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中小學(xué)教師招聘考試試題及答案匯總【師范生收集整理】一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。 A共青團(tuán)組織 B教導(dǎo)處 C總務(wù)處 D班級(jí) 2率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家( )。 A埃拉斯莫斯 B夸美紐斯 C洛克 D盧梭3班級(jí)管理的主要對(duì)象是( )。 A班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B班級(jí)信息C學(xué)生D班級(jí)資料4通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。屬于( )。 A常規(guī)管理 B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理 5在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( )。 A后勤工作B管理工作C教學(xué)工作D科研工作6班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括( )。 A班級(jí)環(huán)境布置 B班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C班級(jí)制度與規(guī)范D教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系7做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。 A組織和培養(yǎng)班集體B全面了解學(xué)生C培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作8奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。 A論語(yǔ)B普通教育學(xué)C大教學(xué)論D理想國(guó)采集者退散9學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是( )。 A任課教師B班主任C教導(dǎo)處D校長(zhǎng)10班級(jí)管理的基本功能是( )。 A運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng) B調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性 C幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人 D進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)11目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的( )提出的。 A德魯克采集者退散B馬卡連柯C杜威D布魯納 12現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以( )為核心來(lái)建立管理機(jī)制。 A學(xué)校B教師C教育內(nèi)容D學(xué)生13班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是( )。 A有利于教育的原則B目標(biāo)一致的原則C可接受性原則D有利于身心發(fā)展的原則14班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以( )最為重要。 A實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定15班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是( )。 A交往B學(xué)習(xí)C課堂D課外活動(dòng)16教學(xué)管理的核心是( )。 A教學(xué)思想管理B常規(guī)管理C教學(xué)質(zhì)量管理D教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用17我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。 A“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式 18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。 A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體C做好個(gè)別教育工作D統(tǒng)一多方面教育力量19班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作( )。 A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理 20班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是( )。 A年齡影響力B性別影響力C個(gè)性影響力D學(xué)術(shù)影響二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1班級(jí)管理包括( )三個(gè)基本環(huán)節(jié)。A制定計(jì)劃 采集者退散B組織實(shí)施C評(píng)價(jià)總結(jié)D科學(xué)規(guī)范2班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)( )。 A國(guó)家的教育方針政策 B學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) C學(xué)生的個(gè)性特征D班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式 3班級(jí)管理的幾種模式包括( )。 A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D集體管理E目標(biāo)管理4班級(jí)管理的原則主要有( )。 A科學(xué)性原則 B 民主性原則 C自覺(jué)性原則 D整體性原則 采集者退散5班集體的基本特征包括( )。 A明確的共同目標(biāo)B一定的組織結(jié)構(gòu)C學(xué)生自我管理，自我教育D集體成員之間平等，心理相容的氛圍E一定的共同生活的準(zhǔn)則6教師培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng)的方法有( )。 A培養(yǎng)正確的集體輿論B樹(shù)立榜樣C嚴(yán)格要求D反復(fù)實(shí)踐E開(kāi)展班會(huì)7班主任在班級(jí)管理中的地位是( )。 A是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B是班集體的設(shè)計(jì)者C是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D是班級(jí)的教育者E是班級(jí)制度的貫徹者8班會(huì)的特點(diǎn)有( )。 A集體性B科學(xué)性C自主性 采集者退散D針對(duì)性9規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有( )。 A規(guī)范B管理C控制D教育10如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有( )。 A善于向?qū)W生提出教育要求B樹(shù)立明確的共同目標(biāo) 采集者退散C建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D培養(yǎng)健康的集體輿論E開(kāi)展各種形式的活動(dòng)三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位，它具有滿(mǎn)足學(xué)生的要求、_、校正學(xué)生的行為等功能。 2根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布主要有_教育活動(dòng)與_教育活動(dòng)組成。 3班級(jí)是開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)的_。 2班級(jí)的規(guī)章制度由哪些部分組成?3班主任在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?4良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?5班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些?六、論述題 作為一名人民教師，你認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)管理中存在哪些問(wèn)題?應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)?參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題 1D【解析】班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，是開(kāi)展教學(xué)工作的基本單位。 2A【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。 3C【解析】班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生。采集者退散 4A【解析】通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理。 5C【解析】在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。 6D【解析】班級(jí)文化是集體問(wèn)題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。 7B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。 8C【解析】夸美紐斯在大教學(xué)論中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，闡述了班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。 