幼兒園發(fā)展規(guī)劃.doc

焦虎鎮(zhèn)第五中心小學幼兒園中長期發(fā)展計劃一、發(fā)展思路“如何抓住課改契機，揚長避短，把幼兒園辦成管理機智活、教育觀念新、師資結(jié)構(gòu)精、有一定知名度的幼兒園?！眹@這一問題，幼兒園認真學習有關(guān)精神，對照先進，反復討論和思考醞釀，初步形成幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃。(一)具體內(nèi)容為：1、以幼兒發(fā)展為本，始終堅持“面向全體、全面發(fā)展”兩全思想，在一日活動家的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒活動的主體性。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力。因材施教，促進每位幼兒的個性發(fā)展和不同水平上的提高。2、立足自培，建立一支師德高尚、素質(zhì)好、業(yè)務精、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。3、堅持以園為本，以法建園。 (二)育人目標：培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。(三)辦園宗旨：以人為本，服務社會，服務家長。園風：愛國、敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新。教風：熱忱、嚴謹、善誘、愛心。學風：積極、主動、觀察、探索。(四)、階段目標近期目標：2017年9月-2018年7月(內(nèi)部建設扎實基礎)中期目標：2018年9月-2019年6月(形成特色，鞏固一級)遠期目標：2019年9月-2020年6月(鞏固業(yè)績，更上一層)二、發(fā)展目標經(jīng)過五年的實踐和探索，努力把幼兒園建設成為一所“高品質(zhì)、有特色、創(chuàng)一流”的一級園所， “高品質(zhì)”-幼兒園的管理模式和保教質(zhì)量高品質(zhì)，充分利用幼兒園有限空間，合理、美觀、精致、現(xiàn)代化?！坝刑厣?幼兒園圍繞“以幼兒發(fā)展為本”的理念，積極實施素質(zhì)教育，建構(gòu)“鄉(xiāng)土環(huán)境與體念教育”的園本課程，形成特色。營造和諧、幽雅的人文環(huán)境、育人環(huán)境，把幼兒園建設成幼兒喜愛的樂園?！皠?chuàng)一流”-始終以一流的辦園標準及要求，做好幼兒園的各方面工作。實施以“凝聚力工程”為基礎的民主、開放、科學的人性化管理體系，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的一流教職工隊伍，達到以德育教育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為一流的保教質(zhì)量。三、實施框架(一)確立以人為本，強化幼兒園管理。1、目標1)以“以人為本，依法半園”的管理思想，形成具有現(xiàn)代管理理念、現(xiàn)代管理技能、現(xiàn)代管理方法和手段的現(xiàn)代化管理領導群體。2)完善園長管理、教職工民主參與的園長負責制，實行教職工全員聘用合同制、崗位聘任制、職務等級工資制，落聘待崗制和考核淘汰制，最大限度調(diào)動員教職工的積極性。3)創(chuàng)設良好的管理模式，形成科學管理、開放管理、民主管理、信息管理和制度管理機制。2、措施1)健全管理網(wǎng)絡。加強班子團結(jié)，分工合作，圍繞幼兒園發(fā)展目標，發(fā)揮群體骨干作用，明確崗位責任，各司其職，提高辦事效率。2)更新管理思想堅持“以園為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下的適合幼兒園發(fā)展的管理體系，修訂和完善各項規(guī)章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的以法治園。3)完善管理機制進一步深化園長負責制，充分發(fā)揮園委會的監(jiān)督作用，發(fā)揮全體員工的潛力。4)深入管理建設積極開展創(chuàng)新和有特色的活動，加強理論學習，深化師德建設，把師德教育滲透到幼兒園的各項活動之中，逐步建立良好的園所文化。(二)強化科研意識，加大保教研究力度。1、目標1)深入領會素質(zhì)教育核心精神，以科學、正確、現(xiàn)代化的教育理念指導保教工作實踐，積極開展教育教學研究，全面提高保教質(zhì)量。2)尊重幼兒，以幼兒的興趣需要、個性品質(zhì)的良好發(fā)展為目標，注重幼兒實踐能力、探索欲望、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實施因材施教，保教結(jié)合，促進每位幼兒在原有水平上的做大發(fā)展。3)全面落實新課改精神，深入課程研究，積極探索并領會貫徹課改理念，勇于反思，善于總結(jié)，不斷提高保教水平。4)積極探索與研究具有本園特色的幼兒園鄉(xiāng)土環(huán)境與體驗教育，探索課程園本化，拓展教育資源，豐富幼兒教育內(nèi)容，促進幼兒自主活動和諧發(fā)展。2、措施1)開展專題研究，從新課改中突顯的重點和難點出發(fā)，加以研究。