蘇教版三年級上冊語文第四單元試卷.docx

蘇教版三年級上冊語文第四單元試卷 一、在正確的讀音下面畫“ ”。 結(jié)（ji ji ）實 侵略（lu l） 火柴（chi ci） 磨坊（fn fn） 千克（k k） 唉(i hi)聲嘆氣 仿佛（f f ） 似乎（ s sh ) 鉆石(zun zun) 數(shù)不盡（sh sh) 湖泊 ( p p ) 挨挨擠擠（i i ）露珠（ l lu ) 露出（ l lu)二、1.音，寫詞語。 qn l s su jin y ln tin qi yu f fn t qin w xn chn dn 2. 拼音長廊。看拼音，寫詞語 1、 sh ji ( ) 里，我和ji jiu ( )一起到海邊 zhu y( )， 有些小魚 to zu ( )了，有些小魚卻成了我們的f l( )。 2、 荷葉i i j j( )的，像一個個碧綠的大圓盤，有的荷花中冒出了嫩 黃色的lin peng( )。有的還是hu g du( )兒，看起來bo zhng( )得像要b li( )開來。三、用直線連字成詞。 診 珍 克 刻 斷 惜 治 愛 苦 服 千 立 3.選詞填空。 嘿 哎 咦 哦 啊 呢 (1.)（ ），我們的祖國多么美麗呀！ (2.)（ ），一只小海星被我抓到了！ ( 3.)（ ），那邊一群人圍在一起干什么呢? ( 4.)（ ），怎么我的東西少了一些？ ( 5.)（ ），原來是一個人在表演雜技，難怪那么多人！ ( 6.) 人（ ）？都去哪里了？ 4. 填空并連線。春潮帶雨晚來急， 。 絕句 李白 飛流直下三千尺， 。 滁州西澗 杜牧 窗含西嶺千秋雪， 。 清明 韋應物 清明時節(jié)雨紛紛， 。 望廬山瀑布 杜甫 四、給加點字選擇正確的解釋，填序號。 患：災難；憂慮、擔心；發(fā)生疾病。 免除后患（ ） 患病（ ）索：繩子；思考；要。 鐵索橋（ ） 思索（ ） 索取錢物（ ）疾：快；?。缓?。 疾病（ ） 疾步（ ） 疾惡如仇（ ）滅：火熄了；使對方不存在；水漫過。 滅國（ ） 滅火（ ） 滅頂之災（ ） 五、我會查字典。 “霜”用音序查字法查字母（ ），音節(jié)（ ），組詞（ ）。 “雁”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫，組詞（ ）。 六、把詞語補充完整。 忍辱（ ）（ ） 羽翼（ ）（ ） 救（ ）扶（ ） 催人（ ）（ ） 廢（ ）忘（ ） 鍥而（ ）（ ） 一（ ）一（ ） （ ）（ ）不厭 按要求寫成語或四字詞語。 1、 在“東逃西竄”這個詞語中帶點的兩個字有什么特點？ 請寫出類似的詞語： ， ， 。 2、 形容數(shù)量多的成語： ， ， 。 3、 夏天是一個綠色的世界寫幾個表示顏色是綠的詞 語： ， ， 。 4、 用幾個成語來表示李白詩歌的藝術成 就： ， ， 。 按要求寫句子。 1、 螃蟹用大螯夾住了我的手。（改成“被”字句） 。 2、 一朵朵梨花含苞欲放。（改成比喻句） 。 3、 孔雀在草坪上玩耍。（把物當做人來寫） 。 4、 清晨，我到公園玩，（ ）進門（ ）聞到一陣清香。（填上合適的關聯(lián)詞語） 。 5、 他們有的捉螃蟹，有的撈海龜，有的拾貝殼。（用加橫線的詞寫一句話） 。 七、我會填。 的 地 得 火紅（ ）楓葉 清澈見底（ ） 湖水 時間過（ ）快 桌椅擺（ ） 齊 英勇（ ）抗擊 聚精會神（ ）工作 對號入座。給加點的字選擇正確的解釋。（填序號） 白：像雪那樣的顏色；清楚；沒有效果；不付出代價的。 1 可把我累壞了，但力氣總算沒有白費。 （ ） 2 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 （ ） 3 我終于 明白了這個道理 。 （ ） 4 那個人沒花一點力氣，白撿了一只兔子。 （ ）八、照樣子，改寫句子。 例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。 戰(zhàn)士們把敵人消滅了。 1、人們稱大海為藍色寶庫。 2、小象從泥坑里拉出了汽車。 九、修改病句。 1、一切任何困難都嚇不倒我們。 2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、 ，世上今人勝古人。 書到用時方恨少， 。 2、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景使布魯斯王子 極了，他四處奔走， 打散的軍隊，動員人民起來 。 3、臥薪嘗膽寫的是吳王與越王兩個人物勝敗變化的事。越王打了敗仗之后時刻不忘 。晚上睡在 ,每頓飯前都要先嘗嘗 ,而吳王非常 ，結(jié)果 。 4、 剛開的白荷花 ；全開的白荷花 ；將要 開 。如果把眼前的這一池荷花看作 畫，那畫家的本領可真了不起。 5、 趕海一文生動展示了 ，表露了作者 。本文你最喜歡的一句是 6、春天，多么美好的季節(jié)，你瞧，河邊堤旁碧綠的柳樹，枝頭歡唱的鳥兒，讓我不禁起這么一句詩： 。十一、閱讀短文，完成練習。 提燈籠的小飛蟲 溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。 它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。 螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。 科學家認為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。 多年來，科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。1、給帶點的字選擇恰當?shù)囊馑?，在序號上面畫“”?漫 游 （1）滿，遍 （2）水過滿，漾出來（3）沒有限制，沒有約束 試圖 （1）用繪畫表現(xiàn)出來的形象 （2）計劃 （3）希望得到，謀取 2、用“ ”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。 3、螢火蟲的光有什么特點？它為什么要發(fā)光？ _ 4、螢火蟲給了科學家怎樣的啟示？ 金 子 那是許多年前發(fā)生的故事，我一直都沒有忘記。因為在這件事中我也看到了金子。 那一年的春（cn chn）天，村里面的兩個小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村（cn chn）挖野菜。 呀！這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會，小籃子里裝（zhunzun）滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個東西。她用小鏟子一挑（tio tio），從松軟的土里挑出了一個黃澄澄的，亮晶晶的圓片?！鞍?，這是什么呀？”小琴叫起來，“這是不是金子？”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子！”于是她們急忙向村里跑去。 孩子們飛快地進了村，找到正在開會的村長，搶著說撿金子的的經(jīng)過。老村長笑著，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。”孩子們不好意思地笑了。 老村長笑呵呵地繼續(xù)說：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子?！?、劃去文中括號里錯誤的讀音。 2、全文共 個自然段。 3、短文重要寫了 事。 4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語。 黃澄澄 5、讀讀文中畫橫線的句子，說說老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是什么？ 。荷花 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的 ，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似得。 1、 用“ ”畫出文中的比喻句。這句話中把 比 。 2、 從 、 等詞語中看出荷花多而密的特點。 3、 這段話描繪了 、 、 等三種不同形態(tài)的白荷花 4 文中的“冒”字用的好，因為 ；這些白荷花冒出來以后想干些什么？請你展開想象，寫一寫。 。 秋菊傲霜 夜里有些冷。早晨起來，拉開門一看，嗬！下霜了。 對面屋脊上一片雪白，像下了一場小雪似的，院子里也白皚皚地鋪上了一層寒霜。那棵枝葉婆娑地爬滿了大半個院子的葡萄，肥大的葉子上，也布滿了一層毛茸茸亮晶晶的霜花兒，使得那葉子驟然厚了許多。但是，風一吹，這頂著霜花的葉子，可就唰唰啦啦的飄落下來了。還有，院角里的那顆梧桐，從昨天夜里起，葉子就在唰唰啦啦的向下落，今天早晨落的更多了，院子里到處都是帶霜的黃葉。哦，真有點“西風緊，黃葉飄零”的景象了。但是，且慢，瞧，那邊的菊花，卻完全是另外的一種樣子。昨夜黃昏的時候，它們還都含苞未吐，只一夜功夫，就展蕊怒放了。你看，它們開的多么熱烈，多么茂盛。那黃的、紅的、紫的、一朵朵，一簇簇，迎著西風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開的滿院子里簡直成了一個錦簇世界。 無怪人們說秋菊傲霜哩！真的是經(jīng)霜一打，它倒越發(fā)顯得精神了。我向來就喜歡花木，而在百花之中，尤其喜愛的是菊花。每當九月秋盡萬木凋零的時候，大地上很難看到不枯萎的花草了，只有菊花在迎霜冒寒開得燦爛一片，絢麗似錦。好像它們決意要和西風較個長短，要與寒霜見個高低。 西風越緊，它們開得越茂盛，寒霜越大，它們開得越艷麗。這真不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。我愛它們那脫群超俗出類拔萃的風姿；我愛它們那霜前月下暗暗浮動的幽香；我愛它們那絢爛清雅，艷麗大方的神采；我愛它們那既不招蜂引蝶有不搔首弄姿的樸素本色，然而，我更愛的卻還是那傲霜斗雪不怕寒冷不畏強暴的高尚情操和斗爭精神。 1、 根據(jù)詞意，寫出相應的詞語。 1 旋（多指舞蹈）。 （ ） 2 示明白了原因，對下文所說的情況就不覺得奇怪 。 （ ） 3 花葉等）墜落，飄落。 （ ） 2、 按原文填空，并回答問題。 我愛它們那 的風姿；我愛它們那 幽香，我愛它們那 的神采；我愛它們那 的樸素本色，然而，我更愛的卻還是那 的高尚情操和斗爭精神。 作者在這里用了 和 的修辭手法 來抒發(fā)他對秋菊