淺談推廣普通話的意義.doc

精選淺談推廣普通話的意義普通話，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語音規(guī)范。這就是中國語音文字協(xié)會對普通話的定義和命名，它是全中國的大眾通用語言。由于歷史的地理的諸方面的因素，泱泱九百六十萬國土的不同地域形成了不同的語言文化特色，而普通話的語言范本作用，使不同地域的人們有了統(tǒng)一的通用語言。有了這把標(biāo)準(zhǔn)的鑰匙，不管是大江南北的分居各地域的漢民族，還是邊疆遠(yuǎn)地的少數(shù)民族，都有了共同的語言交流工具普通話。 而普通話的推廣，在現(xiàn)在社會主義新農(nóng)村的建設(shè)形式下，顯得尤為重要。語言文字能力是國民文化素質(zhì)的基本內(nèi)同，普通話作為文化的重要載體和交流溝通的重要工具，在社會主義新農(nóng)村的新校園構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)作為新校園文化建設(shè)中重要的一環(huán)。因為普通話的使用和推廣，是各級各類學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，廣大師生能夠流暢自如的運用普通話的語言工具進(jìn)行溝通交流，這本身就是我們成功地走向社會生活走進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化舞臺的必備因素。 中國十五億人口，是一個泱泱大國，占世界六十億人口很大的比重，世界的通用語言是英語，漢語是占世界四分之一人口的最大量使用群的語種。當(dāng)今世界是一個多層面多角度溝通的世界，信息溝通的便捷，使地球縮微為一個小小的地球村；而中國，作為一個日益崛起，日益于國際交流中彰顯其重要作用的發(fā)展中大國，很多歐美國家派遣留學(xué)生進(jìn)修我們的漢語言，學(xué)習(xí)我們的普通話，我們于今年也將派一百名漢語言教師，赴美國中小學(xué)進(jìn)行漢語言文字的教學(xué)工作。零八北京奧運之風(fēng)，更是將中國悠久絢爛的古文化和日新月異的發(fā)展態(tài)勢展于世界舞臺。說好普通話，溝通你我他。普通話，是我們?nèi)A夏民族的語言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。說好普通話，是我們熱愛祖國文化語言的表現(xiàn)。也就是說，說普通話是每一個華夏民族兒女熱忱愛國的細(xì)微表現(xiàn)。 我們所培養(yǎng)的學(xué)生，不管是走向社會生活的各個領(lǐng)域，各個社會崗位，我們與社會溝通的重要方式之一既是語言表達(dá)。如果一個人在他所在的工作領(lǐng)域，滿口方言俚語，那么可以想象，她與別人溝通交流將會面臨怎樣的尷尬和被動；為了更好地參與到社會生活與工作中去，他會努力地摒棄自己的語言方式，努力地向普通話靠攏，盡快地使自己能夠掌握運用普通話的能力。反而言之，如果一個人在工作崗位上，早已具備了準(zhǔn)確流暢、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅地運用普通話的能力，那么，對于工作的開展和社會生活的進(jìn)一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有了普通話表達(dá)的能力和素質(zhì)，激發(fā)了對方進(jìn)一步和彼此交流的興趣。由此可見，一個社會意義上的人，能否擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，對于社會生活的參與，將是一件多么重要的事情。學(xué)校，亦是新形勢下社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主營陣地之一。在全國第十屆推普周到來之際，我們廣大師生更有責(zé)任有義務(wù)成為語言文字規(guī)范化宣傳的使者，讓普通話成為我們農(nóng)村學(xué)校校園的主流語言，讓充溢著普通話氣息的學(xué)校，成為社會主義新農(nóng)村語言文化建設(shè)的主陣地。 星星之火，可以燎原，由教師帶動學(xué)生，由師生帶動學(xué)校，由學(xué)校帶動農(nóng)村，將普通話的推廣工作編織成一條不斷傳遞和拓展的紅絲帶，可以推斷，這將是普通話推廣的一條可持續(xù)發(fā)展之路。 那么，農(nóng)村學(xué)校將如何具體地進(jìn)行推普工作呢？我們將從哪些方面入手，切實可行地做一些推普實踐活動呢？ 首先，我們要做好推普的宣傳發(fā)動工作，不但將推普工作在每年的推普周、推普月進(jìn)行地如火如荼，更要在教育教學(xué)工作的日常時間繼續(xù)重視推普宣傳，讓普通話，成為學(xué)校里每位師生的交際語言。