xxx小學校本教研活動記錄.doc

_xxx 小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017年度第一學期活動時間2016.9.5活動地點會議室主題內(nèi)容優(yōu)質(zhì)課評課活動參加人員 全體教師組織者xxx具體活動紀要一、 講課教師先進行說課。二、 各教研組的教師分別進行評課。三、xxx總結(jié)這段時間教師講課情況。優(yōu)點：1結(jié)合學科的特點，初步嘗試和體現(xiàn)新的課程理念在課堂教學中的運用。2、在教學內(nèi)容、教學方法的設計上，教師能有意識的把時間和空間留給學生，發(fā)揮學生的積極性和主動性。3、教師教學觀正在發(fā)生變化。多數(shù)教師能夠考慮了小學生的年齡特點，創(chuàng)設良好的教學情景，注重學生體驗，突出實踐、操作等在課堂教學中的重要性，將教學目標融于主題活動或游戲中。 4、現(xiàn)代教育技術(shù)得到了比較廣泛的應用，教學手段呈現(xiàn)多樣化。存在問題和建議：1、要進一步更新觀念，突出學生的主體地位 聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，仍然有忽視學生主體作用的現(xiàn)象存在2、在講課時，低年級學生的課堂行為習慣還應進一步加強。四、牛xx校長做總結(jié)：每一位教師必須從細微處入手，樹立全新的教學理念，不斷地實踐、豐富和完善。應加強學習，不斷提高理論水平和業(yè)務素質(zhì)，刻苦錘煉自己的教學基本功，真正改變我們的教學行為方式與學生的學習方式，以適應社會發(fā)展對教師素質(zhì)的要求和需要。xx 小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017學年度第一學期活動時間2016.9.12活動地點會議室主題內(nèi)容學習課堂教學評價標準參加人員 全體教師組織者xx具體活動紀要一、 xxd領(lǐng)導教師學習課堂教學評價標準,具體情況如下:(一)教學目標1.教學目標明確、具體，操作性強。 2.知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等三維目標設計全面、合理。3.目標設計符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。4.目標制定符合課程標準的基本要求。(二)教學方式方法1.尊重學生，關(guān)注每一位學生；師生關(guān)系平等、融洽，營造民主、和諧、寬松的學習情境。2.依據(jù)教學目標和教學實際，整合教學內(nèi)容，積極吸收課外教學資源，創(chuàng)設問題情境；著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、自學能力、獨立思考能力和道德評判能力。3. 合理選用教學方法和手段，為學生表達交流與合作創(chuàng)造條件和機會，教學媒體的運用合理，實用性強。 4.密切聯(lián)系學生生活和思想實際及社會現(xiàn)實，思想教育有針對性和實效性。教學程序設計層次分明，合理有序，結(jié)構(gòu)緊湊。 5.注重鼓勵性評價，對學生的積極參與和主動表現(xiàn)給予及時表揚和肯定，注意培養(yǎng)學生的成就感。(三)學習方式方法 1.學生注意力集中，對所學內(nèi)容有較強的求知欲，敢于質(zhì)疑問難。2.學生思維活躍，能獨立思考，勇于提出問題和表達自己的見解和感受。3.學生能積極主動地參與課堂活動，學生間、師生間的交流與合作優(yōu)質(zhì)高效。4.學生具有運用所學知識， 從多角度分析問題和解決實際問題的意識和習慣。小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017學年度第一學期活動時間2016.9.19活動地點會議室主題內(nèi)容 學習如何共建有效的課堂教學參加人員 全體教師組織者xxx具體活動紀要共建有效的課堂教學共分五個方面： 一、尋無效教學癥結(jié)(1)歸納五種無效教學的形式。 (2)歸納的七種失衡。1、效率層面：教學中向有限的時間要效率。2、理念方面：舉了一個新東學校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。 4、觀念層面：教師與學生地位失衡。5、思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。7、方法層面。二、對有效教學的理解 有效教學的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成績、學習經(jīng)驗。三、共建有效的語文課堂教學。1目標的有效性。目標要明確不能空洞。 目標要適度。目標要適量。2教學內(nèi)容的有效性。教什么永遠比怎么教更重要3教學方法的有效性（1）朗讀要分層次，每次讀的要求應該不一樣（2）設置有效的問題（3）合作，探究的學習方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）課堂上的資源生成。利用現(xiàn)實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。（5）注重課堂反饋。在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對學生進行了解（6）教師的個人素養(yǎng)。語言準確、生動，言出必踐、評價要有效，不能空洞無針對性。（7）創(chuàng)設發(fā)主，和諧的課堂教學環(huán)境。教師不能心急，不能強加給學生壓力。（8）發(fā)揮學生的主體作用。教學結(jié)構(gòu)的有效性。練習的有效性，練習要精選，適量，講解要細致。四、有效課堂教學評價180%的學生達到90%的目標。2任務定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。 小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017學年度第一學期活動時間2016.10.10活動地點會議室主題內(nèi)容研討如何把握小組交流的時機參加人員 全體教師組織者xxx具體活動紀要xxx：小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產(chǎn)生直接的影響，在實際的教學中，也常?？