教師每年進行園級及以上課題研究。積極與上級科研部門緊密聯(lián)系，取得支持與指導。2)加強學習，樹立先進的教育理念，開展自學、討論、辨析、交流等形式，定期進行研討活動。3)為教研工作的實施提供保障，提供所需經(jīng)費，給予適當獎勵。4)加強課題的推廣和輻射，以幼兒園主課題，帶動建立相當?shù)淖诱n題，帶動教育改革的深入、科學、有序。5)規(guī)范課題研究資料管理，定期出一些科研成果，及時匯編成集。6)爭取各種學習和展示的機會，讓幼兒園教師從各個層次獲得學習和鍛煉。7)落實保教一日活動操作規(guī)范和崗位規(guī)范，鼓勵教師大膽實踐，樹立整體意識，優(yōu)化教育環(huán)境，促進幼兒主動活動。8)落實和規(guī)范幼兒園保教工作的考核制度，完善對教師教育活動的評價。9)根據(jù)幼兒園保教工作的實際需要，成立教研大組和年齡組，實行互動和交叉。10)以教研組為主陣地，激發(fā)每一位教師的參與意識，形成積極、熱烈的研討氛圍，增強實效。(三)立足師資培訓，優(yōu)化隊伍建設。1、目標：1)建設一支德技雙馨的教師隊伍。2)學歷進修有新突破，在崗教師學歷達標率達100%。3)培養(yǎng)教師具有創(chuàng)造性工作，逐步形成個人教育風格和特長。4)樹立為教育服務、為科學服務、為幼兒和家長服務的新觀念級綜合素質(zhì)。2、措施：1)以師德教育為中心，開展系列政治思想工作，弘揚從崇高師德，優(yōu)化師資隊伍。2)舉辦各種活動，深化教師的教育理念，并轉(zhuǎn)化為日常行為。以走出去、請進來的形式，加強園所間交流。3)通過各種渠道，培養(yǎng)各層次的名優(yōu)教師，骨干教師。4)通過引進、流出和培訓的形式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高學歷層次。5)結(jié)合園所實踐，開展各類評比活動，錘煉基本功，激勵崗位成材。(四)加強家庭教育知道，提高家庭教育質(zhì)量。1、目標：1)完善家長學校制度，制定家教規(guī)劃，申報合格中心幼兒園。2)改進新形勢下家教方法，建設大教育體系，向家庭、社會輻射，市家長成為幼兒教育的合作伙伴。2、措施1)加強教師對家教工作的理論學習。2)運用多種途徑和方法，開展家教指導活動。(家訪、電話、家園聯(lián)系育兒小報、家長開放日、家長會、家長學校等)3)積極、扎實開展家教課題研究。4)建立社區(qū)0-3歲親子園，實現(xiàn)幼兒園教育資源與社區(qū)教育資源的雙向開放。5)聘請兒保專家和兒童心理專家作心理學教育學講座。(五)優(yōu)化園區(qū)布局，加快幼兒園建設。1、目標：1)塑造合理布局，環(huán)境優(yōu)點，個體鮮明的花園式園所形象，把環(huán)境意識的觸點布設到園的每一個角落。2)建設書吧，向幼兒、家長開放。3)改建戶外種植園地和草坪，優(yōu)化戶外活動環(huán)境。4)搞好幼兒早點和午餐工作。5)裝飾墻面，添置電腦、電視、幼兒儲物等組合柜。6)及時供應熱水，使幼兒用溫水洗手。7)創(chuàng)設幼兒自主生活區(qū)。8)逐步更換幼兒課桌椅。9)逐步添置大型玩具和桌面玩具。10)逐步改善專用活動室活動環(huán)境。2、措施：1)爭取上級領導支持，多渠道籌措資金。2)合理安排幼兒園資金，逐步、有序改善幼兒園環(huán)境。四、監(jiān)控與評價監(jiān)控與評價是現(xiàn)代化教育管理的有效手段，可使我園的五年發(fā)展規(guī)劃得以保證和扎實的落實。(一)監(jiān)控與評價的組織結(jié)構(gòu)。幼兒園成立以校長、園長為中心的計劃實施領導小組，建立計劃實施的組織結(jié)構(gòu)，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。(二)規(guī)范監(jiān)控與評價運行機制。1、充分體現(xiàn)以人為本的管理理念，發(fā)揚民主，加強凝聚力工程的建設。2、建立并規(guī)范幼兒園的各崗位的監(jiān)控、評價制度。3、分期對目標進行實施，定期總結(jié)，隨時接納上級領導、教職工、家長、社會的意見或建議，及時、合理地調(diào)整計劃。加強反饋，爭取多方的支持與配合。(三)建立適合園所特點的目標評價體系。1、制定以人為本的管理核心，以促進每位幼兒的自主發(fā)展為宗旨，以促進每位教師的自我成長為目標的評價指標體系。2、優(yōu)化評價的激勵機制，采取自評、他評、組評、互評等多元評價方式與手段。3、結(jié)合實際對五年目標的完成情況進行形成性評價和終結(jié)性評價。在每學期的形成性評價過程中發(fā)現(xiàn)成績、經(jīng)驗和不足，及時進行反饋與調(diào)控。最后進行一次性終結(jié)性評價。(四)制定評價的內(nèi)容與方法。1、以幼兒的自主發(fā)展為評價指標體系。如：班級幼兒整體發(fā)展水平評估;教師教育活動質(zhì)量評估;幼兒活動質(zhì)量評估;崗位常規(guī)工作評價;2、結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，運用觀察、分析、談話、尋常時刻的記錄等進行發(fā)展性評價。3、實施以教師自評、他評、組評及家長參與評價和學校各類評比的積累。在每月進行一次以“量”為主的匯總，以及每學期末一次以“質(zhì)”為