《坐井觀天》.doc

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】坐井觀天是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是不對(duì)的，文章雖然短小，卻極富感染力，足以激發(fā)學(xué)生足以激發(fā)學(xué)生“行千里路，讀萬(wàn)卷書，成為見(jiàn)多識(shí)廣的人”的思想感情。本課教學(xué)時(shí)間2課時(shí)寫字安排在第二課時(shí)，這里主要說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的理解能力，處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，本課是學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。針對(duì)二年級(jí)孩子的這一特點(diǎn)，我有效利用多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，用以調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，以達(dá)到讓學(xué)生自主走進(jìn)文本，主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的?！驹O(shè)計(jì)理念：】以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得知識(shí)，在求知中獲得趣味，在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫和聯(lián)系自己的生活實(shí)際，知道天是無(wú)邊無(wú)際的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有積累詞語(yǔ)的興趣；體會(huì)青蛙傲慢的語(yǔ)氣。從而不能像青蛙那樣目光短淺，要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)?！窘虒W(xué)方法】以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得知識(shí)，在求知中獲得趣味，在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、今天，動(dòng)物朋友來(lái)我們班做客啦！同學(xué)們看看是誰(shuí)？（教師出示青蛙 小鳥(niǎo)圖片）想知道他們一見(jiàn)面都說(shuō)了些什么嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫片坐井觀天2、板書課題、解題、現(xiàn)在你知道“觀”是什么意思嗎？“坐井觀天”呢？是誰(shuí)坐井觀天？3、出示井的簡(jiǎn)筆畫，介紹：井的底部叫井底，井的上部叫井口，井口的邊緣叫“井沿”。 誰(shuí)能把青蛙和小鳥(niǎo)貼到正確的位置？教師簡(jiǎn)介：一只青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上。4、師：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一件什么事呢？（它們?cè)跔?zhēng)論“天有多大”這件事。）二、自由讀課文，用畫出青蛙的話，有畫出小鳥(niǎo)的話三、 指導(dǎo)朗讀，讀中理解課文1、大屏幕出示青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話（青蛙：你從哪兒來(lái)呀？小鳥(niǎo)：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。）誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話？注意末尾的問(wèn)號(hào)應(yīng)該讀什么語(yǔ)氣。小鳥(niǎo)是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。師:一百多里，那可是五萬(wàn)多米呀，如果讓你們不停地走，也要走上一天一夜呢！你怎樣讀這句話，讓人一聽(tīng)就知道很遠(yuǎn)呢？師：小鳥(niǎo)飛了那么遠(yuǎn)的路，他都飛過(guò)哪里，看到過(guò)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞畫面一邊仔細(xì)觀察，練習(xí)用“小鳥(niǎo)飛過(guò)哪里，看到什么”說(shuō)話。出示課件：小鳥(niǎo)飛過(guò)高山 、大海、田野、城市、公園。師：小鳥(niǎo)飛了那么多地方，看到了那么多事物，真是一只見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)?。。ò鍟阂?jiàn)多識(shí)廣）小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣，青蛙相信他的話嗎？請(qǐng)看青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。2、大屏幕出示青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話（）同桌分角色讀第二次對(duì)話，注意末尾不同的標(biāo)點(diǎn)，它們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。指名分角色朗讀，指名表演讀。師：這是一只什么樣的青蛙？學(xué)生回答后教師板書：自以為是小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。比較句子的語(yǔ)氣。大屏幕出示：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！弊宰x，想一想意思一樣嗎？既然都一樣，作者為什么用上一句而不用下一句。上一句好再哪里?帶著感情大聲讀一讀。學(xué)生回答：下一句更能表現(xiàn)出青蛙驕傲自滿的樣子。帶著這種感情小組內(nèi)分角色朗讀，動(dòng)作表演讀。指名動(dòng)作表演讀。通過(guò)聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文。3、大屏幕出示第三次對(duì)話。分角色讀第三次對(duì)話。思考：青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們的笑容一樣嗎？想法一樣嗎？指名分角色表演讀。現(xiàn)場(chǎng)采訪剛才表演讀的幾組同學(xué)：小青蛙，你笑著跟小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候，心里是指名想的？你聽(tīng)了它的話心里是什么感覺(jué)？師：千萬(wàn)別生氣，讓誰(shuí)生活在井里都會(huì)說(shuō)出和青蛙一樣的話來(lái)，不信你也倒井里去看一看吧！把這當(dāng)一口井(把書卷成筒)，把看到的告訴大家。同學(xué)們都做這個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看。師：是啊，通過(guò)這個(gè)紙筒我們的視野就會(huì)變得很小很小，放下紙筒我們得視野就會(huì)變得很大和大，這就是井底之蛙的真實(shí)感受。4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思同學(xué)們，你們知道坐井觀天是什么意思嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。5、教師總結(jié)成語(yǔ)意思。四、朗讀課文，來(lái)感受一下小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識(shí)廣和青蛙的自以為是。指名分角色朗讀，其他同學(xué)讀作者的話。老師讀作者的話，同學(xué)分兩組分別讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。五、續(xù)編故事，發(fā)展想象1、最后，這只井底之蛙被小鳥(niǎo)說(shuō)服了嗎？課文沒(méi)有告訴我們答案，這就要求聰明的你們動(dòng)腦筋思考，看看誰(shuí)能想出最精彩最與眾不同的答案來(lái)。先動(dòng)腦筋想一想，想好了小組內(nèi)交流。2、有把握了把自己的結(jié)局告訴大家。六、角色表演，情感定位孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）六、抒發(fā)感情，升華情感1、學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物。