小學(xué)語文二年級一封信說課.doc

小學(xué)語文二年級一封信說課稿 中寧九小 吳艷琴一、說教材 一封信記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。兩封信的內(nèi)容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。課文除了寫兩封信的內(nèi)容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務(wù)，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念j在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導(dǎo)下重新寫信。這些細節(jié)可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)（第一課時）：1識記“封、削”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。 2正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。3學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。教學(xué)重點、難點：比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。創(chuàng)新點：為突破教學(xué)難點，采用的方法有（1）與生活相結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）結(jié)合本課對話內(nèi)容中的語言點對學(xué)生進行模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生在口語練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。二、說教法 根據(jù)本課的特點語言特色，教學(xué)中，以露西與媽媽的對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法 教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。 四、練習(xí)：在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計口語練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；（2）抓重點詞讓學(xué)生進行口語練習(xí)，達到理解和運用的結(jié)合；（3）個別讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果。五、說過程 以讀為本，以讀促學(xué)。教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，安排兩個課時完成。第一課時解決生字（寫5個），熟讀課文，標(biāo)出自然段。主要有兩大內(nèi)容（一）、識字寫字 1識字。 “封、燈、冷”是帶有韻母“en”的后鼻音，可以通過讀音歸類的方式重點認讀正音?！俺⒅?、結(jié)”是多音字，“朝”的另一個讀音“zho”出現(xiàn)在一年級下冊古對今中，“重”的另一個讀音“zhn”出現(xiàn)在本單元曹沖稱象中，“結(jié)”的另一個讀音“ji”在一年級下冊小猴子下山中學(xué)習(xí)過?？梢酝ㄟ^前后課文中詞語對比認讀的方式，在語境中理解意思，識記多音字。教師也可以例舉常用詞語，加強多音字識記。 zho 朝陽 朝霞 朝露 朝氣朝 cho 朝代 朝廷 朝向 朝鮮zhng 重要 重量 重點 重音重 chng 重復(fù) 重新 重生 重播ji 結(jié)果 結(jié)實 結(jié)巴 結(jié)結(jié)巴巴結(jié) ji 結(jié)網(wǎng) 結(jié)束 結(jié)尾 這一課形聲字較多，如“削、鍋、刮、期”等字，可以通過形聲字構(gòu)字規(guī)律進行識記，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說曾在哪些生活場景中看到過這些字。比如，在日歷和課程表中都會有“期”字出現(xiàn)；“削”這個動作在生活中比較常見，“削鉛筆”“削水果”等。 “鮮”和“修”這兩個字是本課生字識記的難點?！磅r”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思?！靶蕖弊秩菀缀雎灾虚g一豎，要提醒學(xué)生注意，可組詞“修改、修理”等識記。 2寫字。本課要書寫10個生字。上下結(jié)構(gòu)的字4個，“寫、筆”上窄下寬，“今、支”中都有撇和捺，要寫得舒展。左右結(jié)構(gòu)的字44-，要指導(dǎo)寫好左右兩邊的穿插?！肮P”和“電”最后一筆是豎彎鉤，這個筆畫要重點練習(xí)：豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。（二）、課文學(xué)習(xí) 1朗讀指導(dǎo)。 本課對話較多，既要讀出媽媽和露西說話的不同語氣，又要注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。第一封信中，露西因為爸爸長時間不在家，在生活中遇到了很多不開心的事，所以讀出思念之情，甚至?xí)斜г?。后來?jīng)過媽媽的引導(dǎo)，露西變得開心起來，急著告訴爸爸身邊的好事情，語氣變得平和，并飽含喜悅。 朗讀第一封信的內(nèi)容，可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，請學(xué)生說說爸爸媽媽不在家時，自己對他們的思念之情。朗讀第二封信的內(nèi)容時，可以通過師生分角色朗讀的方式指導(dǎo)感悟。教師扮演媽媽的角色，學(xué)生扮演露西。教師以愉快的語氣帶動學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會出露西想到生活中好事情時的快樂心情。 在進行兩封信的比較閱讀時，可以出示句子“家里的臺燈壞了，我們修不好”和“這樣，我們就能自己修臺燈了”，請學(xué)生對比讀讀這兩句話，想想“同一件事，為什么露兩的說法會不一樣”，以此感受露西的心理變化，在理解的基礎(chǔ)上讀出不同的語氣。也可以適時指導(dǎo)朗讀的技巧，表現(xiàn)難過的時候可以把語速放慢，語調(diào)稍低沉一些；表現(xiàn)開心的時候語氣要輕快一些。 2理解運用。 本文前后寫了兩封信，學(xué)生不需要了解“信件”這一實用文體，教學(xué)重點是兩封信的內(nèi)容有什么不同，自己喜歡哪一封信，理由是什么。 兩封信內(nèi)容的梳理提取，是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。信件的內(nèi)容穿插在對話