走進(jìn)安徒生的童話世界教學(xué)設(shè)計(jì).doc

與安徒生童話共成長【教學(xué)目標(biāo)】1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂。2、通過閱讀指導(dǎo)，滲透讀書方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】安徒生童話書、課件、故事賣火柴的小女孩【教學(xué)流程】一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入主題1、談話交流同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？童話故事為什么會(huì)這么吸引你們呢？生答。2、看圖激趣說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師把他的作品插圖帶來了。同學(xué)們請(qǐng)看：（出示：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？出示皇帝的新裝插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?出示白雪公主插圖。出示賣火柴的小女孩看到它，你又想到了哪個(gè)故事?）3、導(dǎo)入主題現(xiàn)在知道這是哪位大師了嗎？（出示：安徒生圖片）安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。你了解他嗎？生答老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。（出示資料：安徒生，19世紀(jì)丹麥著名作家，詩人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有小錫兵、拇指姑娘、賣火柴的小女孩、和紅鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，以及電影動(dòng)畫的制作。）安徒生的一生都傾注在他的作品中，他的童話親切得像一首詩，美麗的像一幅畫，或讓人快樂，或讓人流淚，或讓人感動(dòng)今天我們就一起走進(jìn)安徒生的童話世界。（【設(shè)計(jì)意圖】用生動(dòng)形象的童話插圖，來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的童話閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們進(jìn)一步了解童話大師安徒生的欲望，為下面引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話大門打下情感的鋪墊。）二、賞讀經(jīng)典，指導(dǎo)方法1、 了解目錄安徒生童話里最經(jīng)典的故事莫過于賣火柴的小女孩了，今天這節(jié)課，讓我們一起來讀一讀。（板書：賣火柴的小女孩）老師帶來了珍藏的安徒生童話故事全集，很美吧！很吸引人吧！168個(gè)美麗的故事都在里面！誰來說一說，你有什么好辦法，能快速地找到這個(gè)故事在第幾頁嗎？真聰明！同學(xué)們，讀書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁碼兩部分。像這本，頁碼在前（順便找到賣），而這本，頁碼卻是在后（也找到賣）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。2、 賞讀故事閱讀之前，老師先給幾點(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕。出示（第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊畫，寫下感受。）（1）讀童話?，F(xiàn)在，老師把時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀賣火柴的小女孩。（板書：讀童話）學(xué)生閱讀，師巡視。（2）懂人物。A、老師好喜歡同學(xué)們閱讀時(shí)的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來說說這個(gè)故事。（板書：懂人物）故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰？主要講了一個(gè)什么故事呢？（出示填空題）B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）C、小女孩為什么會(huì)在火光中看到這些景物呢？（板書：饑餓、寒冷、孤獨(dú)）D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來讀讀這兩段。E、文中還有哪些詞語或哪些句子給你留下了深刻的感受呢F、讀完了這個(gè)童話，你覺得這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？你有什么話想對(duì)小女孩說嗎？G、讀了這個(gè)故事，有個(gè)孩子寫了一首詩，我們一起來看。（大屏幕出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？ 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺 她就是賣火柴的那位小姐姐。聽了這首詩，你想說什么？這首詩感動(dòng)著我們，你的發(fā)言也溫暖著我們，讓我們一起來讀一讀這首詩。H、多么感人的詩歌啊！根據(jù)幻燈片介紹賣的寫作背景。1848年，安徒生到國外旅行，在途中收到了朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好象在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼濕潤了。他想起了自己的媽媽。安徒生的母親，幼年是個(gè)討飯的孩子。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下來的時(shí)候，她感到餓極了。她把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈胚@多少可以止住饑餓。最后她終于睡過去了，一直睡到下午。”這幅圖，自然使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。文中那小女孩的模特兒是安徒生的母親。他還想起在丹麥封建王朝統(tǒng)治下的千千萬萬窮苦的兒童 想著想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)秀感人的童話。 (【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)丑小鴨的講讀，讓學(xué)生初步感受到作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。)（3）悟道理。這樣的童話，不知藏著多少打動(dòng)你內(nèi)心的美麗，我們無法一一說到，但我想，每個(gè)人，不管你幾歲，當(dāng)你讀到這樣的童話時(shí)，總會(huì)用你獨(dú)特的視角來感悟，也許，你悟到的是情，也許你明白的是理。那就把你的收獲寫下來，可以是一個(gè)詞，可以是一句話，也可以是你懂得的道理，讓我們來比一比，誰的收獲多？學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視。來，把你的收獲和大家共享嗎！誰來讀一讀？（【設(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生“不懂筆墨不讀書”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)共享。從而提高讀書的效率。）三、總結(jié)延伸1、小結(jié)閱讀方法。今天能跟大家一起走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界，老師感到很高興。那請(qǐng)大家說說：這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？其實(shí)每讀一個(gè)安徒生的童話，每讀一遍安徒生的童話，我們都可以從了解人物，感悟情理入手，我想，每一個(gè)，每一遍都會(huì)給你不同的感受。2、 拓展延伸。本節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說什么呢？指名答。說得真好，今天，很高興和你們一起沉浸在安徒生的童話世界里，心情是這樣的寧靜幸福。安徒生，他的靈魂飛翔了二百年，他的文字溫暖了幾代人的心。臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（大屏幕出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。3、布置故事會(huì)今天我們一起遨