2018年部編版九年級(jí)語文上冊(cè)2我愛這土地教案.doc

2018年部編版九年級(jí)語文上冊(cè)2我愛這土地教案 2 我愛這土地一、情景導(dǎo)入 生成問題同學(xué)們，我一直對(duì)一句歌詞很感興趣，那就是：“頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中我昂起頭，深情常望土。”這描寫的是風(fēng)雨中昂頭向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海闊天空，更因?yàn)橛幸环綄?shí)實(shí)在在的土地。土地給了人們?cè)S許多多的感觸，今天我們將要來學(xué)習(xí)的是我愛這土地。(板書) 二、自我研學(xué) 生成新知步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1文學(xué)常識(shí)(1)作者簡(jiǎn)介艾青(19101996)，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿等。浙江金華人。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆。 (2)背景鏈接我愛這土地寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，已經(jīng)到了國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭。2生難字詞(1)字音嘶啞(s y) 溫柔(ru) 喉嚨(hu lng) 洶涌(xing yng) 吹刮(gu) 腐爛(f) (2)詞義【嘶啞】聲音沙啞?！緶厝帷繙睾腿犴??！緵坝俊?水)猛烈地向上涌或向前翻滾?！靖癄€】有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。 【激怒】停止、停息。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音或教師范讀。(2)用符號(hào)劃分詩(shī)歌的停頓和重讀的字詞。明確：假如/我是一只鳥， 我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流， 這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)， 和那來自林間的/無比溫柔的/黎明 然后/我死了， 連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？ 因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉2熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)明確：全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)詩(shī)以一只鳥兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛。第二節(jié)詩(shī)一問一答，直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情。三、合作探究 生成能力步驟三 精讀課文 深入了解1學(xué)生在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，并談?wù)劺碛?。明確：詩(shī)歌第二節(jié)：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉理由： 這兩句詩(shī)一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地，對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛。2詩(shī)中是通過什么形象來表達(dá)出愛國(guó)激情的？請(qǐng)你把相關(guān)詩(shī)句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ鞔_：詩(shī)中以“一只鳥”的形象來表達(dá)感情?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。詩(shī)人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感，避免空吟。3詩(shī)中的“鳥”都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？明確：內(nèi)容有“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”。(學(xué)生朗讀，感悟)“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。這“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說明祖國(guó)大地正在被日本帝國(guó)主義摧殘、肆虐?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ倍急憩F(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)?！盁o比溫柔”充滿了對(duì)那里的向往。這些描寫形象地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，表達(dá)了人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。步驟四 深層探究 領(lǐng)悟感情1這首詩(shī)一、二節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對(duì)“愛土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)可看作是感情的迸發(fā)，感情的升華，讓讀者更能感受到這種真摯的感情。2討論：本詩(shī)出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì)拖泥帶水，沖淡了詩(shī)味？談?wù)勀愕睦斫?。明確：我們知道，寫詩(shī)多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌體作品不必談了，就是自由詩(shī)創(chuàng)作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥帶水，沖淡了詩(shī)味。艾青則不然，他敢于用由一系列“的”字組成的長(zhǎng)句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對(duì)象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對(duì)象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩(shī)作不同于其他詩(shī)作的一個(gè)重要特色。四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸1課堂小結(jié)同學(xué)們，這首詩(shī)凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛。讀了這首詩(shī)，相信同學(xué)們一定感受到了那個(gè)苦難的年代，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠(yuǎn)唱不盡的主題。2布置作業(yè) (1)完成課后練習(xí)。 (2)完成名師測(cè)控或精英新課堂本課練習(xí)。 我愛這土地艾青 五、課后反思 查漏補(bǔ)缺 通過這篇課文的教學(xué)，我覺得在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、悟中讀，進(jìn)而進(jìn)