五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》.docx

小橋流水人家東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)：付金芳教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、潺潺、清澈見(jiàn)底”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，把握課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法并運(yùn)用于課外閱讀。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.單元詩(shī)句導(dǎo)入王安石借明月抒情（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”）張籍借寫(xiě)家書(shū)來(lái)寄托情懷（“欲作家書(shū)意萬(wàn)重，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！保┘{蘭性德筆下的將士們（風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。）梅花魂中，王維的詩(shī)句（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸?！?秦觀的詩(shī)句(“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！?2讀課題，看到了什么，想到了什么？（馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思）用詩(shī)句來(lái)做題目，富有詩(shī)情畫(huà)意，也顯得家鄉(xiāng)的親切可愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)謝冰瑩筆下的小橋流水人家。二、 分類(lèi)識(shí)記，積累詞語(yǔ)清澈見(jiàn)底 潺潺 粼粼 干涸 （形容水，不同狀態(tài)）灌溉田園 清洗衣物 點(diǎn)綴風(fēng)景 （動(dòng)詞加名詞）婀娜的舞姿 依依多情的楊柳 （形容柳樹(shù)的“的”字短語(yǔ)）唱和h 大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。1.點(diǎn)名讀，全班跟讀。2.分類(lèi)識(shí)記，明白含義（“潺潺”與“粼粼”有什么不同？“守望相助”是什么意思？）。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握寫(xiě)法1.提問(wèn)：平時(shí)學(xué)習(xí)略讀課文有什么方法？結(jié)合課前導(dǎo)讀，提出兩個(gè)問(wèn)題，一是寫(xiě)了哪些景致（內(nèi)容），二是怎樣表達(dá)的（寫(xiě)法）。2. 結(jié)合先學(xué)單，同桌交流，先說(shuō)景致，再讀一讀有關(guān)語(yǔ)句。哪些景致有關(guān)的語(yǔ)句、語(yǔ)段運(yùn)用的表達(dá)方式學(xué)生選擇自己喜歡的句子，結(jié)合先學(xué)單展示朗讀，邊讀邊想象情景。3.具體語(yǔ)段，作者是用什么方法，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。（1）借景抒情：出示第一段一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。根據(jù)學(xué)生的回答圈出小溪、垂柳、水鳥(niǎo)等景，并引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出描寫(xiě)它們特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，及時(shí)板書(shū)：小溪潺潺繞村莊楊柳依依垂水面水鳥(niǎo)流水相唱和體會(huì)表達(dá)方法：借助家鄉(xiāng)的美景表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這是借景抒情（間接抒情）。（2）借事抒情：作者除了用描寫(xiě)美景來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，還有用其他方式嗎？讀一讀2-4段，抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單概括。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦小螃蟹，我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。體會(huì)表達(dá)方法：回憶童年趣事，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，這是借事抒情（間接抒情）。（3）直接抒情：出示第5段我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。父親的書(shū)房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。師：家鄉(xiāng)的美景讓作者愛(ài)戀，童年的趣事讓作者懷念，可是“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛(ài)它”，你怎么理解？體會(huì)表達(dá)方法：直接表達(dá)感情，即直接抒情。出示最后一段，將“美好的印象”劃線，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其內(nèi)容，總結(jié)全文。概括為“此情此景印腦?！薄Ｋ?、以文帶文，鞏固寫(xiě)法閱讀季羨林的月是故鄉(xiāng)明（第6段）、黃河浪的故鄉(xiāng)的榕樹(shù)（第5段），看看作者借助什么景物或事情來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)十多年了。在這期間，我曾到過(guò)世界上將進(jìn)三十個(gè)國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到他們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)中那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！季羨林月是故鄉(xiāng)明站在橋頭的兩棵老榕樹(shù)，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長(zhǎng)成奇異的形，蒼虬多筋的樹(shù)干斜伸向溪中，我們稱(chēng)它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹(shù)心被燒空了，形成丈多長(zhǎng)平方的凹槽，而它仍然頑強(qiáng)地活著，橫過(guò)溪面，昂起頭來(lái)，把濃密的枝葉伸向藍(lán)天。小時(shí)候我們對(duì)這棵駝背榕樹(shù)分外有感情，把它中空的那段凹槽當(dāng)做一條“船”。幾個(gè)伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當(dāng)槳七上八落地劃起來(lái)，明知這條“船”不會(huì)前進(jìn)一步，還是認(rèn)真地、起勁地劃著。在兒時(shí)的夢(mèng)里，它會(huì)順著溪流把我們