從第一屆全國推普周活動以來，歷時九屆推普活動進(jìn)行了大力宣傳發(fā)動，使農(nóng)村廣大農(nóng)眾包括廣大師生在內(nèi)，認(rèn)識到了推廣使用普通話的重要性和勢在必行。 其次，我們農(nóng)村的教師隊伍應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖的普通話踐行者。近幾年，我們的教育主管部門也對教師隊伍進(jìn)行持普通話證上崗，每一位教師都應(yīng)當(dāng)達(dá)到普通話二級以上水平。國家語言文字委員會會每年也進(jìn)行普通話級別考核考試，我們農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)規(guī)定，積極低 測試達(dá)標(biāo)。在教育教學(xué)工作中，我們作為教育的主導(dǎo)者，更應(yīng)該發(fā)揮其在普通話推廣中的主導(dǎo)作用，不論是課堂語言還是課下語言，不論是學(xué)校里，還是學(xué)校外，我們應(yīng)當(dāng)積極主動地學(xué)說普通話，說好普通話。我們教師首先成為學(xué)普通話的楷模和范本后，才會對學(xué)生進(jìn)行感染帶動作用。孩子的語言模仿能力最強(qiáng)，人人都為普通話的魅力所折服，使普通話成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環(huán)境便構(gòu)建了一個文明和諧的語言環(huán)境。 再次，我們可以開展一系列行之有效的推普活動。學(xué)校是語言文字教授和傳播的主陣地，我們可以充分發(fā)揮學(xué)校這個主陣地的營壘作用。在日常教育教學(xué)工作中，我們可以組織形式多樣，豐富多彩的普通話學(xué)習(xí)和競賽活動，例如：“講普通話，寫規(guī)范字”宗旨下的讀報活動，朗讀詩歌，成語接龍，講故事，硬筆書法展評主題演講比賽等一系列活動的有序有效開展，能夠提高廣大師生的語言文字的規(guī)范意識和推普參與意識。在活動開展的過程中，會大大激發(fā)廣大師生說普通話的興趣，使我們能夠自主自覺地說普通話用普通話，享受普通話的魅力所在，每一位師生都是一枚推普火炬，從課堂到學(xué)校，到家庭，到社會，那么，推普用普的火種將以燎原之勢，照亮社會主義新農(nóng)村的每一個角落和每一片土地。 讓普通話的語言旗幟，以霍霍之勢，永遠(yuǎn)飄揚在我們社會主義新農(nóng)村的校園天空。 普通話教學(xué)計劃是從聽記的訓(xùn)練開始的，首先讓同學(xué)們了解聽話能力在人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動中的重要地位，以及了解四種聽話的方法。最后訓(xùn)練和提高聽記的技巧，把握快速聽記的技巧。讓同學(xué)們知道“聽”、“說”、“讀”、“寫 ”哪個占的比例是最多的？各占多少？聽：45% 說30% 讀：16% 寫：9%，也就是告訴同學(xué)們說聽話已成為社會生活中重要的交流信息的途徑。重要的聽話能力是人們不可或缺的主要途徑之一。按說這本是一些枯燥乏味的內(nèi)容，但是我通過穿插游戲和學(xué)生之間的互動，使同學(xué)們注意力集中，剛開始訓(xùn)練聽記的效果還不錯。接著上聽話聯(lián)想的訓(xùn)練，在這一塊中，主要考察大家平常的閱讀和聽記能力了，比如我會在黑板上板書一些歇后語、近義詞、反義詞讓同學(xué)們將答案寫在筆記本上，或是準(zhǔn)備一篇段子，讓同學(xué)們自由想象連接后面的故事等等，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。 在講到聽力概括的時候，感覺同學(xué)們學(xué)起來就有些力不從心了，不知道是覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味呢？還是覺得內(nèi)容很難，聽力概括就是將自己聽的文章用簡短的話語概括它的中心思想，然后通過自己的語言復(fù)述給同學(xué)們聽，在這課上，學(xué)生學(xué)得有些不起勁了！ 結(jié)合學(xué)生們要普通話測試，我接著準(zhǔn)備了說話的聯(lián)系，作為中專的孩子們，特別一大半都是來自潛江本市的學(xué)生，他們很少用規(guī)范的普通話與同學(xué)或是老師之間交流，所以當(dāng)我真正請同學(xué)起來說命題說話的時候，原本鬧哄哄的教室里面變得很安靜了，生怕自己好像被點到了一樣，對于這點，在教學(xué)工作上也是在覺得很為難。