地理人教版八年級(jí)上冊(cè)自然資源的基本特征.doc

自然資源的基本特征學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1初步了解自然資源及其主要類(lèi)型。2了解自然資源與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。3了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀?！具^(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識(shí)、分析問(wèn)題的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺(jué)和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】自然資源的主要類(lèi)型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】合理利用自然資源。教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來(lái)什么呢？學(xué)生總結(jié)：（土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等）。循序漸進(jìn)：1它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？2它們對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值？【講授新課】一、圖說(shuō)自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）（一）自主探究閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問(wèn)題：1什么是自然資源？2自然資源的分類(lèi)？3怎樣合理利用自然資源?（二）歸納提升1從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說(shuō)明哪些是自然資源？2小組討論：在我國(guó)東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類(lèi)。）可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。3過(guò)渡：引入教材31可循環(huán)使用的土地資源和32用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。（通過(guò)比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待）。對(duì)于可再生資源： 要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。（三）學(xué)以致用1探究一：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。2探究二：小組討論對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴(yán)格的界線嗎？可再生資源與非可再生資源之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。二、圖解總量豐富，人均不足（識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策）（一）識(shí)現(xiàn)狀出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。（二）找原因小組討論：我國(guó)資源總量豐富，卻人均不足的原因？（三）想對(duì)策1探究三：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來(lái)資源需求量會(huì)如何變化？總結(jié)：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？2節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？3你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？分組討論：（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類(lèi)等活動(dòng)）總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類(lèi)自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。【展示提升，開(kāi)拓視野】一、展示提升二、開(kāi)拓視野啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開(kāi)發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等?！局R(shí)梳理】學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】【課后作業(yè)】寫(xiě)一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書(shū)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念?；诒竟?jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)