中考語文復(fù)習(xí)講座提綱.doc

中考語文復(fù)習(xí)講講義研究中考復(fù)習(xí)試題,做到細(xì)致、高效、實(shí)用、有針對(duì)性和系統(tǒng)性。力求有理論、有實(shí)踐、有案例、有措施，按照中考出題的順序分專題來探索技巧和策略。四大板塊解說：1、語文積累和綜合運(yùn)用。2、文言文閱讀。3、現(xiàn)代文閱讀。4、寫作。四個(gè)層次詮釋：1、考什么？2、怎樣考？3、有何策略？4、如何復(fù)習(xí)？四個(gè)點(diǎn)的剖析：1、特點(diǎn)；2、重點(diǎn)；3、難點(diǎn)；4、焦點(diǎn)四個(gè)講解方式:1、有理論；2、有實(shí)踐；3、有案例；4、有互動(dòng)一、語文積累和綜合運(yùn)用這一板塊的重點(diǎn)內(nèi)容： 1.古詩文名句名篇默寫。（1）考點(diǎn)有哪些？ 考查學(xué)生的課內(nèi)外古詩詞記誦、默寫、理解及運(yùn)用能力。（2）怎樣考？2010年題型有哪些？1.連接式默寫：考查整首詩、整段文（好幾句連在一起）的默寫。2.理解性默寫：既考查對(duì)整篇詩文的背誦，又考查對(duì)記誦內(nèi)容的理解。例：王灣在次北固山下一詩中描寫了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句：是： ， 。3.主題式默寫：只是提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫，答案不是唯一的。例：描寫“親情”的古詩文句： ， 。4、填句型默寫：從形式上看主要有：有前句無后句，有后句無前句，或有兩頭缺中間。安得廣廈千萬間 ，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）5、情境型默寫：先敘說創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言情境，然后要求用一兩句以及相同的古詩名句來填空，主要考查在對(duì)古詩理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行欣賞辨析的能力。例：相信你此時(shí)坐在考場上一定充滿信心。還記得李白行路難結(jié)尾處那鼓舞人心的兩句詩嗎?請(qǐng)寫出來鼓勵(lì)一下自己： ， 。6、開放型默寫：此類題給出提示詩句內(nèi)容或中心，要求填寫出相關(guān)詩句。 2.名著閱讀。范圍：今年的考試綱要推薦了可能是8部文學(xué)名著水滸、西游記、繁星春水、格列佛游記、安徒生童話、名人傳、朝花夕拾童年（新增加篇目)。（1）考點(diǎn)有哪些？ 按前三年考情，名著的考點(diǎn): 名著名稱、作者、國籍、典型情節(jié)、主要人物及其性格，對(duì)內(nèi)容或人物作出評(píng)價(jià)，說出自己的感受。（2）怎樣考？2010年年題型有哪些？填空題型；簡答題型；仿寫題型；表格題型。 3.語段綜合訓(xùn)練。（1）考點(diǎn)有哪些？ 主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：拼音漢字題，詞語運(yùn)用（在具體語言環(huán)境中理解、辨析、品味、運(yùn)用）、語病修改、修辭方法等，都重視語文知識(shí)的積累運(yùn)用。 4.句子句式寫作。句子句式寫作是語言表達(dá)的基本形式：包括：句子仿寫、句式選用、句式變換。 考點(diǎn)：學(xué)用句式寫句、套用句格仿句、選用句式表達(dá)、換用句式變句、 充實(shí)內(nèi)容擴(kuò)句、壓縮句子突出主干。 5.語文綜合實(shí)踐。（1）特點(diǎn)：這一類型的題目，靈活性很大，具有綜合性、多樣性、開放性、自主性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。主要考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行口語交際或書面表達(dá)的能力；考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的思維能力。 內(nèi)容：1、口語交際；2、綜合實(shí)踐。（2）怎樣考？常見的六種形式： 擬（標(biāo)題，宣傳標(biāo)語、主題語、廣告詞、活動(dòng)方案）、改（病句）、看（圖表寫信息分析問題）、仿（句子）、舉（例子、名言）、說（采訪調(diào)查，主持活動(dòng)）。 6.語言表達(dá)運(yùn)用。語言表達(dá)運(yùn)用類試題，多半是開放性試題，考查的是學(xué)生駕馭語言的能力。 