已閱讀5頁(yè),還剩8頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日你都知道嗎 關(guān)于小學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 四年級(jí)十六班王孟菲 中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài) 千百年來(lái)經(jīng)久不衰 歷久彌新 它以一種潛移默化 寓教于樂(lè)的形式 來(lái)展示中華民族的精神世界 表達(dá)著對(duì)美好的理想 智慧與倫理道德的追求和向往 是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體 近年 西風(fēng)東漸 像圣誕節(jié) 情人節(jié) 愚人節(jié)等洋節(jié)日越來(lái)越受到的青睞 部分商家也推波助瀾 小學(xué)生對(duì)洋節(jié)情有獨(dú)鐘 這是社會(huì)開(kāi)放帶來(lái)的 原本不值得大驚小怪 可是我們自己的節(jié)日呢 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 還有幾個(gè)人能一個(gè)不落的說(shuō)出每個(gè)節(jié)日的名字 我們不禁要發(fā)出了這樣的疑問(wèn) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族怎么了 善良智慧的中國(guó)人民怎么了 歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化怎么了 中國(guó)人該不該鐘情于西洋節(jié)日 什么原因造就了這種怪異文化 帶著這些問(wèn)題 我就在周?chē)男∨笥阎凶隽艘粋€(gè)小調(diào)查研究 以期引起人們的思考 一 調(diào)查目的與實(shí)施 一 調(diào)查目的1 比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生對(duì)中華現(xiàn)節(jié)日的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀 2 根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因 3 提出相應(yīng)的對(duì)策 對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育 二 調(diào)查內(nèi)容1 小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日日期知多少 2 小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日 西方節(jié)日 的態(tài)度 3 小學(xué)生良好發(fā)展還有什么建議 三 調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查 這是本調(diào)查采用的主要手段 調(diào)查表共有15道選擇題 每題有2 7個(gè)供選答案 四 調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查對(duì)象為媽媽爸爸同事的孩子 小學(xué)二 四 五年級(jí)學(xué)生 共計(jì)30人 五 調(diào)查步驟1 根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容 制定調(diào)查表 分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷 2 分析數(shù)據(jù) 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 三 調(diào)查結(jié)果與分析 一 調(diào)查結(jié)果 二 調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策 由調(diào)查結(jié)果可以看出 在傳統(tǒng)教育方面 對(duì)小學(xué)生的知識(shí)普及是學(xué)校教育和家庭教育所欠缺的 尤其是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái) 意義 都獲知甚少 長(zhǎng)此下去 終有一天 中國(guó)的節(jié)日都會(huì)被圣誕節(jié) 感恩節(jié)等洋節(jié)所替代 那就真是中國(guó)人的悲哀了 很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵 因此 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要 引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解 進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日 喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日 首先 活動(dòng)形式要多樣 比較洋節(jié)日 一些傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)中小學(xué)生缺乏吸引力 春節(jié)和元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日之所以今天被國(guó)人看淡 與這這些節(jié)日大多來(lái)源于農(nóng)業(yè)文明 與祭祖 驅(qū)鬼 借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起是密不可分的 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 節(jié)日本身也應(yīng)該發(fā)展 無(wú)論是元宵節(jié)也好 重陽(yáng)節(jié)也好 它們都與最初的起源有所不同 發(fā)生了變化 所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應(yīng)該跟著我們的經(jīng)濟(jì) 文化 社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展 一成不變肯定是不行的 要結(jié)合時(shí)令 組織各種類(lèi)型的班際 校際活動(dòng) 利用探究課 社會(huì)實(shí)踐 校班會(huì) 充分整合校園 社區(qū) 家庭 社會(huì)資源 開(kāi)展大量的主題式 探究式 體驗(yàn)式 尋根式節(jié)日文化活動(dòng) 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日 過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日 其次 可發(fā)揮家庭 學(xué)校兩方力量 共同開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng) 在傳統(tǒng)節(jié)慶之際 