化學(xué)人教版九年級下冊金屬資源的保護(hù)和利用.doc

金屬資源的利用和保護(hù)二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課題涉及面較廣，包括金屬資源情況、鐵的冶煉及計算金屬的保護(hù)和利用，既有知識內(nèi)容又有環(huán)保資源人是情感領(lǐng)域方面的內(nèi)容本課題內(nèi)容常見金屬資源圖片以及金屬元素在地殼含量表格引入，簡單介紹了我國資源情況，人類對地球上金屬資源利用來自金屬冶煉，其中冶煉量最大的是鐵，很自然引入到鐵的冶煉的討論。教學(xué)課題 本課題本節(jié)課涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。由常見的從金屬礦物的照片以及金屬元素在地殼中的含量的表格引入金屬的冶煉，“鐵的冶煉”除簡要地介紹了我國冶煉鐵的歷史外，主要是通過實驗，說明從鐵礦石中將鐵還原出來的化學(xué)反應(yīng)原理，然后通過錄像簡要介紹工業(yè)煉鐵的原理，并結(jié)合煉鐵的實際情況，在實驗當(dāng)中重現(xiàn)其中的主要煉鐵原理。緊接著將鋼鐵的利用以及鋼鐵生銹給人類的生活所帶來的重大影響做引，使學(xué)生進(jìn)入情境來探索鋼鐵生銹的原因和防銹的措施，最后讓學(xué)生自發(fā)的去思考金屬資源為什么要保護(hù)并且如何進(jìn)行保護(hù)。而有關(guān)雜質(zhì)計算部分則另外用一個計算的專題來針對性的訓(xùn)練。這樣，把化學(xué)原理和生活緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。一、 教材分析本節(jié)教材是人教版九年級化學(xué)下冊第八單元課題3內(nèi)容，共包含兩大部分內(nèi)容：鐵的冶煉和金屬資源的保護(hù)。本課題共需2課時，此設(shè)計的是第1課時。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本校的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：一教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來方法；2、知道鋼鐵生銹的條件，防銹的原理和方法。過程與方法：1通過觀察、實驗，讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。2通過觀察和實驗，讓學(xué)生明白鋼鐵生銹的條件，使學(xué)生學(xué)會明白金屬資源的有限，并且了解如何 去保護(hù)金屬資源。情感態(tài)度與價值觀：1通過對我國古代煉鐵和現(xiàn)在我國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。2增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。3關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：工業(yè)煉鐵的過程、實驗原理，鋼鐵生銹的條件的探究。難點(diǎn)：實驗室模擬煉鐵的有關(guān)問題，鋼鐵生銹的條件探究一、學(xué)情分析：學(xué)生知識情況：從日常生化學(xué)生已學(xué)過前七個單元的知識從日常生活中了解常見的金屬如AlFeCuAgAu的認(rèn)識 簡單了解了其性能學(xué)生能力情況：學(xué)生對貴重金屬比較熟悉對導(dǎo)線、電飯鍋的材質(zhì)也比較了解，兩個班的學(xué)生思維能力較一般探究能力不是很強(qiáng)學(xué)生心理：迫切希望知道常見金屬的性能和利用及保護(hù)措施。二、 教學(xué)方法收集資料，指導(dǎo)閱讀，動畫演示，討論交流，拓展探究，實驗展示，自主評價。本節(jié)課內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，教學(xué)中我特別注意以下三點(diǎn)：第一：引導(dǎo)學(xué)生從一些熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，將課本上學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，體會化學(xué)的應(yīng)用價值；第二：以揮學(xué)生的主體作用，多設(shè)計學(xué)生活動進(jìn)行討論，通過采集資料的處理和在實驗探究中的觀察與分析獲得新的感悟；第三：采用多媒體手段輔助教學(xué)。如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節(jié)約時間，同時可避免儀器、材料短缺而不能做實驗，環(huán)節(jié)緊湊。突破重難點(diǎn)方法：提前一周布置給學(xué)生任務(wù)，放置在班級中；鐵的冶煉過程及防銹秀措施采用視頻、多媒體學(xué)生互相討論等形式。實驗準(zhǔn)備教師：多媒體課件（內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳還原氧化鐵的實驗?zāi)M演示、根據(jù)化學(xué)方程式計算的例題講解幻燈片等）；金、銀戒指；鑷子；酒精燈；火柴等。生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。學(xué)生：課外收集的我國鋼鐵廠情況簡介材料；重晶石等礦石樣品。在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對比實驗。三、 教學(xué)過程導(dǎo)入新課引入：昨天我看到一條廣告詞“電話一響，黃金萬兩”，黃金和白銀的單質(zhì)在自然界中有嗎？（稍停頓，學(xué)生說出之后），自然界真的有，有照片例證。 課題引入：視頻展示教材中資料：圖815、圖816、圖817，以鐵礦石為例，如何將金屬還原出來呢？