初中歷史九年級上冊《探尋新航路》精品教案.doc

初中歷史九年級上冊探尋新航路精品教案 本課從三個部分向學生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：新航路開辟的背景、新航路開辟的經過、新航路開辟的影響。 新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下到殖民擴張、掠奪和工業(yè)革命，打破了世界相對孤立的狀態(tài)，促進了世界市場的形成，是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件。可以夸張地說整個近現代資本主義經濟的發(fā)展都是建立在新航路開辟的基礎上的。 2、說教學目標 基于課標要求學生“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現對世界市場形成的意義”和對教材的分析，我確定了以下教學目標： （1）夯實基礎 掌握新航路開辟的背景、經過及影響； （2）過程與方法 通過創(chuàng)設情景，在誘思探究，師生互動中使學生理解開辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問題的能力。 通過學習新航路開辟的影響，發(fā)展學生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀 通過學習新航路開辟的影響，讓學生能對歷史作情感和理智的評判；初步形成全球意識及開放的世界意識。 3、說重點難點 重點：分析新航路開辟的原因及影響 依據： 1.從考查頻率和內容看：新航路開辟的背景和影響是高考考查的重要內容，其過程考查相對較少。2.從考查的角度和能力看：特別注重新航路開辟的影響，主要運用新材料或圖文材料設置新情境，考查學生分析能力，理解認識問題能力。 3依據考試大綱和課程標準的要求。 難點：辯證全面分析新航路開辟的影響。 依據有兩個方面：一是本部分教材內容有點復雜，既包括縱向發(fā)展的社會轉型，又包括橫向發(fā)展的空間聯系；二是學生方面，本課內容涉及經濟、政治、社會生活等多方面因素，既難于理解又超出學生現有知識水平。 二、說教法 托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在教學中遵循啟發(fā)式教學原則，史論結合，充分利用歷史學科蘊含豐富圖片、史料資料的特點，在教學中我采用多媒體教學手段，靈活運用多種教學方法有機結合起來，將課堂還給學生，真正達到實現學生中心論，以利于提高學生對知識的理解與應用。我采用的教學方法主要有： 史料分析法：指導學生對相關的圖片資料、文字史料進行處理分析，使學生自主地獲取有效的 1歷史信息。 演示法：通過運用多媒體教學手段向學生展示歷史圖片、動態(tài)地圖使學生獲取更多的歷史知識。 圖表歸納法：通過指導學生對圖表異同的歸納，來培養(yǎng)學生分析和概括能力。 三、說學法 本課教學的對象是九年級學生，他們有學習本課基本的知識儲備。通過以前的歷史學習和能力訓練，學生有了一定的歷史知識積累和分析解決問題的能力。進入九年，他們的學習能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作學習能力。但由于他們的歷史知識零碎，還沒有形成系統(tǒng)。所以在教學過程中我引導學生逐步掌握這些學習方法： （1）閱讀材料的方法 （2）觀察的方法 （3）歸納概括，比較，探究問題的方法 （4）評價歷史的方法 （5）記憶的方法 下面我將重點介紹本節(jié)課的教學過程，本課由導入、學習新課、總結鞏固提升三部分組成。 四、說教學過程 （一）課程導入（2分鐘） 視頻導入：播放“大國崛起”視頻片段，提出問題“1500年前后世界的這種分散孤立狀態(tài)是怎樣被打破的，世界由此將發(fā)生什么樣的變化”，由此引入課題“開辟新航路”并出示本節(jié)課的學習目標。 這樣設置的目的一是可以縮短學生與史實間的距離，因為歷史學科一個重要的特點是過去性，通過流動的畫面可以再現歷史；二是通過設疑置問可以激發(fā)學生探究知識的欲望，提高學生的學習興趣。（二）學習新課（33） 在學習新課環(huán)節(jié)，我根據教學目標和學情將教材整合為三個探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個探究環(huán)節(jié)及時間分配分別為：誘惑中向往世界（12分鐘）探索中發(fā)現世界（6分鐘）、碰撞中會合世界（15分鐘）。 