組織學(xué)生 家長(zhǎng) 過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日 如元宵節(jié)學(xué)做元宵 制燈籠 猜燈謎 端午節(jié)講屈原愛(ài)國(guó)故事 進(jìn)行劃船比賽 拔河健身運(yùn)動(dòng) 重陽(yáng)節(jié)進(jìn)行敬老愛(ài)老活動(dòng) 我大膽的設(shè)想了一下 結(jié)合每個(gè)節(jié)日推出1 2個(gè)可愛(ài)的吉祥物 好像 兔爺 一樣 具有濃郁的中國(guó)特色又有可玩性 觀賞性 能更多的吸引孩子們的注意力 進(jìn)而對(duì)這個(gè)節(jié)日也加深了印象 商家也不會(huì)虧本呀 這個(gè)主意不錯(cuò)吧 我的調(diào)查小問(wèn)卷 小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué) 你好 我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日狀況的調(diào)查 請(qǐng)你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間 如實(shí)填寫(xiě)這張問(wèn)卷 謝謝你的合作 請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)的字母序號(hào)上打 1 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日使用 日歷作為計(jì)算節(jié)日的日期 A 農(nóng)歷B 陽(yáng)歷2 你能填出下列節(jié)日的日期嗎 請(qǐng)?zhí)钌先掌?春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié) 中元節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 3 你知道的西方節(jié)日的有多少 A 少于3個(gè)B 3 5個(gè)C 6 7個(gè)D 7個(gè)以上 4 你認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是否是中國(guó)悠久歷史的象征之一 A 是B 不是5 你喜歡過(guò)以下哪些節(jié)日 傳統(tǒng)節(jié)日 A 端午節(jié)B 中秋節(jié)C 春節(jié)D 重陽(yáng)節(jié)E 國(guó)慶節(jié)F 五一G 其他國(guó)外節(jié)日 H 圣誕節(jié)I 情人節(jié)J 愚人節(jié)K 感恩節(jié)L 母親節(jié)M 感恩節(jié)N 其他6 傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日 你更喜歡哪個(gè) A 傳統(tǒng)節(jié)日B 西方節(jié)日7 你為什么喜歡傳統(tǒng)節(jié)日 A 自有古老的魅力B 習(xí)俗有趣C 有獨(dú)特的內(nèi)涵D 習(xí)慣成自然8 你為什么不喜歡傳統(tǒng)節(jié)日 A 內(nèi)涵傳統(tǒng)沒(méi)新意B 習(xí)俗過(guò)時(shí)C 周?chē)鷽](méi)人還過(guò)D 洋節(jié)更有意思9 你了解某些傳統(tǒng)節(jié)日的意義嗎 如 端午 是為紀(jì)念屈原而設(shè)立的 而且還是個(gè)辟邪除瘟的日子 你對(duì)此的認(rèn)識(shí)是 A 都了解B 大部分了解C 不了解10 你喜歡過(guò)洋節(jié)的原因是 A 比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更有意義B 新鮮 覺(jué)得好玩C 隨眾心里D 其他 1 春節(jié) 正月初一2 元宵節(jié) 正月十五日3 路神生日 正月初五4 春龍節(jié) 二月初二5 花朝節(jié) 二月十五6 上巳節(jié) 三月初三7 寒食節(jié) 清明節(jié)的前一天8 清明節(jié) 陽(yáng)歷4月5日 閏年在4月4日9 佛誕日 四月初八日10 端午節(jié) 五月初五 又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)11 夏至節(jié) 夏至當(dāng)天12 六月六 六月初六13 七夕 七月初七 1 春節(jié) 正月初一2 元宵節(jié) 正月十五日3 路神生日 正月初五4 春龍節(jié) 二月初二5 花朝節(jié) 二月十五6 上巳節(jié) 三月初三7 寒食節(jié) 清明節(jié)的前一天8 清明節(jié) 陽(yáng)歷4月5日 閏年在4月4日9 佛誕日 四月初八日10 端午節(jié) 五月初五 又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)11 夏至節(jié) 夏至當(dāng)天12 六月六 六月初六13 七夕 七月初七 14 中元節(jié) 七月十五日15 地藏節(jié) 七月三十16 中秋節(jié) 八月十五17 重陽(yáng)節(jié) 九
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年新科版九年級(jí)生物下冊(cè)月考試卷
- 水資源循環(huán)利用與節(jié)能技術(shù)-洞察分析
- 二零二五年度智能交通管理系統(tǒng)承包經(jīng)營(yíng)合同4篇
- 2025年滬教版七年級(jí)物理上冊(cè)月考試卷
- 2025年度淋浴房產(chǎn)品出口貿(mào)易合同4篇
- 音樂(lè)教育師資培養(yǎng)策略-洞察分析
- 2025年度銷(xiāo)售總監(jiān)股份制勞動(dòng)合同(含股權(quán)鎖定與解禁)2篇
- 2025年中圖版九年級(jí)地理下冊(cè)階段測(cè)試試卷
- 2025年廚具設(shè)備租賃糾紛解決及爭(zhēng)議處理合同4篇
- 2025年度高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)土地租賃及配套設(shè)施建設(shè)合同4篇
- 類(lèi)文閱讀:一起長(zhǎng)大的玩具(金波)
- 食品公司冷庫(kù)崗位風(fēng)險(xiǎn)告知卡
- 《AI營(yíng)銷(xiāo)畫(huà)布:數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)的落地與實(shí)戰(zhàn)》
- 崗位安全培訓(xùn)考試題參考答案
- 英文書(shū)信及信封格式詳解(課堂)課件
- 星巴克的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案
- 南京某商城機(jī)電安裝施工組織設(shè)計(jì)
- 醫(yī)療設(shè)備托管服務(wù)投標(biāo)方案
- 宗教教職人員備案表
- 麻醉藥品、精神藥品、放射性藥品、醫(yī)療用毒性藥品及藥品類(lèi)易制毒化學(xué)品等特殊管理藥品的使用與管理規(guī)章制度
- 信訪(fǎng)事項(xiàng)復(fù)查復(fù)核申請(qǐng)書(shū)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論