《學(xué)前心理學(xué)》說課程稿.docVIP

學(xué)前心理學(xué)課程說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！我是教育系學(xué)前心理學(xué)教師，李研。今天我說課的課程是學(xué)前教育學(xué)。我的說課內(nèi)容主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程性質(zhì)與定位學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、素質(zhì)水平較高的從事托幼機(jī)構(gòu)、幼兒園及早教中心等學(xué)前教育類專職教師、保育員及管理人員。為了實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)能力課程、專業(yè)拓展課程和素質(zhì)拓展課程。學(xué)前心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)有助于將來從事前教育事業(yè)的學(xué)生了解幼兒心理的特點(diǎn)，更加科學(xué)有效地組織教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)前教育專業(yè)必不可少的一門基礎(chǔ)課程，突出學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)。2.課程目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前心理學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，掌握0-6歲學(xué)前兒童心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其促進(jìn)規(guī)律。能力目標(biāo)：能根據(jù)所學(xué)理論分析兒童心理，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極參與科學(xué)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課程的相互關(guān)系本課程開設(shè)在大一的第一學(xué)期，其后續(xù)課程有學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前課程論幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園各領(lǐng)域教育、幼兒文學(xué)等，本門課程為學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)后繼課程的提供了心理依據(jù)和知識(shí)儲(chǔ)備。在專業(yè)知識(shí)體系和能力體系中，本課程是學(xué)前教育基礎(chǔ)理論課程群的核心組成部分，同時(shí)也是從事學(xué)前教育工作必須掌握的一門基礎(chǔ)理論課程，在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有不可替代的作用。4.課程設(shè)計(jì)思路在課程教學(xué)中，堅(jiān)持“以兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)理論為根基、以理論的實(shí)際運(yùn)用為目標(biāo)”的理念。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)遵循“必需、夠用”的原則，課程設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，以闡述基本理論為主，突出應(yīng)用，力求使本課程的教學(xué)能體現(xiàn)出高職教育的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，通過講授、討論、案例分析等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)，逐步形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式。5.課程內(nèi)容選取本課程的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)模塊 模塊一： 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述 （基本理論）模塊二：學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展（感知覺、記憶、思維、想象、智力等）模塊三：學(xué)前兒童情感、個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展 模塊四：學(xué)前兒童活動(dòng)心理的發(fā)展（游戲活動(dòng)心理、學(xué)習(xí)活動(dòng)心理）課程內(nèi)容學(xué)時(shí)安排課程共56學(xué)時(shí)，講授48學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)8學(xué)時(shí)，主要的實(shí)踐形式是觀摩教學(xué)視頻、案例分析討論。6.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)為“學(xué)前兒童發(fā)展心理的規(guī)律”。解決方案：結(jié)合案例講解分析兒童發(fā)展的心理規(guī)律，再讓學(xué)生自己跟據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證規(guī)律。本課程的教學(xué)難點(diǎn)為“不同年齡階段的認(rèn)知、情感、意志的發(fā)展規(guī)律”。解決方案：通過觀看視頻、幼兒園實(shí)際案例分析，使學(xué)生了解兒童的心理規(guī)律，學(xué)會(huì)分析兒童的行為及其背后的深層意義。二、教材及教學(xué)參考材料（一）教材選用我們根據(jù)高職高專學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選用張永紅主編的學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（第二版）作為課程教材，這本教材是2014年由高等教育出版社出版。該教材的優(yōu)點(diǎn)是理論難度不深，案例豐富；其不足是案例過于典型化，難以推及一般現(xiàn)象。為了各取所長，我們還選用了兒童發(fā)展，（貝克主編，江蘇教育出版社）特點(diǎn)是該教材的操作性較強(qiáng)。還選用了發(fā)展心理學(xué)（林崇德著，北京師范大學(xué)出版社）其特點(diǎn)是既有理論，也有實(shí)踐案例。三、教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法與手段上，本著“理論必需、滿足實(shí)踐需要”的原則，對(duì)基本理論知識(shí)采用講授的方法。同時(shí)，根據(jù)課程中不同內(nèi)容的教學(xué)要求，相應(yīng)地采取不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。（一） 教學(xué)方法1.運(yùn)用講授法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識(shí)講授法是本課程最基本的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中，注重把講述與講解等方法相結(jié)合。通過系統(tǒng)的講述，幫助學(xué)生理清學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系；教師運(yùn)用深入淺出的語言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說明、解釋和論證，可以使學(xué)生理解和掌握基本概念和基本原理。