《四個(gè)太陽》賞析課教案打印.doc

四個(gè)太陽第一課時(shí)（賞析課教案）（主題：領(lǐng)悟語言規(guī)律 積累運(yùn)用文本語言）洪芳麗 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀“掛、街”等8個(gè)生字，通過觀察示范，指導(dǎo)正確書寫“陽、臉”兩個(gè)字。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文第1、3兩個(gè)自然段。通過演示、聯(lián)系生活、情境體驗(yàn)等理解“掛、到處、清涼、凍僵”等詞的意思。3、 繼續(xù)建立句子的概念。4、 引導(dǎo)學(xué)生感悟作者蘊(yùn)藏在畫中美好心愿和濃濃愛心。教學(xué)重點(diǎn)：依托文本 識(shí)字學(xué)詞 美讀體悟教學(xué)難點(diǎn)：通過情景再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題1、 上課之前，老師想送小朋友來聽一首歌。這首歌可好聽了。（播放種太陽）。會(huì)唱嗎？不會(huì)唱也可以跟著音樂節(jié)奏拍拍手。2、好聽嗎？這首歌的名字叫種太陽。歌曲中的小朋友種下太陽，表達(dá)心愿，多有意思啊！看老師把 “太陽”兩個(gè)字寫在黑板上。3、指導(dǎo)書寫陽,生練寫、好，小眼睛看過來，孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和太陽有關(guān)，題目叫做（補(bǔ)充板書）指名讀齊讀二、初讀感知（一）師范讀課文1、咦，天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢？輕輕地打開語文書，翻到81頁，帶上你的小耳朵，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師來讀課文。2、孩子們，現(xiàn)在你知道了這四個(gè)太陽是怎么來的嗎？ （二）、自由讀文1、小哥哥一下子畫了四個(gè)太陽真新鮮。那是四個(gè)怎樣的太陽呢？別急著說，課文里有呢。請(qǐng)小朋友們自己讀 一讀課文，努力把每個(gè)生字讀準(zhǔn)，把課文通讀順。想一想這四個(gè)太陽是怎樣的？（三）、讀后句子、段落檢查第一段檢查1、第一段有幾句話？（2句）指名讀第二段檢查第二段一共有幾句話？（3句）。指名讀1、 其他小朋友干什么呢？（聽）會(huì)聽是會(huì)讀書的表現(xiàn)。2、 第三句識(shí)字PPT：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。 1、隨文學(xué)詞語：A、嘗嘗（輕聲）B、伙伴（出示生字卡片）這對(duì)詞語是一對(duì)好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）C、甜（1）讀音：師：這個(gè)字念什么？（齊讀：甜）（2）字形師：有什么好辦法記住它嗎？（指名）小結(jié)：左邊是舌頭的舌，右邊是甘蔗，嘗一嘗，是什么味道？（齊讀：甜）2、讀好長句子PPT出示：金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。師：我們請(qǐng)停頓號(hào)幫幫忙。自己先試著讀一讀。自由讀指名讀齊讀第三段檢查：師：難度要加大了，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第三段，誰來？第四段檢查：師：我們一起來讀一讀第四段吧！（四）、問題解決1、師：小哥哥畫了四個(gè)怎樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答依次板貼：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的太陽）2、小結(jié)：小哥哥畫了四個(gè)太陽，一個(gè)是，一個(gè)是，一個(gè)是，還有一個(gè)是。（學(xué)生接說）三、 情景體驗(yàn)，朗讀感悟第一段1、學(xué)習(xí)“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！睅煟何覀兿热タ匆幌戮G綠的太陽，請(qǐng)小朋友自由地讀一讀第一自然段，想想：我畫了個(gè)綠綠的太陽，放在什么地方呢？