我告訴同學(xué)們首先我們先要了解思維轉(zhuǎn)化語言的過程，它是一個說什么到怎么說的過程，也就是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部言語的過程，也就是說給了你一個題目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通過整理轉(zhuǎn)化為外部言語，也就是說出來。同學(xué)們往往是覺得素材不夠，不知道說什么？然后我結(jié)合書上的例子，和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書上的40個說話題目按照類型分了類，找出了幾個具有代表性和難度較大的說話題目來聯(lián)系，讓學(xué)生先學(xué)會列提綱，然后根據(jù)提綱的要點、一一復(fù)述三分鐘，當(dāng)然有的學(xué)生說滿三分鐘似乎還意猶未盡，但是還是有少部分同學(xué)沒有辦法開口，或是一開口就出現(xiàn)長時間的思維停頓。接著學(xué)習(xí)演講技能的訓(xùn)練，上學(xué)期的時候我們花了很大一部分的時間在做朗誦的訓(xùn)練，這學(xué)期我合理的運用課時，也是找出了一些具有代表性的片段和演講稿學(xué)生練習(xí)，演講它是就某一個問題，面對聽眾說明事理，發(fā)表見解、抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語表達(dá)活動。我告訴學(xué)生有聲語言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運用到演講中。我們會運用重音、停頓、節(jié)奏、語氣四個表達(dá)技巧來練習(xí)片段演講。 一九九三年，國家教委要求各級師范院校開設(shè)教師口語課，將普通話教學(xué)納入課程體系。一九九六年，國家語委和教委要求在師范院校和窗口行業(yè)進(jìn)行普通話水平測試。十多年來，我院普通話教學(xué)和測試取得了可喜成績。但因條件限制，我院普通話教學(xué)，尤其是本科層次的普通話教學(xué)還存在諸多不足。幾年來，筆者一直擔(dān)任本科普通話教學(xué)工作，覺得有以下不足： 1課程設(shè)置以選修的形式出現(xiàn)，學(xué)生覆蓋面小 和專科層次相比，本科學(xué)生普通話學(xué)習(xí)是以選修課的形式出現(xiàn)。對師范生而言，這是不夠的，它并不能輻射到所有或大多數(shù)學(xué)生。幾年來，選修該課程的人在當(dāng)年的本科學(xué)生中所占比例相對較少，2000級、2001級、2002級大約分別只有25%、15%和15%。 2時間安排不合理 和專科層次相比，本科普通話學(xué)習(xí)盡管周學(xué)時都相同（周2），但從整個學(xué)習(xí)過程來看，時間安排并不合理。第一，為了和全院其他選修課步調(diào)一致，它開設(shè)在高年級，即三年級或四年級；第二，為了照顧不同系別和專業(yè)的學(xué)生，只有在晚上上課。對語言學(xué)習(xí)來說，時機(jī)不對、時間不足。第三，此時的個別系，如美術(shù)、管資、化生、政法與歷史要參加野外實習(xí)、寫生，凡此種種都使學(xué)生不能真正潛下心來學(xué)習(xí)。 3班級設(shè)置過大 本科生的普通話學(xué)習(xí)都是大班學(xué)習(xí)。每個班的學(xué)生少則八、九十人，多則一百三、四。對語言學(xué)習(xí)來說，這是不足取的。人太多，既不便于管理，更不能提高教學(xué)的針對性。 4學(xué)習(xí)效果不理想 選修普通話的學(xué)生，一部分是水平測試沒有達(dá)標(biāo)的，一部分是通過了水平測試純粹為了拿學(xué)分的，來上課不過是應(yīng)個卯。當(dāng)然，其中也不乏真正想要學(xué)點東西，想要提高一個層次的學(xué)生。但基于上面的幾個原因，最后的學(xué)習(xí)效果并不盡如人意：考核成績不理想、口語水平提高不明顯，駕馭語言的能力不強(qiáng)，那些未曾達(dá)標(biāo)的學(xué)生在后來的測試中還是不能達(dá)標(biāo)。 要改善不足，需要找準(zhǔn)癥結(jié)，尋找突破口，只有這樣，才能緩解矛盾，提高效率。根據(jù)現(xiàn)有的條件，筆者以為在本科全面開設(shè)普通話課程有其必要性和可能性。 1從選修課逐步過渡到必修課 首先，開設(shè)普通話課符合國家的要求。我院是師范院校，它最直接的目的和最崇高的使命就是培養(yǎng)合格的師資力量，為社會輸送合格的教師人才。而要成就一個“合格”的教師，除了要具備相當(dāng)過硬的專業(yè)知識外，還必須具備正確的、規(guī)范的、流暢地表達(dá)、闡述或解釋知識的能力。