2.運(yùn)用討論法，鍛煉學(xué)生的思維能力如在學(xué)習(xí)“學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”這一部分時(shí)，采用討論的形式，針對(duì)早期教育領(lǐng)域中存在的具有普遍性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，闡述自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽講述自己的想法。將小組討論與全班討論結(jié)合起來，對(duì)當(dāng)時(shí)無法達(dá)成一致意見的問題，留作“思考題”，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以期拓寬學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.運(yùn)用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力如在“學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展”一章中，運(yùn)用經(jīng)典案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析及解決問題的能力。給學(xué)生提供的案例來源于兒童的生活和幼兒教育實(shí)踐，描述的是真實(shí)的現(xiàn)象，有助于把抽象的心理學(xué)原理、概念具體化，縮短教學(xué)情景與現(xiàn)實(shí)情景之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)。（二）教學(xué)手段既有傳統(tǒng)的教學(xué)手段：圖片、文本。又有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，認(rèn)真制作、使用多媒體課件，補(bǔ)充和完善課程的教學(xué)內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)手段，組織學(xué)生觀看不同類型的幼兒園活動(dòng)視頻。此外我們還儲(chǔ)備有學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程網(wǎng)站，能在資源網(wǎng)上找到本課程的資源有：課程教學(xué)大綱、各章電子教案、系列教學(xué)課件、各章習(xí)題與討論題、試題庫、學(xué)前兒童心理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、圖書資源、參考資料及相關(guān)網(wǎng)址、學(xué)前兒童教育活動(dòng)視頻、部分授課錄像。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，可以隨時(shí)更新，確保為學(xué)生提供最有實(shí)際價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，可以便利地滿足學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流需要，發(fā)揮了很好的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的作用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被有效激發(fā)，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平的提高。（三）教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件為了滿足學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，我校正在不斷完善了學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。已建成的有多媒體教室、美術(shù)手工教室、單獨(dú)琴房、集體琴房、舞蹈室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、語音教室、設(shè)備先進(jìn)齊全的微格教室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生的見實(shí)習(xí)進(jìn)程和實(shí)習(xí)效果。我系和巴中市近20所幼兒園建立了合作關(guān)系，與此同時(shí)，我系還與正向教育集團(tuán)建立了合作關(guān)系，為我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在四川省內(nèi)外的見習(xí)、實(shí)習(xí)提供保障。尤其是沿海一二線城市的先進(jìn)教育理念能更有效的促進(jìn)我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的發(fā)展。 （四）考核方式 本課程的考核方式：期末考試占60%，平時(shí)成績40%，平時(shí)成績包括上課出勤、課堂參與和作業(yè)完成情況三部分。（5） 主講教師 本課程主講老師有教心教研室主任李研老師、碩士研究生向礁老師、心理學(xué)專業(yè)本科學(xué)士彭金、李卓珩、鄧敏等幾位老師。四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.學(xué)情分析學(xué)生層次有所不同，分為五年制?？坪腿曛茖？?。五年制學(xué)生是初中起點(diǎn)，普遍學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，理解能力較弱。而三年制?？其浫【€在二專層次，該段學(xué)生的高中學(xué)習(xí)情況較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都比較缺乏，且學(xué)習(xí)情緒性較強(qiáng)，感興趣的內(nèi)容就很喜歡，不感興趣則不會(huì)聽。與此同時(shí)，三年制?？粕贁?shù)民族學(xué)生居多，對(duì)于漢語的理解能力偏弱，對(duì)于漢族文化了解也不足。2.學(xué)法指導(dǎo)加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真聽課，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。記好筆記，積極參與小組討論。要求學(xué)生課后按照要求認(rèn)真完成活動(dòng)教案設(shè)計(jì)。加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，積極參與活動(dòng)。針對(duì)五年制和三年制學(xué)生在學(xué)法各有側(cè)重。五、教序程序設(shè)計(jì)以學(xué)前兒童思維發(fā)展為例說明教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解思維的概念。2.掌握思維的特性和種類，能夠準(zhǔn)確分辨各種類型的思維。3.學(xué)生積極參思考，敢于表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)前兒童思維的概念、特性及種類教學(xué)難點(diǎn)：思維與感知覺的關(guān)系以及思維的多種類型教學(xué)過程：4.1 新課導(dǎo)入以一道數(shù)字分類的思維練習(xí)題開始，引發(fā)學(xué)生思考回答，并借此導(dǎo)入新課。4.2 案例講解分析以對(duì)比復(fù)習(xí)感知覺概念，加以案例充實(shí)，幫助學(xué)生理解思維的概念。結(jié)合“下雨打傘”的案例，充分講解思維的間接性與概括性。根據(jù)不同的思考方式，充分輔以實(shí)際案例，梳理思維的不同種類。并在課堂最后提出討論問題：1、思維與感知覺的