用課文的話來回答我吧。PPT出示：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。（）理解“掛”動(dòng)作的含義 師：老師手里就有這個(gè)綠綠的太陽，誰能把它掛到高高的天空？（一生高掛綠太陽演示掛） 師：剛才一個(gè)小朋友的動(dòng)作就是掛。怪不得是提手旁的呢。生活中什么地方也快要掛的？師：讓我們一起做一做“掛”的動(dòng)作。（4）齊讀讓我們一起再來讀一讀這句話。2、 理解感悟美好心愿（1） 我想請(qǐng)問掛綠綠太陽的小朋友，為什么要掛綠綠的太陽？PPT出示：夏天圖（無精打采）（1）你看到了什么？（2）師：夏天多熱啊，好在小哥哥給大地掛上了綠太陽，大地有什么變化呢？快快讀給大家聽吧！（指名讀）（3）讀準(zhǔn)“街道”PPT：新的夏天圖（1） 現(xiàn)在看看，有什么變化？（學(xué)生自由說）（一）引讀理解“清涼” 1、引讀綠綠的太陽照到打著卷兒的柳葉，柳葉 綠綠的太陽照到低著頭的小花上，小花想象下，綠綠的太陽照到街道，路上的行人 綠綠的太陽像一陣春風(fēng)吹到咱103班，小朋友們說，你說2、 是多么舒服，多么清涼（板貼清涼）齊讀（二）理解到處1、除了校園、街道還有哪里變清涼了？ 2、是啊，小朋友說了這么多，課文哪個(gè)詞告訴我們有很多地方（到處）3、自由讀：（PPT出示：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼）關(guān)注下穿紅衣服的詞語，自己先讀一讀。你能讀出到處清涼的感覺嗎？4、指名讀5、齊讀師：一句話會(huì)讀了，那么一段話會(huì)讀了嗎？咱們一起合作。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。（生接讀）四、 情景體驗(yàn)，朗讀感悟第三段1、 現(xiàn)在是冬天了（PPT出示冬天的圖片），請(qǐng)閉上小眼睛想象一下：寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場(chǎng)上做操。這時(shí)候，一陣刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹了過來（出示風(fēng)吹的聲音），你有什么感覺？（學(xué)生自由說）2、寒風(fēng)里，我們的小手，我們的小腳，我們的小臉呢？（指名說）3、這時(shí)，你看：出現(xiàn)了紅紅的太陽，小朋友，你有什么感覺？ 4、誰能把這溫暖送給大家？誰來讀讀這句話？（指名讀）5、陽光還溫暖了誰？（PPT出示冰凍的小河、冬眠的小青蛙）6、句式訓(xùn)練：PPT：陽光溫暖了冰凍的小河，小河_。 陽光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙_。陽光溫暖了_。7、讀文師：小朋友們會(huì)用溫暖說話了，老師把它送回課文，你會(huì)讀嗎？PPT：我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。讓我們一起來讀一讀吧。8、演一演課文師：喜歡表演嗎？都站起來吧。（齊演）五、 小結(jié)，合作讀文1、 課文學(xué)到這里，我們知道了小哥哥希望夏天有個(gè)（綠綠的太陽），到處一片（清涼）；冬天有個(gè)（紅紅的太陽），大地一片（溫暖），多有愛心的小哥哥呀！2、 男女生合作讀師：讓我們也帶著愛心讀。男生讀紅紅的太陽，女生讀讀綠綠的太陽吧！3、 那金黃的太陽和彩色的太陽里又藏著小哥哥怎樣的心愿呢，我們下節(jié)課再來學(xué)。六、 復(fù)習(xí)鞏固生字1、 俞老師用今天學(xué)到的生字編了兩首兒歌，請(qǐng)小朋友讀讀兒歌，把藏在兒歌中的生字找出來。PPT：夏季到，真熱呀， 街道兩旁知了叫。 綠綠太陽天上掛， 大地到處好清涼。 冬天到，天氣冷， 小手小臉凍住了。 溫暖陽光照身上， 小伙伴們甜甜笑。（一）第一首：（1） 讀一讀紅色的生字（2） 這是今天我們學(xué)到的詞語，誰能領(lǐng)著大家讀一下？（3） 誰能把第一首兒歌讀給大家聽？（指名）（4） 讓我們小朋友們拍起手來一起讀讀吧。（二）第二首：（1） 自由讀：我們已經(jīng)知道了，只要先讀好生字，再讀好詞語，你們最后我們一定能讀好兒歌了。請(qǐng)你先自己試一試吧?。?） 指名讀（3） 齊