題型豐富多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感，對(duì)語言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。 二、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀能力（九大能力）。（以提升能力為核心）1、認(rèn)識(shí)理解能力。2、讀題審題能力。3、體驗(yàn)感悟能力。4、綜合概括能力。5、品味語言能力。6、欣賞評(píng)價(jià)能力。7、語言表述能力。8、運(yùn)用創(chuàng)新能力。9、信息篩選整合能力 (二)現(xiàn)代文閱讀1、考什么？（考點(diǎn)梳理）（1）基本考點(diǎn)（10點(diǎn))（2）高層考點(diǎn)（10點(diǎn))2、怎么考？（預(yù)測題型）兩篇選文，一篇為記敘文（記敘性散文、小說）另一篇為說明文或議論文。 3、有何策略？（答題技巧），（記敘類文章閱讀三步曲）4、怎樣復(fù)習(xí)？（方法對(duì)策）（略）5、幾個(gè)重要文體解析?。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀類型。安徽試卷：記敘性、說明性、議論性的散文化趨勢。（1）記敘文（2）說明文閱讀（3）議論文閱讀（四）主觀題答題失誤：主觀題失誤的原因及探析： 1、研讀不深，分析不透。 2、審題不清，答題不慎。 3、歸納不全，遺漏要點(diǎn)。 4、語句不通，表意不明。5、信馬由僵，隨心所欲。6、習(xí)慣不良，發(fā)揮不當(dāng)。 主觀題答題策略：1、遵循閱讀規(guī)律，明確解題思路。2、認(rèn)真審準(zhǔn)題干，揣摩命題意圖。3、掌握答題技巧，把握答題方法。4、加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，力求規(guī)范表述。5、盡量優(yōu)化組合，努力寫全寫順。6、回到原文中去，驗(yàn)證答案正誤。7、關(guān)注創(chuàng)新試題，走出答題誤區(qū)。三、文言文閱讀考點(diǎn)分解（分三個(gè)層級(jí)）1、基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。 2、基本能力（1）對(duì)文言段落的理解，（2）文言中特殊語言現(xiàn)象的了解，（3）品味詞語的表達(dá)效果，（4）朗讀方法，（5）寫作特色3、較高層次:開放性試題。（1）對(duì)作者思想傾向的評(píng)析，（2）對(duì)作品的賞析。4、?？伎键c(diǎn)：（1）朗讀節(jié)奏的劃分 （2）實(shí)詞詞義 （3）虛詞詞義及用法 （4）翻譯中句式的處理 （5）篩選文中的重要信息 (6)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 6、文言文教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）繼續(xù)加強(qiáng)古文的常識(shí)積累，包括字、詞、句的理解，夯實(shí)基礎(chǔ)；（2）對(duì)于課內(nèi)古詩文的學(xué)習(xí)應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上背誦，幫助學(xué)生閱讀課外淺易的古文，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣。（3）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，研究古文教學(xué)藝術(shù)，提高閱讀的效率；（4）力求從內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，總結(jié)規(guī)律，靈活教學(xué)。四、寫作（一）當(dāng)下作文存在的誤區(qū)（六重六輕）1、重技巧，輕積累；2、重形式，輕內(nèi)容；3、重語言，輕情感；4、重結(jié)構(gòu)，輕立意；5、重寫作，輕閱讀；6、重表達(dá)，輕文體。7、重模式，輕個(gè)性；8、重講練，輕評(píng)改。糾偏: (六多）多讀；多看；多寫；多改；多思；多練。（二）近五年中考作文題回顧及思考（略）（三）預(yù)測2010年中考作文的趨勢（略）（四）中考考場作文實(shí)用應(yīng)對(duì)策略的探討（略）1、命題作文2、半命題作文3、材料作文(五) 學(xué)生平時(shí)的作文普遍存在的問題：1、選材單調(diào)，千篇一律，缺乏新意。2、