2013年吉林事業(yè)單位教師考試筆試教綜模擬題(三).doc

2013年吉林事業(yè)單位教師考試筆試教綜模擬題（三）單選題1.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于( )A.創(chuàng)造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力2.智力的核心成分是( )A.創(chuàng)造能力 B.抽象思維能力 C.觀察力 D.記憶力3.美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為( )A.一般智力和特殊智力 B.言語智力和邏輯一數(shù)學(xué)智力C.流體智力和晶體智力 D.情境智力和經(jīng)驗智力4.吉爾福特提出的智力理論是( )A.智力二因素論 B.智力形態(tài)論C.智力多元論 D.智力三維結(jié)構(gòu)論5.一般情況下，人的( )在中年之后處于下降趨勢。A.流體智力 B.晶體智力 C.言語智力 D.人際智力6.斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指( )A.一般因素 B.特殊因素 C.流體因素 D.晶體因素7.對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是( )A.流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢B.流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力則處于不斷上升的趨勢C.流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢D.晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢8.認為智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及元成分、操作成分和知識獲取成分的心理學(xué)家是( )A.提出三元理論的斯騰伯格 B.提出PASS模型的達斯C.提出智力多因素論的瑟斯頓 D.提出多元智力理論的加德納9.在心理學(xué)家斯騰伯格的智力三元理論中，他認為一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面，下面不屬于這三個方面的是( )A.智力活動的內(nèi)容 B.智力的內(nèi)在成分C.智力成分與經(jīng)驗的關(guān)系 D.智力成分的外部作用10.整天和油漆打交道的油漆工人能辨別400500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了( )影響。A.實踐活動 B.學(xué)校教育 C.主觀能動性 D.早期經(jīng)驗11.瑟斯頓的群因素理論概括出智力的( )種因素。A.6 B.7 C.4 D.812.吉爾福特提出的智力三維結(jié)構(gòu)論認為三個維度的智力形成的智力因素共有( )種。A.150 B.30 C.60 D.9013.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論認為智力分為( )三個維度。A.內(nèi)容操作成果 B.記憶思維觀察C.編碼存儲提取 D.瞬時材料短時材料長時材料14.人的智力中處于穩(wěn)步上升的智力是( )A.流體智力 B.晶體智力 C.創(chuàng)造智力 D.記憶智力15.多元智力理論的提出者是( )A.卡特爾 B.吉爾福特 C.斯騰伯格 D.加德納16.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯誤的是( )A.多元智力理論認為人有七種智力B.音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中C.多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)D.這幾種智力因素不是獨立的，是相互聯(lián)系不可分割的17.最早的智力測驗量表是( )編制。A.韋克斯勒 B.斯皮爾曼 C.比納西蒙 D.加德納18.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列正確的是( )。A.高智力必有高創(chuàng)造力 B.高創(chuàng)造力必有高于中等水平以上的智力C.創(chuàng)造力與智力無關(guān) D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力19.在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計算方法，把比率智商改成了離差智商，如果某施測團體的平均得分為70分，標準差為5，而某人得分是80。那么這個人的智商是( )A.130 B.140 C.150 D.16020.一名5歲(CA)兒童，在智力測驗中測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是( )A.83 B.100 C.120 D.11021.衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是( )A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度22.如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗( )質(zhì)量指標高。A.效度高 B.信度 C.難度 D.區(qū)分度23.心理測驗最基本的要求是( )A.難度 B.信度 C.效度 D.標準化24.一般認為，智力測驗的效度系數(shù)是( )A.0.40.8 B.0.50.7 C.0.30.6 D.0.60.825.“高分低能”說明( )A.能力與知識無關(guān)B.能力低的人同樣可以獲得高智力C.掌過多的知識阻礙能力的發(fā)展D.知識不等同于能力26.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是( )A.能力 B.氣質(zhì) C.態(tài)度 D.性格27.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的( )特點作了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性 B.獨特性 C.整合性 D.功能性28.能力的發(fā)展存在個體差異，下列不屬于個體差異的是( )A.天才兒童 B.大器晚成 C.多愁善感 D.過目不忘29.“江山易改，稟性難移。”這句話說明人格具有( )A.穩(wěn)定性 B.獨特性 C.整合性 D.功能性30.人格的( )是心理健康的重要指標。A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性答案及解析1.B【解析】記憶力屬于一般能力。2.B【解析】智力的核心成分也是抽象思維能力。3.C【解析】略。4.D【解析】略。5.A【解析】流體智力與晶體智力是卡特爾的形態(tài)理論的內(nèi)容；隨著年齡增長而老化的智力是流體智力。6.B【解析】斯皮爾曼提出智力的二因素模型，提出智力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)構(gòu)成。7.B【解析】流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力可以一直增長。8.A【解析】題干指出的智力理論是斯騰伯格的三元智力理論。9.A【解析】美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格1985年提出了智力的三元理論，這個理論不止探討了智力的成分，還探討了智力的成分與其他因素的關(guān)系。10. A【解析】實踐活動影響個體能力的形成。油漆工人正是在與油漆打交道的實踐中獲得了辨別很多漆色的能力。11.B【解析】瑟斯頓的智力群因素理論概括出七種基本因素：語言理解能力、語言流暢程度、數(shù)字能力、空間知覺能力、知覺速度、記憶能力和推理能力。12.A【解析】吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論認為智力分為150(556)種因素。遼寧華圖報名電話18842546100報名地址：遼寧省沈陽市沈河區(qū)北京街7號遼寧有色大廈7層微信公眾號：ht59808517013.A【解析】吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型認為智力是由三個維度組合而成的系統(tǒng)。這三個維度分別是內(nèi)容、操作、成果。14.B【解析】晶體智力與教育、文化有關(guān)，因知識經(jīng)驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高。15.D【解析】多元智力理論的提出者是加德納。16.D【解析】加德納認為多元智力理論中的七種智力因素是相對獨立的。17.C【解析】略。18.B【解析】智力與創(chuàng)造力有關(guān)；高智力未必有高創(chuàng)造力；低智力一定不可能有高創(chuàng)造力。19.A【解析】此題考查離差智商公式，即IQ=100+15Z。經(jīng)計算有2個標準差。100+152=130。20.C【解析】本題考查比率智商的計算公式，智商等于智齡除以實齡乘以100。21.B【解析】衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是效度。22.D【解析】區(qū)分度反映了試題對考生素質(zhì)的區(qū)分情況。區(qū)分度高的試題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生得分高，學(xué)習(xí)差的學(xué)生得分低；區(qū)分度低的試題，學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生得分相差不大。23.D【解析】心理測驗最基本的要求是測驗的標準化24.C【解析】效度通常用效度系數(shù)表示，智力測驗的效度系數(shù)在0.30.