物理人教版八年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量.docx

第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量新義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是：“會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度 和時(shí)間，使學(xué)生了解一些測(cè)量的初步知識(shí)，例如利用步長(zhǎng)估測(cè)教室的長(zhǎng)度?！遍L(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測(cè)量，學(xué)生了解一些測(cè)量的初步知識(shí)，掌握一些測(cè)量的基本技能，是他們學(xué)習(xí)物理所必備的基礎(chǔ)。剛開(kāi)始學(xué)物理的八年級(jí)學(xué)生，缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解測(cè)量的必要性是這部分內(nèi)容首先要解決的問(wèn)題，第1節(jié)首先給出了兩幅圖，讓學(xué)生先觀察后測(cè)量，認(rèn)識(shí)到人的感覺(jué)并不總是可靠的，從而引出使用測(cè)量工具或儀器進(jìn)行測(cè)量的必要性。在明確測(cè)量的必要性后，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)總結(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的知識(shí)，達(dá)到能夠規(guī)范地使用測(cè) 量?jī)x器和進(jìn)行正確測(cè)量的目的。本節(jié)的重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。正確記錄測(cè)量結(jié)果是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)兩次分組實(shí)驗(yàn)，一次是用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，另一次是用停表測(cè)量時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)測(cè)量工具的正確使用，有效地突出了重點(diǎn)。通過(guò)討論交流、總結(jié)和例題分析實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破。在教學(xué)中應(yīng)突出教師的引導(dǎo)作用，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊，由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，討論交流。使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2知道測(cè)量有誤差、減小誤差的方法有哪些 。過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的使用方法。2體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)，體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。2認(rèn)識(shí)計(jì)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)正確使用測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)1正確記錄測(cè)量結(jié)果。2誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。教學(xué)方法觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)長(zhǎng)度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。計(jì)時(shí)工具：石英鐘、電子手表、機(jī)械停表、電子停表等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入學(xué)校每年都舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，田徑賽分為田賽和徑賽兩類(lèi)，在田賽中通常以距離的長(zhǎng)短來(lái)論成績(jī)，這就要進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)論成績(jī)，這又要進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量，如圖乙所示。請(qǐng)大家思考，時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？問(wèn)題導(dǎo)入用眼觀察甲、乙、丙三幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？在圖乙中上下兩根線(xiàn)段一樣長(zhǎng)嗎？在圖丙中中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎？回答：(1)目測(cè)的結(jié)果是怎樣的？(2)用尺子量一量再比較，看看有何發(fā)現(xiàn)？古詩(shī)導(dǎo)入多媒體播放配畫(huà)詩(shī)早發(fā)白帝城：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！狈治鲈?shī)句中哪些詞句分別對(duì)應(yīng)于描述長(zhǎng)度(距離)、時(shí)間。推進(jìn)新課一、長(zhǎng)度的單位提出問(wèn)題 想一想在小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？討論交流 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米。歸納總結(jié)：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)為m，常用長(zhǎng)度單位還有千米(符號(hào)為km)、分米(符號(hào)為dm)、厘米(符號(hào)為 cm)、毫米(符號(hào)為mm)、微米(符號(hào)為m)、納米(符號(hào)為 nm)。它們同米的換算關(guān)系為：1 km1 000 m103 m；1 dm0.1 m101 m；1 cm0.01 m102 m；1 mm0.001 m103 m；1 m0.000 001 m106 m；1 nm0.000 000 001 m109 m跟蹤例題下面是小亮同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式，請(qǐng)指出他在換算過(guò)程中的錯(cuò)誤，并寫(xiě)出正確的算式。(1)5.2 m5.2 m100 cm520 cm(2)6.5106 m6.51061066.5 m(3)36 m36 m1 00036 000 nm解析：進(jìn)行單位換算時(shí)，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。答案：三個(gè)算式最后的結(jié)果都是正確的，但中間的格式都不對(duì)。(1)式中用“100 cm”代換了前面的“m”，所以中間的“m”就不應(yīng)該有了；(2)式中中間沒(méi)寫(xiě)單位；(3)式中前面的等式顯然是不成立的。正確的算式應(yīng)為：(1)5.2 m5.2100 cm520 cm(2)6.5106 m6.5106106 m6.5 m(3)36 m361 000 nm36 000 nm知識(shí)拓展閱讀課本第11頁(yè)“小資料”，了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1299 792 458 s內(nèi)所經(jīng)路徑的長(zhǎng)度定義為1米。閱讀課本第13頁(yè)“小資料”，了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離，形成感性認(rèn)識(shí)。二、長(zhǎng)度的測(cè)量1常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具活動(dòng)一 讓學(xué)生說(shuō)出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察?；顒?dòng)二 觀察下圖刻度尺的外形回答下列問(wèn)題：(1)它的零刻度線(xiàn)在哪里，是否磨損？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線(xiàn)在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒(méi)有磨損，它的量程為08 cm，也就是說(shuō)它最多能測(cè)8 cm的長(zhǎng)度，它的分度值是0.1 cm。教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線(xiàn)如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線(xiàn)量起。2使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的方法活動(dòng) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、圓柱體的高、木塊的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”。(