五四制青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1單元《熱鬧的民俗節(jié)---對(duì)稱》表格教案.doc

青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案單 元一教學(xué)內(nèi)容信息窗：對(duì)稱課型新授總課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1.通過(guò)觀察操作，初步感受對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并能準(zhǔn)確的判斷出軸對(duì)稱圖形。 2.在操作、觀察、判斷中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念并欣賞、感受對(duì)稱美、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解其特征。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)方法小組合作、自主探究第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程及時(shí)間教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、8玩一玩激趣導(dǎo)入二、5看一看，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)三、5剪一剪，加深理解四、7折一折，明辨是非五、10綜合運(yùn)用拓展延伸六、3欣賞對(duì)稱，提升認(rèn)識(shí)七、2課堂總結(jié)1.師：課前讓同學(xué)們拿剪刀和彩紙，都拿來(lái)了嗎？你會(huì)用那雙巧手剪出一個(gè)漂亮的圖形嗎？2.展示、發(fā)現(xiàn)：老師有選擇的選幾個(gè)貼在黑板上，其中有幾幅是先對(duì)折再剪的作品。師：黑板上有這么多漂亮的圖形（指著其中的一個(gè)圖形）：這個(gè)圖形你是怎么剪的呢？師：請(qǐng)大家找找看，黑板上還有哪些圖形也是先對(duì)折再剪的呢？我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)找一找。（老師根據(jù)學(xué)生找的，將他們貼在一起）1.通過(guò)黑板上學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較，看看這些圖形有什么共同的地方。2.此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征（對(duì)折后，能夠完全重合），師生共同認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特征。師：剛才我們共同認(rèn)識(shí)了軸承、對(duì)稱圖形，現(xiàn)在你看老師手里的這兩個(gè)圖形（心形和五星），是軸對(duì)稱圖形嗎？為什么？師：你能自己動(dòng)手剪出其中的一個(gè)圖形嗎？再次在黑板上展示幾幅作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剪軸對(duì)稱圖形的方法。1.小組合作，動(dòng)手操作。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果給你一些圖形，你能很快的判斷是不是軸對(duì)稱圖形嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出課前準(zhǔn)備的一些圖形（附頁(yè)圖形），小組合作，通過(guò)折一折，判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，哪些不是，說(shuō)明理由。2.集體交流，達(dá)成共識(shí)。師：哪個(gè)小組愿意把你們的想法告訴大家？折正方形的學(xué)生交流。對(duì)于斜著這的方法，讓學(xué)生演示一下。折正六邊形的學(xué)生交流。長(zhǎng)方形的交流。（對(duì)于不同的對(duì)折方法教師要及時(shí)鼓勵(lì)。）1.自主練習(xí)3.2.猜一猜：出示中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)銀行、奔馳汽車、奧運(yùn)五環(huán)左半部分，讓學(xué)生展開(kāi)想象，猜一猜是什么標(biāo)志。3.連一連。自主練習(xí)4.5。欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形。如：奧運(yùn)五環(huán)、古典瓷器、民間剪紙藝術(shù)、京劇臉譜、風(fēng)箏、動(dòng)物、漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字、英文字母等。師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由剪紙生：我是先對(duì)折然后再剪的。生：生：這些圖形很漂亮。生：左右（上下）兩邊相同，折痕兩邊的部分能夠完全重合。生：是對(duì)稱的生說(shuō)明理由。學(xué)生動(dòng)手自己剪。小組合作，動(dòng)手操作。生：上下對(duì)折，兩邊完全重合。生：左右對(duì)折，兩邊完全重合。生：斜著折，兩邊也能完全重合生交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。讓學(xué)生通過(guò)看圖案，想象出另一半圖案。獨(dú)立解決，集體交流。學(xué)生欣賞，開(kāi)闊視野，理解軸對(duì)稱圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的魅力。生匯報(bào)交流。教學(xué)反思單 元一教學(xué)內(nèi)容自主練習(xí)，我學(xué)會(huì)了嗎課型練習(xí)復(fù)習(xí)課總課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。學(xué)生根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)能準(zhǔn)確的判斷出軸對(duì)稱圖形。 2.在操作、觀察、判斷中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念并欣賞、感受對(duì)稱美、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)能準(zhǔn)確的判斷出軸對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)方法小組合作、自主探究第 一 次 教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程及時(shí)間教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì))一、10思維導(dǎo)引復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、25思維提升自主練習(xí)三、5課堂總結(jié)課外實(shí)踐師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形有了哪些認(rèn)識(shí)？通過(guò)哪些方法判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形？1.自主練習(xí)1，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些軸對(duì)稱現(xiàn)象？2.自主練習(xí)2。3.自主練習(xí)6。4.我學(xué)會(huì)了嗎？5.利用軸對(duì)稱知識(shí)剪出一些圖案。1.本節(jié)課，你有哪些收獲？2.搜集植物種子，