初中歷史九年級(jí)上冊(cè)《探尋新航路》精品教案.doc

初中歷史九年級(jí)上冊(cè)探尋新航路精品教案 本課從三個(gè)部分向?qū)W生介紹了歐洲人開(kāi)辟新航路的歷史：新航路開(kāi)辟的背景、新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)、新航路開(kāi)辟的影響。 新航路的開(kāi)辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下到殖民擴(kuò)張、掠奪和工業(yè)革命，打破了世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成，是影響人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件?？梢钥鋸埖卣f(shuō)整個(gè)近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是建立在新航路開(kāi)辟的基礎(chǔ)上的。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 基于課標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義”和對(duì)教材的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： （1）夯實(shí)基礎(chǔ) 掌握新航路開(kāi)辟的背景、經(jīng)過(guò)及影響； （2）過(guò)程與方法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，在誘思探究，師生互動(dòng)中使學(xué)生理解開(kāi)辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問(wèn)題的能力。 通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的影響，發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的影響，讓學(xué)生能對(duì)歷史作情感和理智的評(píng)判；初步形成全球意識(shí)及開(kāi)放的世界意識(shí)。 3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析新航路開(kāi)辟的原因及影響 依據(jù)： 1.從考查頻率和內(nèi)容看：新航路開(kāi)辟的背景和影響是高考考查的重要內(nèi)容，其過(guò)程考查相對(duì)較少。2.從考查的角度和能力看：特別注重新航路開(kāi)辟的影響，主要運(yùn)用新材料或圖文材料設(shè)置新情境，考查學(xué)生分析能力，理解認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力。 3依據(jù)考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 難點(diǎn)：辯證全面分析新航路開(kāi)辟的影響。 依據(jù)有兩個(gè)方面：一是本部分教材內(nèi)容有點(diǎn)復(fù)雜，既包括縱向發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型，又包括橫向發(fā)展的空間聯(lián)系；二是學(xué)生方面，本課內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活等多方面因素，既難于理解又超出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平。 二、說(shuō)教法 托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，史論結(jié)合，充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課堂還給學(xué)生，真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生中心論，以利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。我采用的教學(xué)方法主要有： 史料分析法：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的圖片資料、文字史料進(jìn)行處理分析，使學(xué)生自主地獲取有效的 1歷史信息。 演示法：通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示歷史圖片、動(dòng)態(tài)地圖使學(xué)生獲取更多的歷史知識(shí)。 圖表歸納法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表異同的歸納，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。 三、說(shuō)學(xué)法 本課教學(xué)的對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們有學(xué)習(xí)本課基本的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)以前的歷史學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的歷史知識(shí)積累和分析解決問(wèn)題的能力。進(jìn)入九年，他們的學(xué)習(xí)能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。但由于他們的歷史知識(shí)零碎，還沒(méi)有形成系統(tǒng)。所以在教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)方法： （1）閱讀材料的方法 （2）觀察的方法 （3）歸納概括，比較，探究問(wèn)題的方法 （4）評(píng)價(jià)歷史的方法 （5）記憶的方法 下面我將重點(diǎn)介紹本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，本課由導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)鞏固提升三部分組成。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）課程導(dǎo)入（2分鐘） 視頻導(dǎo)入：播放“大國(guó)崛起”視頻片段，提出問(wèn)題“1500年前后世界的這種分散孤立狀態(tài)是怎樣被打破的，世界由此將發(fā)生什么樣的變化”，由此引入課題“開(kāi)辟新航路”并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這樣設(shè)置的目的一是可以縮短學(xué)生與史實(shí)間的距離，因?yàn)闅v史學(xué)科一個(gè)重要的特點(diǎn)是過(guò)去性，通過(guò)流動(dòng)的畫(huà)面可以再現(xiàn)歷史；二是通過(guò)設(shè)疑置問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)習(xí)新課（33） 在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情將教材整合為三個(gè)探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個(gè)探究環(huán)節(jié)及時(shí)間分配分別為：誘惑中向往世界（12分鐘）探索中發(fā)現(xiàn)世界（6分鐘）、碰撞中會(huì)合世界（15分鐘）。 