小學生數(shù)學作業(yè)書寫習慣的培養(yǎng).doc

小學生數(shù)學作業(yè)書寫習慣的培養(yǎng)興賓區(qū)實驗小學： 黃小丹我很喜歡這樣一句話“習慣改變命運，習慣鑄就命運?！弊寣W生養(yǎng)成良好的學習習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！說起良好的學習習慣，舉不勝舉：上課認真聽講，積極主動思考，按時完成作業(yè)，良好的書寫習慣，作業(yè)的正確率及時驗算的習慣這些都是好的學習習慣的一部分。根據(jù)十幾年來的教育教學經(jīng)驗，我認為好的數(shù)學學習習慣應該從孩子書寫作業(yè)的習慣開始入手。下面，針對就學生數(shù)學的書寫習慣，談一些我的看法。 1、要注意教師的示范作用。老師的一言一行都影響著孩子的成長，他們把老師作為崇拜的偶像，喜好模仿老師的言行。作為老師，在平時講課的時候也要注意書寫的順序、板書在黑板上的布局。我很注意布局和書寫，一般將黑板分為兩部分，左面為正板書，注意格式，一筆一劃，一絲不茍，哪怕是一個小小的“=”、分數(shù)線和方程式等，既是示范，也是要求，右面二分之一為副板書，相當于學生作業(yè)的草稿本，可以隨意一些進行演算和提示，寫出講解中的重點語句，用到的舊知識，如：定律、性質(zhì)和公式等等。另外在作業(yè)批改時給學生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。 2、增強同學間的互相影響。我們都知道，大環(huán)境能影響一個人的很多方面，書寫習慣也不例外。我努力在班上營造一種作業(yè)書寫漂亮整潔的輿論氛圍，把學生當作教育的主體，運用學生典型教育啟發(fā)學生。批改作業(yè)時，計算正確而又書寫工整的加一個“好”字評語，計算正確而不整潔的只寫“優(yōu)良”或“100”；定期不定期把優(yōu)秀的作業(yè)進行全班展示，輪流傳看。于是同學們便會相互比較，誰的作業(yè)寫得比我好？形成你追我趕的好局面，再加上老師適時的表揚和引導，追求“美”的作業(yè)便在學生的心里油然而生。極少數(shù)“胡亂涂鴉”的孩子也不斷有所改進。 3、教師要嚴格要求與指導。實踐告訴我們：一個書寫要求嚴格的老師所教的學生做事常常顯得井然有序；一個不拘細節(jié)，對學生要求不高的老師，其學生的思維和言行常顯得有些混亂。另外要加強數(shù)學作業(yè)常規(guī)書寫的指導，主要有以下幾點：（1）、對于數(shù)字和數(shù)學符號的書寫。從一年級開始學寫數(shù)字是數(shù)學書寫的基礎，美觀的數(shù)字書寫是數(shù)學書寫的主心骨。數(shù)字書寫宜大小適中，一般以作業(yè)本的格子寫滿較為合適，過大過小皆影響美觀。最忌諱時大時小，參差不齊。此外還要注意橫平豎直，線條流暢。數(shù)字寫好了，數(shù)學書寫也就成功了一半。但是，很多學生和老師沒有對此引起重視，忽略了數(shù)字的書寫，有的認為到了高年級自然就可以寫好了，殊不知，“寫不好”已經(jīng)在不知不覺中形成了一種所謂的“自然”的壞習慣，等真的到了高年級了了，發(fā)現(xiàn)的時候想改已經(jīng)很困難了。還有的老師和學生認為數(shù)學主要是算對就可以了，數(shù)字寫得差不多能看懂就行，這樣“含糊”的遷就也是造成一些孩子一直到小學畢業(yè)還沒有能把十個阿拉伯數(shù)字寫好的原因。（2）、對于作業(yè)的格式和序列。數(shù)學作業(yè)跟語文作業(yè)一樣，應該有一定的作業(yè)格式。這也是一種能夠讓人終身受益的良好的習慣，不但能夠提高做題的正確率，更重要的是可以逐步培養(yǎng)學生們思維的條理性、邏輯性和嚴謹性。比如：豎式的對位要在同一直線上，不能斜著或錯位看齊，也不能“大概”對齊就行了。數(shù)學要求準確，凌亂的書寫影響視覺，還會導致計算失誤。其次解方程式的書寫注意等號的對齊，作圖一定要借助作圖工具（如直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等），并用鉛筆作圖易于修改；再次是應用題的解答書寫，每道應用題下面留給學生寫解答的地方是有限的，有的學生是哪里有空位置就擠在那里，也不管解題的先后順序，結果順序排列錯亂，導致解題錯誤。所以平時就要注意列算式的順序及答題的完整性的培養(yǎng)。（3）、對于練習本和草稿上書寫。很多學生往往對課堂作業(yè)本的書寫比較認真，在草稿本上書寫時，便不講順序，隨心所欲地亂畫，有的不注意格式，書寫混亂，字跡潦草，影響了計算的正確性。如果這樣任其發(fā)展下去，就會使這些學生在不知不覺中養(yǎng)成一種不認真書寫正式作業(yè)的習慣。因此，要提高學生數(shù)學作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從堂上練習本和草稿本上抓起。所以，我們應該讓學生知道在練習本和草稿本上的作業(yè)也是正式作業(yè)的一個組成部分，應指導學生在堂上練習本和草稿本上的作業(yè)也要按照正式作業(yè)本的要求來完成，為學生認真完成正式作業(yè)打下了良好的基礎。曾經(jīng)有一段時間我認真查看學生的練習草稿本，讓他們堅持按正式作業(yè)本書寫，一個多月的堅持，學生們計算的正確率大幅度提高，書寫習慣有了很大的改善。特別是對于計算方面，我們班的學生只要不是實在是不會了，減少了因為計算錯誤扣分，因為，他們養(yǎng)成了一種良好的習慣，即使不檢查也很少出錯。 4、書寫習慣的培養(yǎng)貴在堅持。把作業(yè)寫好一次不難，難在一直堅持寫好。在某段時間因?qū)W校事務繁忙，疏于抓學生的作業(yè)書寫，漸漸地，“好”學生的作業(yè)開始馬虎了，不完成的作業(yè)的現(xiàn)象也有一兩個同學出現(xiàn)，長期的堅持感覺“毀于一旦”。待意識到問題的嚴重性后又認真從頭開始督促。如果是整個書寫不認真或格式不規(guī)范，就令其重做。只要對書寫質(zhì)量常抓不懈，學生就會認真書寫。因此，要把培養(yǎng)學生認真書寫數(shù)學作業(yè)的習慣，作為數(shù)學教學工作的一個重要組成部分。小學生的自覺性和主動意識差，需要老師一如既