分層課外作業(yè)模式開題報(bào)告PPT課件.ppt

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)分層課外作業(yè)模式的建構(gòu)開題報(bào)告 淮安市教育科學(xué) 十三五 規(guī)劃課題 淮安市漁溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 1 內(nèi)容 內(nèi)容 條件與保障 思路 方法與步驟 目標(biāo)與內(nèi)容 現(xiàn)狀與意義 預(yù)期成果 1 2 3 4 5 6 7 Formoracle 2 一 現(xiàn)狀與意義 一 研究現(xiàn)狀 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中 相當(dāng)一部分教師要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成相同的作業(yè) 期望達(dá)到同一目標(biāo) 忽視了學(xué)生的個(gè)性差異 因而 在作業(yè)設(shè)計(jì)方面主要存在以下問(wèn)題 1 習(xí)題形式單調(diào) 內(nèi)容陳舊 2 時(shí)間 要求一刀切 3 對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō) 作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性 對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)作業(yè)出現(xiàn)太多的錯(cuò)誤 讓學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒 從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3 一 現(xiàn)狀與意義 二 選題意義 在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究具有較強(qiáng)的針對(duì)性和必要性 素質(zhì)教育面對(duì)的是全體學(xué)生 分層測(cè)試卡 就是承認(rèn)學(xué)生的差異 運(yùn)用 分層測(cè)試卡 真正體現(xiàn)了 新課標(biāo) 的理念 即人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 人人獲得必須的數(shù)學(xué) 不同的人在數(shù)學(xué)方面都得到不同的發(fā)展 數(shù)學(xué)分層評(píng)價(jià)教學(xué)模式 正是符合了學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律 使用 分層測(cè)試卡 使用 分層測(cè)試卡 可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀 學(xué)生觀 評(píng)價(jià)觀 會(huì)不斷承認(rèn)和尊重他們的個(gè)體差異 全方位多角度的觀察了解學(xué)生 使用 分層測(cè)試卡 為每一個(gè)學(xué)生提供了不斷進(jìn)步的條件 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 學(xué)習(xí)自信心提升 更重要的是為學(xué)生搭建了自信的平臺(tái) 使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園 4 二 目標(biāo)與內(nèi)容 5 三 思路 方法與步驟 一 研究對(duì)象及實(shí)驗(yàn)學(xué)科 本校四 五 六年級(jí)數(shù)學(xué)教師為研究者 本校四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)在校學(xué)生為研究對(duì)象 6 三 思路 方法與步驟 二 研究方法 1 調(diào)查法 對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查 分析 研究 建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ) 2 文獻(xiàn)法 通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的查找和研究 建立有效的理論支持 并在實(shí)驗(yàn)的各階段指導(dǎo)試驗(yàn)工作 3 行動(dòng)研究法 4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 7 三 思路 方法與步驟 三 課題研究步驟 研究期限 三年1 準(zhǔn)備階段 2018年10月 12月 1 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案 撰寫開題報(bào)告 2 培訓(xùn)研究人員 制定課題規(guī)劃 明確人員分工 3 調(diào)查了解我校學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀 2 實(shí)施階段 2019年1月 2020年7月 1 課題組成員經(jīng)討論 制定可行的研究計(jì)劃 并按計(jì)劃開始實(shí)施 2 每季度召開課題研究研討活動(dòng) 及時(shí)調(diào)整研究方案 初步形成體系 3 積累素材 并寫出階段性小結(jié) 3 總結(jié)階段 2020年8月 2020年10月 1 全面收集 整理與客體有關(guān)的材料 2 對(duì)課題進(jìn)行系統(tǒng) 全面的總結(jié) 撰寫結(jié)題報(bào)告 8 三 思路 方法與步驟 四 組織與分工 課題組負(fù)責(zé)人 蔣志超程衛(wèi)國(guó)成員 徐中蘭 谷巖 鄭麗霞 王欽包紅娟 馬前梅 段從麗 趙春芹 其中程衛(wèi)國(guó)負(fù)責(zé)資料的收集與整理 蔣志超負(fù)責(zé)開題報(bào)告的撰寫日常組織管理 其它分工見預(yù)期成果 9 四 預(yù)期成果 實(shí)踐成效 理論成果 10 理論成果 文本資料的論文 隨筆 錄像資料的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課展示 優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹講座等 11 實(shí)踐成效 通過(guò)使用 分層測(cè)試卡 激發(fā)學(xué)生 自主探求 的興趣和欲望 通過(guò)使用 分層測(cè)試卡 激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心 通過(guò)使用 分層測(cè)試卡 學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣 12 五 條件與保障 一 負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成研究課題 二 完成本課題的研究能力和時(shí)間保證 三 資料設(shè)備 四 資金 條件與保障 H L 條件與保障 L 一 負(fù)責(zé)人