9B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。 10B【解析】見(jiàn)教材中對(duì)班級(jí)管理功能的論述。11A【解析】美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。 12D【解析】為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。 13A【解析】班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。 14D【解析】班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。采集者退散 15A【解析】學(xué)生只有通過(guò)交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。 16C【解析】教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。17A【解析】由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問(wèn)題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。 18A【解析】班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，了解研究學(xué)生是他工作的中心環(huán)節(jié)。 19C【解析】班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班級(jí)管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。題干是民主管理的定義。 20C【解析】略。二、多項(xiàng)選擇題 1ABC【解析】由班級(jí)管理的形成常識(shí)可知。2ABD【解析】班級(jí)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。 3ABCE【解析】班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo)管理。 4ABCD【解析】由班級(jí)管理原則可知。 5ABDE【解析】一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱(chēng)為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)，并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。 6ABCD【解析】良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣。教師應(yīng)通過(guò)各種方法和手段來(lái)樹(shù)立。 7ABCD【解析】班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。 8ACD【解析】集體性、自主性和針對(duì)性是班會(huì)的特點(diǎn)。9BCD【解析】學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。 10BCDE【解析】建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。三、填空題 1促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展2日常性的、階段性的3基本單位4導(dǎo)生制5協(xié)調(diào)6平行影響7建立班級(jí)民主管理制度8自我管理9生活準(zhǔn)則10班會(huì)11主題 12確定主題、精心準(zhǔn)備13導(dǎo)演 14書(shū)信聯(lián)系、電話聯(lián)系 15主題班會(huì)四、名詞解釋 1“導(dǎo)生制”：19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級(jí)，對(duì)進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開(kāi)設(shè)科目，編制班級(jí)，實(shí)施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生”，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。2班級(jí)管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。 3班級(jí)目標(biāo)：是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。 4班級(jí)：學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。 5班級(jí)目標(biāo)管理：是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。五、簡(jiǎn)答題 1【答案要點(diǎn)】(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率； (2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)； (3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。采集者退散 2【答案要點(diǎn)】(1)教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度； (2)學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度； (3)班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范。 3【答案要點(diǎn)】召開(kāi)主題班會(huì)要注意以下幾點(diǎn)： (1)確定富有教育性、針對(duì)性的主題。 (2)選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。 (3)發(fā)動(dòng)所有的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。 (4)做好充分的準(zhǔn)備工作。 4【答案要點(diǎn)】(1)良好班集體的教育作用如下： 有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過(guò)程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展； 有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)； 有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。 (2)建立良好的班集體應(yīng)做到：深入細(xì)致地了解學(xué)生。 學(xué)習(xí)規(guī)范，樹(shù)立常規(guī)，建立良好開(kāi)端。 善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)。 班級(jí)問(wèn)題及時(shí)解決。 采集者退散培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。 5【答案要點(diǎn)】(1)通過(guò)閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來(lái)了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等； (2)通過(guò)對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問(wèn)，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問(wèn)卷、座談等； (3)在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。六、論述題 【答案要點(diǎn)】(一)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題有： 1由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專(zhuān)斷型。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽(tīng)從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾。在這樣的背景之下，班級(jí)管理無(wú)形中受到分?jǐn)?shù)與教師權(quán)威的雙重制約。 班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專(zhuān)斷管理的活動(dòng)過(guò)程。 2班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低 在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)與民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而在當(dāng)今的中小學(xué)卻存在著這樣一些問(wèn)題：班級(jí)干部相對(duì)固定，學(xué)生把班干部標(biāo)志只看成是榮譽(yù)的象征，關(guān)于“班干部”的觀念，“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級(jí)管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問(wèn)題。 (二)對(duì)策：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制 1以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的 傳統(tǒng)的班級(jí)管理就是教師在班級(jí)中實(shí)施對(duì)人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對(duì)班級(jí)的預(yù)先期望及學(xué)生對(duì)教師的服從，紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。因此，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。 2確立學(xué)生在班