實驗導(dǎo)入教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。人類生活離不開金屬，軍事與科技也需要大量的金屬，金屬有廣泛的用途，對于人類社會起著不可替代的作用。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們對其要進(jìn)行合理的利用和有效的保護(hù)。這節(jié)課我們一起來探究金屬資源的利用和保護(hù)。講授新課（一）、金屬資源的存在【講解】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其它都以化合物形式存在。含有礦物的巖石叫礦石。工業(yè)上就是從礦石中提煉金屬的?！咎岢鰡栴}】1、目前人類普遍使用的金屬有哪些？2、這是否和它們在地殼中的含量有關(guān)系呢？3、自然界中含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？【過渡】目前生活中使用最廣泛的金屬是鐵，那么鐵是怎樣冶煉呢？下面，我們來學(xué)習(xí)有關(guān)鐵冶煉的知識。（二）鐵的冶煉探究一：工業(yè)煉鐵1、用多媒體課件展示：煉鐵的原料、設(shè)備、原理等2、引導(dǎo)學(xué)生對工業(yè)煉鐵的原料、設(shè)備、原理等通過觀察進(jìn)行歸納。在實際煉鐵時，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計算用料和產(chǎn)量時，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問題，在以后的專題中針對性練習(xí)。探究二：實驗室煉鐵【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀課本P16有關(guān)內(nèi)容了解煉鐵的原理，并且結(jié)合對工業(yè)煉鐵的介紹，請學(xué)生繼續(xù)觀察實驗室中簡單模擬的煉鐵。1、講解并用多媒體課件展示：一氧化碳還原氧化鐵的實驗2、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題：（1）描述有關(guān)實驗現(xiàn)象；（2）試驗中有兩個酒精燈，哪個先點(diǎn)燃，哪個先熄滅？（3）在實驗中采取什么措施來保護(hù)環(huán)境？（4）為什么加熱氧化鐵前先通一會兒CO？停止加熱后還要繼續(xù)通先通一會兒CO？（5）如何來驗證生成產(chǎn)物是鐵？三、有關(guān)雜質(zhì)方程式計算例題：用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以練出含鐵96%生鐵質(zhì)量多少噸？師：強(qiáng)調(diào)將帶雜質(zhì)的混合物必須轉(zhuǎn)化成純凈物方可帶入方程式計算導(dǎo)入課題出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭，分析還能否使用。實物導(dǎo)入，容易接受。（三）金屬的保護(hù)1. .通過對我國古代煉鐵以及現(xiàn)在鋼鐵產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀介紹，以及鋼鐵的廣泛用途和重要作用的描述。同時通過 一段節(jié)目使學(xué)生認(rèn)識到鋼鐵生銹會造成巨大的損失和惡劣的后果。所以我們對鋼鐵的保護(hù)就是保護(hù)自己的家園。由此引入鋼鐵生銹的條件的探究。探究三 鋼鐵生銹需要什么條件？請一組同學(xué)展示他們通過自己的觀察和體驗，并參考課本中有關(guān)鋼鐵生銹的活動與探究，引起學(xué)生們對鋼鐵生銹的條件的思考，并且得到鋼鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。2. 我再次提出空氣是種混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入學(xué)生對空氣中什么成分使鋼鐵生銹。探究四 是空氣中的什么成分引起了鋼鐵的生銹？再請一組同學(xué)就這個問題設(shè)計裝置，并為大家解釋裝置的原理，并且通過和學(xué)生們一起觀察實驗現(xiàn)象，一起討論，結(jié)合已學(xué)知識得出鋼鐵生銹和空氣中的氧氣密不可分。3. 通過剛才的兩個探究，使學(xué)生通過思考和談?wù)?，得出鋼鐵生銹是水和氧氣的共同作用，并且總結(jié)出防銹的原理。4. 通過剛才對鋼鐵生銹原因的探究和防銹原理討論的結(jié)果，請學(xué)生結(jié)合生活中的實際情況，總結(jié)出一些在生活中常用的防銹的方法。5. 在討論一些常規(guī)的的方法后，請第三組同學(xué)來展示他們所了解到的一些不常見的防銹方法和他們所做的探究。探究五 輪船用了在船身嵌入鋅塊的方法來防銹，可行嗎？通過他們利用在實驗室找到的一些材料來進(jìn)行的實驗，他們只能證明這種方式的可行性，但是有更多的疑問在探索的路上出現(xiàn)。6. 對他們進(jìn)行適時的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生探索生活中未知事物的熱情以及對新知識的渴望。五 板書課題3 金屬資源的利用和保護(hù)一 金屬的存在二 冶煉鋼鐵煉鐵： （1）原料：焦炭 石灰石 鐵礦石（2）設(shè)備：高爐（3）原理：三 金屬的保護(hù)1. .鐵生銹的條件： （1）水（2） 氧氣2. 常見防銹方法： （1）噴油漆（2）涂油脂（3）鍍別的金屬3. 保護(hù)金屬資源的途徑：2點(diǎn)評本課題的知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對象，從生活經(jīng)驗出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力