吹叫〗M交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實效性，為此我們把“如何把握小組交流的時機”作為我們的校本教研主題。下面就請講課的教師結(jié)合自己的設計，自己的課堂圍繞主題談談自己的體會或是反思。 xxx：小組學習已是課堂教學中學生重要的學習方式，我在教學時設計了兩個小組學習的機會，一是在當學生爭論誰是三分球的投求高手時，讓學生用自己學過的知識去驗證自己的猜測。這時調(diào)動了學生合作探究的積極性，我感覺這個合作的時機把握不錯。另一個合作則是教師把問題拋給學生讓學生合作，沒有激起學生的興趣，感覺效果不太理想。 xxx：我非常同意王老師的觀點，當學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設立小組合作非常有必要。在我教學的這節(jié)課中，預設第一個環(huán)節(jié)時我并沒有設計小組合作，但教學中看到學生自己總結(jié)方程的意義時有一定的困難，隨即設計了小組合作，效果不錯。這說明當學生獨立思考遇到困難時，教師要把握小組交流的時機。但我有一個疑問，在我這堂課中的最后一個環(huán)節(jié)中，我讓學生各自看書中的檢驗方程的方法后再讓學生交流還有沒有必要？xxx：檢驗方程的方法并不是很難理解，學生已看了基本上明確了，我認為在交流的必要性不是太大。xxx：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認為談得很好，確實在當學生解決問題多樣化時；當學生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當學生獨立思考遇到困難時，設立合作很有必要。vvv：小組合作學習是新課程理念下學生學習的重要方式，合作學習不能流于形式，要注重它的實效性，要根據(jù)教學內(nèi)容、教師創(chuàng)設問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。但剛才有的教師說預設時沒有設計小組合作，我不同意這種做法，因為小組合作是學生探究問題的重要的方式，備課時應該預設，課堂中可根據(jù)生成隨機把握，如果預設的問題學生很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學生不易獨立解決或是答案多種時可隨機設了小組交流。小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017學年度第一學期活動時間2016.10.17活動地點會議室主題內(nèi)容追求有效（高效）策略參加人員 全體教師組織者xxx具體活動紀要一堂課的有效教學策略1、教師角色的轉(zhuǎn)變，自己應該成為：（1）學生學習的合作者；（2）學生學習的幫助者。（3）學生學習的激勵者。2、有策略地指導學生的語文學習方式，提高學生的學習效果。教師在備課的時候，應該針對學生不同的學習內(nèi)容精心設計學生的學習方式，為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效果服務。同時，能有策略地構(gòu)建語文學習環(huán)境，為學生創(chuàng)設寬松、民主、平等、互動的，有利于他們在學習目標引導下自主學習、交流的環(huán)境，從而以境來提升學習的效果。3、在語文教學中運用多媒體教學技術(shù)，因為有著“激趣、直觀、突破重難點、美的享受”的不可替代的優(yōu)點，但又存在“多了技術(shù)操作，少了情感熏陶；多了感性認識該，少了空間想象；表面熱鬧，學生思維缺少活力，束縛了學生的創(chuàng)造性”等劣勢，故應重策略效果。4、個性化教學風格的揚長策略！在選擇主要教學行為時，教師應該根據(jù)自己的特點，盡可能地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補自己的不足，這是最重要的。世界上不可能有說話像演說家，寫字像書法家，上課像表演家那樣的教師，我們要善于去按自身的優(yōu)勢來選擇合適的教學行為，設計自己個性化的教學，創(chuàng)造獨特的教學風格。小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017學年度第一學期活動時間2016.11.7活動地點會議室主題內(nèi)容 教師怎樣上好復習課參加人員 全體教師組織者xxx具體活動紀要怎么才能上好復習課呢？一、首先要明確復習課的任務和作用：其作用是：1、查漏補缺、夯實雙基。2、促使知識的系統(tǒng)化，整體把握知識結(jié)構(gòu)。3、溫故知新，對舊知拓展延伸。4、提高學生解決實際問題的能力二、復習課應把握的幾個原則：專題復習課、單元習題課、期末總復習課、概念強化復習課、方法歸納習題課、知識結(jié)構(gòu)整理習題等等。三、復習課的類型：1、針對性原則，2、自主性原則，3、系統(tǒng)性原則，4、發(fā)展性原則。一、首先要明確復習課的任務和作用：其作用是：1、查漏補缺、夯實雙基。2、促使知識的系統(tǒng)化，整體把握知識結(jié)構(gòu)。3、溫故知新，對舊知拓展延伸。4、提高學生解決實際問題的能力二、復習課應把握的幾個原則：專題復習課、單元習題課、期末總復習課、概念強化復習課、方法歸納習題課、知識結(jié)構(gòu)整理習題等等。三、復習課的類型：1、針對性原則，2、自主性原則，3、系統(tǒng)性原則，4、發(fā)展性原則。怎樣上好語文復習課 1、 復習內(nèi)容的整體性 2、 復習過程的開放性 3、 知識之間的互融性 小 學 校 本 教 研 活 動 記 錄20162017學年度第一學期活動時間2016.11.14活動地點會議室主題內(nèi)容關(guān)于新課程下的課堂教學評價參加人員 全體教師組織者xxx具體活動紀要1、教師評價學生。在教學中更多關(guān)注學生的成長與發(fā)展，對學生的學習過程給予肯定、贊賞和鼓勵，給學生指明前進的方向。除了口頭評價外，還可以采用一些獎勵性的手段評價學生。2、學生自評、互評。調(diào)動競爭意識，培養(yǎng)合作的好習慣。評價標準的多樣化與層次化，關(guān)注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如測驗后的評價，根據(jù)測試的難易程度推出不同的評價標準，使每個孩子都知道自己的優(yōu)點與不足，發(fā)展每一個孩子的個性，準確找出自己的能力坐標。適時組織學生進