英語人教版八年級上冊Unit 2 Section A 1a-2d.doc

Unit 2 How often do you exercise ? 教學設計Section A ，1a-2d后奕中學 宋爽設計思路：1. 根據(jù)本課主題，結(jié)合學生生活設計活動，使學生在談論自己生活的過程中掌握頻度副詞的用法及如何合理分配自己的業(yè)余時間活動。2. 本課時為Unit2 Section A的第一課時聽說課，在教學設計上對教材內(nèi)容順序做了一定的調(diào)整和補充，增添了一些課本中沒有的關(guān)于活動的詞組，聽力活動適當修改了形式。3. 本課的三個任務：第一，學生復習并輸出關(guān)于活動的短語。第二，學習了解頻率副詞的使用形式。第三，學會運用頻率副詞對活動進行產(chǎn)出性練習。指導依據(jù) ：任務型教學模式，體現(xiàn)新課標精神“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！苯虒W策略 1.情景教學法Situational teaching approach2.聽說法 Audio-visual teaching method 3.任務型教學法“Task-based” teaching method思路說明：1.本課圍繞學生參與各類活動的頻率展開，所以本課時旨在教會學生不同活動的單詞和正確使用頻率副詞。2. 導入部分利用學生生活中的活動為線索，展開關(guān)于活動的詞匯學習。3. 課中的聽力，小對話和小調(diào)查等活動都是幫助學生掌握如何詢問頻率和表達頻率，在活動中滲透教學重難點，讓學生在老師的引導下通過活動和練習體會如何正確地運用頻率副詞，少些老師的教，讓學生成為主角。4. 情感教育貫穿整個教學活動的始終，利用活動環(huán)節(jié)讓學生在對話和娛樂中學習并使用頻率副詞，老師在點評學生活動的過程中可以滲透德育目標。老師的點評和引導就是情感教育的體現(xiàn)。一教材分析本單元的語言目標是表達“頻率”。以“How often do you exercise?” 為話題展開教學活動。Section A通過“談論做運動的頻率”，通過聽力、對話練習、小調(diào)查等方式幫助學生掌握如何詢問及表達有關(guān)頻率的內(nèi)容（做運動的頻率，日?；顒拥念l率，學習的頻率等）。本單元安排學習課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞，為進一步使用頻率副詞和動詞短語做語言知識上的準備。根據(jù)教材，首先要讓學生學習描繪生活中課余活動中的短語表達，再學會使用頻率副詞，再通過聽力和小對話小調(diào)查等活動練習使用頻率副詞描述課余時間的活動安排，從而教育學生要合理安排自己的時間，合理分配好自己的課余活動，才能成為一個好的學習者和一個擁有好的生活習慣的人。二、學情分析經(jīng)過七年級的英語學習，大多數(shù)學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的英語學習方法和學習習慣，具備了一定的合作學習的能力，在英語表達上也有了一定的提升。但是不論是我的學生還是這個年齡段的其他的學生，都有個學英語的弊端，就是不愛開口說英語，在英語對話和小組活動中極易偷懶，喜歡用中文組織活動，所以老師就需要盡量把活動難度降低，把活動與學生的興趣結(jié)合，讓學生積極主動地參與進來，而本課的活動中，學生在七年級已經(jīng)學過了一些關(guān)于活動的動詞短語，例如watch TV等，具備一定的詞匯積累，同時這個話題與學生的日?；顒用芮邢嚓P(guān)，容易引起學生參與的熱情，那么在后面的教學活動中，學生就可以積極參與，合作，從活動中感知頻率副詞的使用。3.教學目標分析(1) 語言目標A.復習已學過的簡單的日常活動短語，例如，watch TV, go shopping, read books, exercise。要求大部分學生都能說出以上短語并靈活運用在表達頻率的句子中。B.要求大部分學生學習并掌握書中所提的活動短語，要求學生對于老師拓展的其他活動短語能看懂，能聽懂，學習能力好的學生能運用到表達頻率的句子中。C.大部分學生能恰當使用 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, once a week等頻率副詞來表達日?；顒拥念l率。D.大部分學生能掌握并運用以下句型進行順暢的對話： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he do on weekends? He sometimes goes to the movies. How often do you shop? I shop once a month. How often does Cheng watch TV? He watches TV twice a week.(2) 能力目標 學習描述課余時間的活動安排，初步培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。(3) 德育目標 讓學生懂得如何合理分配課余時間，來安排課余活動，做一個擁有好習慣的學習者和生活者。4.教學重點、難點分析教學重點:1、復習并懂得運用的重點詞匯：go shopping, shop, read, watch TV, go to the movies2、學會并會運用的難點詞匯：exercise, do exercise，help with housework, use the internet.3. 重點句型，要求大部分學生學會并能進行順暢的對話： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he do on weekends? He sometimes goes to the movies. How often do you shop? I shop once a month. How often does Cheng watch TV? He watches TV twice a week.教學難點：1. 通過活動和對話讓學生意識到頻率副詞在句子中的位置（實前助后）。2. 第三人稱單數(shù)謂語動詞在重點句型中的運用。5.教學過程設計Step 1, Lead-in此環(huán)節(jié)老師自我介紹，通過介紹老師的課余愛好來復習一些簡單的動詞短語，為新課做知識上的準備。Step 2, Brainstorm：What activities do you do?這個環(huán)節(jié)通過學生自己寫出平時的課余活動，既讓學生復習已知的活動短語，有部分學生會展示出書中的重點短語，老師通過學生的回答可判斷學生對這些活動短語的掌握程度。并且在總結(jié)環(huán)節(jié)輸入一些新的課余活動詞匯。Step 3，Game BE HONEST！此環(huán)節(jié)讓學生誠實地用頻率副詞造句，體現(xiàn)出每個學生不同活動安排，老師在與學生的問答中注意教學評價，提醒學生我們應該如何合理安排活動的時間，滲透情感目標。Step 4，What activities do you do on weekends?此環(huán)節(jié)設計表格，讓學生根據(jù)自己實際情況完成表格，根據(jù)表格信息組織下一步對話。Step 5，Pair work練習句型 -What do you do on weekends? -I often go to the movies.此環(huán)節(jié)用來完成教材中的1C部分，重點練習使用課余活動的短語，先練習第二人稱，再練習第三人稱主語的謂語動詞單數(shù)形式。Step 6，Listen 2a +2b此環(huán)節(jié)完成教材聽力的2a 和2b部分，讓學生感知頻率副詞的另一些形式，此處老師與學生的問答中教學生學會其他形式的頻率副詞。Step 7，Game: What are you like?根據(jù)你的活動內(nèi)容判斷你是個什么樣的人，以此給學生以生活上性格培養(yǎng)上的指導。此時老師要注意教學評價，指導學生正確合理安排自己的生活娛樂學習。為其后的主題升華做好鋪墊。Step 8，If you were the head teacher, design your own timetable and Lets find out which class is creative and fun!該活動要求學生利用頻率副詞設計課程，教育學生享受校園生活。Step 9，主題升華If we know ourselves better, we will succeed.Step 10, Homework Exchange the chart with your friend, then write a passage about your friend.作業(yè)部分也是利用學生上課完成的信息表，再度利用信息表上的內(nèi)容，運用頻率副詞來描述或活動。6.教學評價設計一、教師對學生的評價小