幼兒園各科計(jì)劃 小班愛(ài)好班計(jì)劃　.doc

幼兒園各科計(jì)劃 小班愛(ài)好班計(jì)劃 幼兒園各科計(jì)劃小班愛(ài)好班計(jì)劃小班舞蹈愛(ài)好小組計(jì)劃舞蹈是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)情感的一種視覺(jué)表演藝術(shù)，它的動(dòng)作富有節(jié)奏性，造型性，正確性和連貫性的特點(diǎn)，不同類型的舞蹈都具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。 而幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單，生動(dòng)，但不能一律追求高難動(dòng)作，這樣就會(huì)背離了幼兒舞蹈帶給幼兒身心愉悅懂得教育初衷。 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，我們適當(dāng)加進(jìn)一些些形體，如芭蕾手位，古古典手位等。 動(dòng)作簡(jiǎn)單易易懂，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)對(duì)剛學(xué)舞蹈的孩子來(lái)說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。 在對(duì)孩子進(jìn)行舞蹈形體練練習(xí)的同時(shí)，孩子的音樂(lè)樂(lè)感練習(xí)也是很重要的。 節(jié)拍是音樂(lè)的基礎(chǔ)，是是音樂(lè)練習(xí)的基本元素。 音樂(lè)的節(jié)拍和音調(diào)在很很大程度上又取決于語(yǔ)言言的抑、揚(yáng)、頓、挫。 從從幼兒熟悉的詞語(yǔ)開(kāi)始，從節(jié)拍進(jìn)手，用有節(jié)拍拍的朗誦，以游戲的形式式對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)。 如音樂(lè)反應(yīng)曲大蘋果果小星星都是用來(lái)來(lái)練習(xí)幼兒節(jié)奏感的曲子子。 小班孩子對(duì)音樂(lè)的欣欣賞還比較簡(jiǎn)單，只有欣欣賞音樂(lè)的表面，對(duì)其中中的內(nèi)容還不太懂，他們們比較喜歡歡快，活潑，節(jié)奏鮮明的曲子，一些些通俗的歌謠對(duì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)也易于接受，也符合他他們的年齡特點(diǎn)。 本學(xué)學(xué)期的舞蹈愛(ài)好班教授的的內(nèi)容,我充分考慮到幼幼兒的生理特性，并結(jié)合合幼兒的心理特點(diǎn)，把知知識(shí)性、練習(xí)性、娛樂(lè)性性及表演的適用性有機(jī)的的結(jié)合在一起,把中國(guó)舞舞等級(jí)考試第一級(jí)的內(nèi)容容與情趣舞的內(nèi)容相結(jié)合合,以情趣表演為主進(jìn)步步幼兒的想象力和創(chuàng)造力力,激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的愛(ài)愛(ài)好和留意力。 在教學(xué)上上分為兩部分，一部分為為舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)，一部分分為表演性組合。 現(xiàn)將本本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排如如下周次基礎(chǔ)練習(xí)習(xí)內(nèi)容舞蹈組合內(nèi)容第三周部位、方位、手位練習(xí)、走步走走步和行禮第四周音樂(lè)反應(yīng)練習(xí)大蘋果果、小星星第五五周擴(kuò)指保護(hù)小羊羊第六周手臂動(dòng)作作小花貓第七周周彎腰、轉(zhuǎn)腰小鐘鐘第八周繞腕動(dòng)作作的基本練習(xí)我請(qǐng)爺爺爺吃月餅第九周前壓腿溫習(xí)我請(qǐng)爺爺爺吃月餅第十周腳位擦玻璃第十十一周溫習(xí)前面的基訓(xùn)訓(xùn)溫習(xí)前面的舞蹈組合合第十三周頭的動(dòng)作作小鳥的歌第十十四周擺臂伸出小小手第十五周蹦跳跳步小兔子第十十六周后踏步小獵獵手第十七周基礎(chǔ)礎(chǔ)練習(xí)的整體溫習(xí)舞蹈蹈表演翹辮辮第十十八周基礎(chǔ)練習(xí)的整體體溫習(xí)舞蹈表演翹辮辮辮幼兒園各科計(jì)劃劃小班愛(ài)好班計(jì)劃的延延伸閱讀如何寫好你的的工作計(jì)劃 一、為什么么要寫工作計(jì)劃 1、計(jì)計(jì)劃是進(jìn)步工作效率的有有效手段。 工作有兩種形形式 一、消極式的工作作 二、積極式的工作寫工工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我我們自己工作的一次盤點(diǎn)點(diǎn)。 讓自己做到清清楚楚楚、明明白白。 計(jì)劃是我我們走向積極式工作的出出發(fā)點(diǎn)。 2、計(jì)劃能力是是各級(jí)干部治理水平的體體現(xiàn)。 個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一一個(gè)不斷發(fā)展壯大，職員員不斷增加的企業(yè)和組織織來(lái)說(shuō)，計(jì)劃顯得尤為迫迫切。 企業(yè)小的時(shí)候，還還可以不用寫計(jì)劃。 由于于企業(yè)的題目并未幾，溝溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的題目解解決了。 但是企業(yè)大了，職員多了，部分多了，題目也多了，溝通也更更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)時(shí)也顯得有限。 計(jì)劃的重重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。 33、通過(guò)工作計(jì)劃變被動(dòng)動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式式的做事 二、怎樣寫好好工作計(jì)劃如何才能做做出一分良好的工作呢？總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話話，主要是要做到寫出工工作計(jì)劃的四個(gè)要素。 工工作計(jì)劃的四大要素工工作內(nèi)容工作方法工作分分工工作進(jìn)度 三、如何何保證工作計(jì)劃得到執(zhí)行行工作計(jì)劃寫出來(lái)，目目的就是要執(zhí)行。 執(zhí)行可可不是人們通常所以為的的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)來(lái)了，執(zhí)行是執(zhí)行職員的的事情。 出了題目也是執(zhí)執(zhí)行職員自身的水平題目目”。 執(zhí)行不力，或者無(wú)無(wú)法執(zhí)行跟方案實(shí)在有很很大關(guān)系，假如一開(kāi)始，我們不了解現(xiàn)實(shí)情況，沒(méi)有往做足夠的調(diào)查和和了解。 那么這個(gè)方案先先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋埋下隱患。 同樣的道理，我們的計(jì)劃能不能真正正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅僅是執(zhí)行職員的題目，也也是寫計(jì)劃的人的題目。 另外，工作計(jì)劃應(yīng)該是是可以調(diào)整的。 當(dāng)工作計(jì)計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違反了了我們的目的時(shí)，需要對(duì)對(duì)其做