我的研修日志.doc

我的研修日志通過(guò)近兩周的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一齊進(jìn)行了問(wèn)題探討。一、平實(shí)求真的敘寫 沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有濃重的抒情，只有平實(shí)的筆調(diào)，敘寫著教學(xué)的種種。從同行和諸多前輩的身上，我深切體會(huì)到了“求真務(wù)實(shí)”對(duì)于一名教師的重要。 對(duì)教育而言，課改是一個(gè)永恒的主題。我們學(xué)校也踏上了自己的改革之路。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式-“三段六環(huán)節(jié)三課型”，三段是指“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、展示點(diǎn)撥、拓展訓(xùn)練”三個(gè)階段，六環(huán)節(jié)是指“目標(biāo)誘導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、展示交流、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練、小結(jié)拓展”六個(gè)環(huán)節(jié)，三課型是指“新授課、復(fù)習(xí)、講評(píng)”三種課型。我們的課改就是要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的空間留給學(xué)生。二、誨人不倦的承諾 誨人不倦是一種心態(tài)。態(tài)度決定一切，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，耐心顯得尤為重要：有耐心，才能做到循循善誘；有耐心，才能做到誨人不倦?，F(xiàn)在的學(xué)生，特立獨(dú)行，個(gè)性張揚(yáng)，稚氣與成熟并存于身，容易出現(xiàn)叛逆心理。對(duì)那些頑劣的孩子，我們要耐心地疏導(dǎo)教育；對(duì)那些落后的學(xué)生，我們要耐心地鼓勵(lì)幫助。不論是備課、上課，還是批改作業(yè)、與學(xué)生談心，都需要耐心，“要想成為一個(gè)幸福的人，你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張?jiān)嚲?，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個(gè)困境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失”誨人不倦是一種責(zé)任。教師這一職業(yè)，有時(shí)顯得枯燥乏味，有些人整日牢騷滿腹，抱怨工作累，工資低，壓力大。“他們的這種表現(xiàn)，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有責(zé)任心，他們沒(méi)有想過(guò)要在這平凡的崗位上去追求不平凡。唯有把工作當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任放在肩頭，全身心地投入其中，才是正確的選擇?！碑?dāng)然，有更多的人在享受著教學(xué)的快樂(lè)，“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂(lè)”，并且說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)盡管不盡如人意，但許多教師還是在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，也體味著自己的幸福，承擔(dān)著自己的責(zé)任?！?誨人不倦是一份堅(jiān)守。教師的工作總是帶有重復(fù)性，日復(fù)一日，年復(fù)一年，手里的教材講了一遍又一遍，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。但是，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，我們所教育的學(xué)生在換在變，即使是同一批學(xué)生，他們每天也都在變化。當(dāng)我們對(duì)工作失去熱情，隨波逐流的時(shí)候，可曾想過(guò)，我們做教師的責(zé)任和價(jià)值在哪里？我們是不是應(yīng)該適時(shí)改變自己，充實(shí)自己？只有與時(shí)俱進(jìn)地增加知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化教學(xué)方法，堅(jiān)守崗位，才能真正做到“干一行，愛(ài)一行，專一行，精一行”。教師對(duì)學(xué)生的影響就像春雨入泥，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，不知不覺(jué)中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。教書(shū)育人，責(zé)任重大，我們選擇了教師這一職業(yè)，就要義無(wú)反顧地?fù)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。三、春華秋實(shí)的幸福 做教師幸福嗎？幸福是什么？袁權(quán)老師的教師的幸福是什么？給了我們這樣的回答：“教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福?！弊鲆幻寣W(xué)生喜歡，讓學(xué)校認(rèn)可，讓家長(zhǎng)放心的教師是我們孜孜不倦的追求，做到讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)校認(rèn)可，讓家長(zhǎng)放心是我們最大的欣慰。當(dāng)課堂上看到學(xué)生全心地投入，當(dāng)高考完看到學(xué)生開(kāi)心地微笑，當(dāng)教師節(jié)收到學(xué)生的祝福短信我們就會(huì)感到由衷的欣喜與滿足。做個(gè)幸福的教師，幸福地做教師！ 桃