又根據教材內容的難易程度，將較易掌握的開辟新航路的過程放到第一步。 探究一誘惑中向往世界（新航路開辟的原因及條件）（12分鐘） 對于這一重點內容，我創(chuàng)設了這樣的情境：“如果你身為15、16世紀之交歐洲的一位市民，看到一支即將遠航的探險船隊，是冷嘲熱諷，還是狂熱追隨？為什么？”“假如你是當時一位航海家，在怎樣的情況下你才會遠航？”讓學生根據通過多媒體展示相關材料并與課本內容聯系起來，分組討論并匯報開辟新航路的可行性報告，分清原因和條件，最終引導學生得出認識：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。 設計意圖：這樣設計，不僅可以培養(yǎng)學生分析、運用歷史材料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣；又可以讓學生真正感知歷史，突出“學生是課堂的主體”這一新課程教學理念。 探究二探索中發(fā)現世界（新航路開辟的過程）（6分鐘） 對于新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)，我設計了這樣一個學生活動：選取四個小組各派一個代表，根據多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。然后我再以動態(tài)地圖演示的方法讓大家評判所答的優(yōu)劣,并找出新航路開辟的規(guī)律。 設計意圖：之所以這樣設計，一是因為這部分知識本身比較簡單，很適合學生活動，如果老師再照本宣科的講解，會使歷史學習索然無味；二是基于課標要求學生“概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實”這一要求，通過利用地圖，對新航路開辟給學生最直觀的感受，通過對四位航海家開辟新航路過程的歸納，發(fā)揮學生主體作用，在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，加強自己知識的系統(tǒng)性；三是借助動態(tài)地圖演示法，讓開辟新航路的過程形象化具體化，可以提高學生讀圖識圖能力。通過這種 2教學活動，通過尋找規(guī)律來培養(yǎng)大家的分析和概括能力，不僅激起學生學習的熱情，更能強化記憶效果。探究三碰撞中會合世界（新航路開辟的影響）（15分鐘） 這是本節(jié)課的教學難點，我用全球史觀來整合教學內容，力圖展現給學生一個完整的世界圖景。 為此我設計了共同探究的活動：，讓學生分組以合作探究的方式，1給出兩則材料，概括分析新航路的開辟產生了怎樣的影響？2關于新航路開辟的影響，有兩種看法，大致是：（一）給人類帶來了曙光，積極作用是主要的？（二）給人類帶來了災難，消極作用是主要的？說明你贊成哪一種觀點并闡明理由。3然后再以多種歷史觀來討論新航路開辟的影響？在匯報的環(huán)節(jié)，學生按組、根據屏幕上的提示，發(fā)表看法，形成認識。在展示交流中，還會產生思維的沖突，如：南北美洲對哥倫布的態(tài)度截然不同；新航路開辟，帶給不同地區(qū)的影響也有著巨大差別。進而引導學生思考，認識歷史事件，評價歷史人物的方法。最后達成共識，新航路的開辟使世界聯成一個密不可分的整體，以西歐為中心的世界市場開始出現。 設計意圖：之所以這樣設計，是因為歷史學科的認知途徑和思維方式具有多樣性、靈活性，特別在新課程背景下，更加鼓勵學生富有創(chuàng)見性的思維。 通過創(chuàng)設這樣的情境，既使學生的描述不拘泥于教材，大膽深入的挖掘新航路開辟的影響，又可以提升學生對不同史觀的認識。 （三）課堂測試 1 新航路的開辟可謂是全球化的起點。下列事件與新航路開辟的原因無直接關系的是( ) A天主教的傳播 B西歐封建制度的衰落 C西歐科學技術的發(fā)展 D東西方商路不暢 1B解析：注意新航路開辟的原因和條件，B項是新航路開辟的主要影響。 2、人文主義思潮對新航路開辟的主要作用是( ) A“太陽中心說”更新了航海家們的地理知識 B增強了資產階級自信和冒險的精神 C增強了西、葡對外傳播天主教的欲望 D四大航海家均來自意大利 2B解析：要把握人文主義的精神實質，開辟新航路正體現了人文主義注重人的作用和價值。 3 新航路開辟后引起的“價格革命”的影響是( ) A大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價值下降，物價下降 B壯大了新興的工商業(yè)資產階級的力量 C勞動人民改善了處境 D西歐的封建主暴富 五總結提升 一是通過板書形式，理清本節(jié)的知識結構，并