小橋流水人家作業(yè).doc

小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2有感情地朗讀課文。想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。3理解課文，想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。教學(xué)過程一、談話切入，激發(fā)興趣 1、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)始終是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。本組課文帶領(lǐng)我們?cè)谝惠喢髟?，一陣秋風(fēng)，一場(chǎng)風(fēng)雪中感受古人無限的思鄉(xiāng)情懷。一朵梅花，一棵桂花更讓作家的思鄉(xiāng)之情無比纏綿。今天，我們走進(jìn)作家謝冰瑩，去領(lǐng)略感受她那份獨(dú)特的思鄉(xiāng)情懷。出示課題：小橋流水人家。 2、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？ （生自由暢說） 3、腦子里想著畫面，讀讀這個(gè)充滿詩情畫意的題目吧！4、作者謝冰瑩，她半生漂泊在外，沒有回過家鄉(xiāng)。她曾經(jīng)深情地說過這樣一句話。你能深情地讀讀嗎？出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。到底是哪段日子，哪些美好印象，讓作者一輩子也不會(huì)忘記？讓我們走進(jìn)小橋流水人家。二、初讀課文，整體感知：1.出示檢測(cè)要求：（1）檢測(cè)生字新詞。師：課前布置了大家預(yù)習(xí)課文，我來檢測(cè)大家學(xué)習(xí)生字詞的情況。（2）思考：“那段日子”指的是什么日子？作者常常懷想的，永遠(yuǎn)難忘的到底是什么呢？用自己的話概括說說。預(yù)設(shè)：作者永遠(yuǎn)難忘的是故鄉(xiāng)美麗的景色。作者永遠(yuǎn)難忘的是小時(shí)候的事情和故鄉(xiāng)人們的生活。三、細(xì)讀課文，理解中心A、研讀“景美”1、過渡：作者永遠(yuǎn)難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇雒鑼懝枢l(xiāng)景色優(yōu)美的句子。指名朗讀。出示：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?、請(qǐng)大家注意觀察“婀娜”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(女字旁)多音字說明這個(gè)詞的意思和女子有關(guān)系，在字典里，“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。課文中說誰有婀娜的舞姿？(柳樹)說到這里，你一定知道了這里運(yùn)用了什么修辭方法。本段還有類似句子嗎？3、這么美的景色既像一幅畫，又像一首詩。你能讀出詩的韻味嗎？（出示句子）板書：景美4、女生讀改寫成詩行的句子。 (1) 聽著你們的朗讀，仿佛一下子置身青山綠水之間，真好看！帶著這詩一般的韻味，男生讀下半部分。(2)這么美的句子，該把它記在心里。誰來試著背誦。(3)雖然歲月如流水般逝去，可每當(dāng)作者回憶起故鄉(xiāng)的小溪，依依多情的垂柳總會(huì)深情地感懷（課件出示）：那段日子，深深地印在我的腦海里，那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。B、研讀“事歡”1、深深印在作者腦海的，除了優(yōu)美的景色，還有許多快樂的事兒，默讀24自然段，再和小組同學(xué)說說，你的目光被哪件有趣的事兒吸引住了。2、全班交流匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（1）閉上眼睛，聽老師讀這句話，你仿佛都看到什么？聽到什么？（2）這么多年過去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn)，來，讓我們回到那歡樂的一刻，齊讀改“！”的句子。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。（1）撒野花的小女孩，此時(shí)心里在想些什么呢？（2）流水載著的僅僅是野花嗎？師：是的，流水載著的不僅是野花，還有小女孩快樂的遐想，美麗的夢(mèng)想！我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。（1）孩子總是貪玩，孩子的世界總是充滿快樂，一朵小花，一個(gè)野菌都能看上半天，你猜她喜歡干什么？（2）童年的生活是多么悠閑，多么有趣，讓我們一起讀出那種歡樂 板書：事歡童年的趣事樁樁件件，不時(shí)浮現(xiàn)于腦海，難怪作者感嘆道那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。C、研讀“人和”如此美景，如許趣事，都深深迷戀著作者，除了這些，還有什么讓她無法忘懷呢？師生合作讀第五段。 這段文字中，你能找出最直接體現(xiàn)作者感情的句子嗎？2、純樸的村民在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一切都給她留下了無限美好的印象。特別是她的親人，她的鄰居。出示句子：故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息” “守望相助”的太平生活。讀完這段文字，你還有什么疑問嗎？再來讀讀這段文字，你想用什么樣的詞語來形容當(dāng)時(shí)村民們的生活？板書：人和四、走近作者，升華主題1、是啊，因?yàn)樾闹杏袗?，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。所以在課文的結(jié)尾處作者這樣寫道出示“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”2、作者從那幾個(gè)方面表達(dá)思鄉(xiāng)之情?3、閱讀巴金月是故鄉(xiāng)明7、8段。為什么思鄉(xiāng)要寫這么多朗潤(rùn)園的美？4、總結(jié)：學(xué)習(xí)了本組課文，我們感受了漂泊在外的游子那顆對(duì)祖國(guó)的赤子之心。讓我們?cè)俅巫x起導(dǎo)讀的第一句話，感受“思鄉(xiāng)”這人世間最美的情感露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。附閱讀材料：我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋（指年紀(jì)很大的人）。住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(夏歷每月十五日叫“望”)夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？然而，每值這