又根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度，將較易掌握的開(kāi)辟新航路的過(guò)程放到第一步。 探究一誘惑中向往世界（新航路開(kāi)辟的原因及條件）（12分鐘） 對(duì)于這一重點(diǎn)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“如果你身為15、16世紀(jì)之交歐洲的一位市民，看到一支即將遠(yuǎn)航的探險(xiǎn)船隊(duì)，是冷嘲熱諷，還是狂熱追隨？為什么？”“假如你是當(dāng)時(shí)一位航海家，在怎樣的情況下你才會(huì)遠(yuǎn)航？”讓學(xué)生根據(jù)通過(guò)多媒體展示相關(guān)材料并與課本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，分組討論并匯報(bào)開(kāi)辟新航路的可行性報(bào)告，分清原因和條件，最終引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。 設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用歷史材料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣；又可以讓學(xué)生真正感知?dú)v史，突出“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程教學(xué)理念。 探究二探索中發(fā)現(xiàn)世界（新航路開(kāi)辟的過(guò)程）（6分鐘） 對(duì)于新航路開(kāi)辟的過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)學(xué)生活動(dòng)：選取四個(gè)小組各派一個(gè)代表，根據(jù)多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫四位航海家開(kāi)辟新航路的過(guò)程。然后我再以動(dòng)態(tài)地圖演示的方法讓大家評(píng)判所答的優(yōu)劣,并找出新航路開(kāi)辟的規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，一是因?yàn)檫@部分知識(shí)本身比較簡(jiǎn)單，很適合學(xué)生活動(dòng)，如果老師再照本宣科的講解，會(huì)使歷史學(xué)習(xí)索然無(wú)味；二是基于課標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布等開(kāi)辟新航路的史實(shí)”這一要求，通過(guò)利用地圖，對(duì)新航路開(kāi)辟給學(xué)生最直觀的感受，通過(guò)對(duì)四位航海家開(kāi)辟新航路過(guò)程的歸納，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，加強(qiáng)自己知識(shí)的系統(tǒng)性；三是借助動(dòng)態(tài)地圖演示法，讓開(kāi)辟新航路的過(guò)程形象化具體化，可以提高學(xué)生讀圖識(shí)圖能力。通過(guò)這種 2教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)尋找規(guī)律來(lái)培養(yǎng)大家的分析和概括能力，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能強(qiáng)化記憶效果。探究三碰撞中會(huì)合世界（新航路開(kāi)辟的影響）（15分鐘） 這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我用全球史觀來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，力圖展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的世界圖景。 為此我設(shè)計(jì)了共同探究的活動(dòng)：，讓學(xué)生分組以合作探究的方式，1給出兩則材料，概括分析新航路的開(kāi)辟產(chǎn)生了怎樣的影響？2關(guān)于新航路開(kāi)辟的影響，有兩種看法，大致是：（一）給人類(lèi)帶來(lái)了曙光，積極作用是主要的？（二）給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難，消極作用是主要的？說(shuō)明你贊成哪一種觀點(diǎn)并闡明理由。3然后再以多種歷史觀來(lái)討論新航路開(kāi)辟的影響？在匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生按組、根據(jù)屏幕上的提示，發(fā)表看法，形成認(rèn)識(shí)。在展示交流中，還會(huì)產(chǎn)生思維的沖突，如：南北美洲對(duì)哥倫布的態(tài)度截然不同；新航路開(kāi)辟，帶給不同地區(qū)的影響也有著巨大差別。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)歷史事件，評(píng)價(jià)歷史人物的方法。最后達(dá)成共識(shí)，新航路的開(kāi)辟使世界聯(lián)成一個(gè)密不可分的整體，以西歐為中心的世界市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)闅v史學(xué)科的認(rèn)知途徑和思維方式具有多樣性、靈活性，特別在新課程背景下，更加鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)見(jiàn)性的思維。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，既使學(xué)生的描述不拘泥于教材，大膽深入的挖掘新航路開(kāi)辟的影響，又可以提升學(xué)生對(duì)不同史觀的認(rèn)識(shí)。 （三）課堂測(cè)試 1 新航路的開(kāi)辟可謂是全球化的起點(diǎn)。下列事件與新航路開(kāi)辟的原因無(wú)直接關(guān)系的是( ) A天主教的傳播 B西歐封建制度的衰落 C西歐科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 D東西方商路不暢 1B解析：注意新航路開(kāi)辟的原因和條件，B項(xiàng)是新航路開(kāi)辟的主要影響。 2、人文主義思潮對(duì)新航路開(kāi)辟的主要作用是( ) A“太陽(yáng)中心說(shuō)”更新了航海家們的地理知識(shí) B增強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)自信和冒險(xiǎn)的精神 C增強(qiáng)了西、葡對(duì)外傳播天主教的欲望 D四大航海家均來(lái)自意大利 2B解析：要把握人文主義的精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)辟新航路正體現(xiàn)了人文主義注重人的作用和價(jià)值。 3 新航路開(kāi)辟后引起的“價(jià)格革命”的影響是( ) A大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價(jià)值下降，物價(jià)下降 B壯大了新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量 C勞動(dòng)人民改善了處境 D西歐的封建主暴富 五總結(jié)提升 一是通過(guò)板書(shū)形式，理清本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并