立工作技能。了解企業(yè)概況和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程；熟悉具體部門和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法；熟練掌握相應(yīng)崗位的操作技能；形成職業(yè)能力和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。五、學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題和不足1、怕臟怕累，知難而退。在進(jìn)廠初期，表現(xiàn)為消極怠工，偷懶?；?，上班拖拖拉拉，遲到早退，即使上了班也不積極工作，甚至脫崗，隨便找個(gè)因由請(qǐng)假甚至?xí)绻?；有的學(xué)生甚至不辭而別，做了逃兵。2、思想與社會(huì)脫節(jié)，好高騖遠(yuǎn)，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)、深鉆細(xì)研的精神。頂崗實(shí)習(xí)初期，部分學(xué)生認(rèn)為，操作太簡(jiǎn)單，學(xué)不到什么技術(shù)，由此產(chǎn)生跳槽的想法。3、思想不穩(wěn)定，隨波逐流。信息的發(fā)達(dá)也為實(shí)習(xí)學(xué)生的管理帶來了很多難題。有的學(xué)生由于受他人忽悠，這山看著那山高，認(rèn)識(shí)不到實(shí)習(xí)階段的重要性，而把經(jīng)濟(jì)收入看作頭等大事，從而不聽勸告，一意孤行，甚至有的學(xué)生為了追求虛無縹緲的“愛情”離廠。4、安全及質(zhì)量意識(shí)淡薄。企業(yè)安全包括員工的人身安全和企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全，很多事故的發(fā)生就是因?yàn)閱T工的安全意識(shí)淡薄、違章操作造成的，為此，必須要求學(xué)生從規(guī)范操作入手，自覺地去遵守企業(yè)的各項(xiàng)安全管理制度，防患于未然。在具體執(zhí)行中，每次例會(huì)都把安全放在首位加以強(qiáng)調(diào)，每次到車間巡視對(duì)每個(gè)人都是千叮萬囑，以引起高度重視，至今我校學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中尚未發(fā)生安全事故，今后仍應(yīng)把此放在首位去抓。與此同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是企業(yè)的生命，而產(chǎn)品的質(zhì)量又往往是由每一個(gè)員工規(guī)范而細(xì)致的工作來保證的。因此，在實(shí)習(xí)鍛煉期間，經(jīng)常教育提醒學(xué)生，要規(guī)范操作，細(xì)心工作。如有違反，和普通員工一樣要受到處罰。使學(xué)生領(lǐng)悟到做出產(chǎn)品的必須是優(yōu)等品，堅(jiān)決杜絕不良品或廢品的出現(xiàn)，只有這樣才能與企業(yè)文化精神相吻合。在具體工作中一定要加倍小心謹(jǐn)慎，勤量勤查，杜絕質(zhì)量漏洞