其中最集中的體現(xiàn)就是要具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，能用普通話去表達(dá)教材的精髓，表達(dá)自己的思想和意志。因此，要求學(xué)生要懂、通、傳、到。從這個層面講，普通話課是知識課、是工具課、是技能課。它部分擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教師職業(yè)素質(zhì)和從教能力的任務(wù)。因此，本科學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)應(yīng)加大力度。從選修課逐步過渡到必修課，真正使每個本科生或大多數(shù)本科生都能有機(jī)會學(xué)習(xí)，都能得到這方面的培養(yǎng)和熏陶。 其次，我院近年來擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，?？粕s。2000級、2001級、2002級、2003級的本科人數(shù)分別是1680人、2541人、3364人、3702人。本科學(xué)生已逐步成為學(xué)院的主體。所以，我們應(yīng)該把教學(xué)的重點逐步轉(zhuǎn)移到本科學(xué)生方面來，把關(guān)注的目光更多地轉(zhuǎn)移到本科生方面來。 再次，目前，學(xué)生已逐步了解了國家的相關(guān)政策，認(rèn)識了普通話在其學(xué)習(xí)和今后工作中的重要性。大部分學(xué)生的普通話意識并不淡薄，對普通話學(xué)習(xí)更無排斥心理。更多的則是苦于沒人點撥，沒有機(jī)會進(jìn)行系統(tǒng)的全面的學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會。因此，開設(shè)普通話課正好能夠滿足學(xué)生這一迫切愿望。 綜上所述，在我院本科生中開設(shè)普通話課有其現(xiàn)實性和必要性的。 開設(shè)普通話課的可能性表現(xiàn)為，在具體實施、操作的過程中采取一些非常手段。這就是：2部分實行免修制度 要部分實行免修制度，首先，需要得到學(xué)院及相關(guān)部門的認(rèn)同。其次，要了解學(xué)生已有的普通話水平，建立學(xué)生的語音檔案。如果目前建立語音檔案有困難，那么前一部分的可操作性是較強(qiáng)的。事實上，我院歷來都有一部分普通話基礎(chǔ)好，能說一口漂亮普通話的學(xué)生。尤其是中文系高年級的學(xué)生，很多都拿到了一級乙等證書，他們的理論和實踐能力都較強(qiáng)。因此，可以選派其中的佼佼者深入到各班級中了解情況，挑選出其中的優(yōu)秀人選（只需一個晚上的時間）。第三，對初選出來的學(xué)生，再經(jīng)過專業(yè)教師結(jié)合水平測試的要求的嚴(yán)格認(rèn)定，這部分學(xué)生則無需跟班學(xué)習(xí)，就可以免修。這樣一篩一選認(rèn)定，人數(shù)減少了，則可緩解學(xué)生多而教師少的矛盾。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，他們有更多的精力加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，保證了教學(xué)質(zhì)量，又為這部分學(xué)生騰出了時間，為他們贏得更多的自由發(fā)展的空間。而且這種機(jī)制對后來者也是一種激勵，他們可能為爭取這種榮譽(yù)而加倍努力。 3普通話課教學(xué)時間應(yīng)提前到一年級第二期 語言學(xué)習(xí)越早越好。一年級第一期進(jìn)行?？粕慕虒W(xué)，第二期則可進(jìn)行本科生的教學(xué)。因為一年級學(xué)生剛進(jìn)校，學(xué)習(xí)任務(wù)并不太重；剛剛踏進(jìn)校門，思想容易懈??；更重要的一點，在一年級給予他們輔導(dǎo)，那么，他們在二年級參加水平測試時，其知識儲備和說話能力可使他們克服某些錯誤和缺陷，就能較好地應(yīng)對測試，提高過關(guān)的機(jī)率。因此，此時開設(shè)普通話課是較妥當(dāng)?shù)摹?4靈活多樣的學(xué)習(xí)方式 對其余學(xué)生的教學(xué)，則可以采取靈活多樣的方式。 （1）課堂教學(xué)。這是主要的學(xué)習(xí)形式。教師力量不足，可以調(diào)動中文系高年級一級乙等水平的學(xué)生參加。他們要試講、實習(xí)，給予他們上課的機(jī)會，既解決了困難，彌補(bǔ)了不足，又為他們提供了鍛煉的機(jī)會和施展才華的舞臺。另外，學(xué)生之間彼此也容易溝通。當(dāng)然“學(xué)生教師”要嚴(yán)格選拔，且一次派一名