茉莉花說課稿.doc

茉莉花說課稿一、說教材一地位和作用本節(jié)課所授內(nèi)容是人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)音樂四年級下冊第八單元第一首歌曲。這首歌曲為44拍，曲調(diào)優(yōu)美抒情；歌曲旋律進行幾乎都為級進，歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生了解與花相關(guān)的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生審美和愛美的意識。二教學(xué)目標(biāo) 音樂課是屬于美育的范疇，其教育是以情感人，以美育人，其主要效應(yīng)不在于知識技能的習(xí)得，而是體現(xiàn)在熏陶、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。而良好的教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動，包括簽鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動。讓學(xué)生在對音樂的感受中順帶地學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，從培養(yǎng)學(xué)生歌曲感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面來確定以下目標(biāo)1 使學(xué)生初步感受音樂的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱茉莉花，并能背唱歌曲。3 通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、方言的差異。三教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲。四教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲茉莉花。二 說教法 1 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。2 、 游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。3、 創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。三、說學(xué)法根據(jù)小學(xué)中腦年級學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過看、聽、說、唱、創(chuàng)、演的方式進行學(xué)習(xí)。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。四說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備（聽音樂走進教室）伴隨著嘀哩嘀哩旋律進教室。經(jīng)過這樣一個情境創(chuàng)設(shè)，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（一） 導(dǎo)入：今天老師要把同學(xué)們帶去一個美麗的地方，請同學(xué)們閉上眼睛，老師掛上花草圖到了，看你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美花的歌曲。（二） 觀看錄象1、首先，讓我們一起來觀看一段錄象。（播放DVD光盤）問：（1）同學(xué)們看完這段影象有什么感受？還聽到了什么？ （2）學(xué)生活動：介紹自己了解到的關(guān)于茉莉花的知識。2、出示歌題：茉莉花 同學(xué)們對茉莉花有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫茉莉花。下面，讓我們再來欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤）3學(xué)生聆聽歌曲范唱。 （1）聽了這首歌曲你有什么感受。 （2）請大家再聽一遍，邊聽邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。 【這一環(huán)節(jié)設(shè)計是通過看、聽、說、唱的方式來培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與音樂活動的興趣，從而讓學(xué)生感受茉莉花，激發(fā)學(xué)生喜愛茉莉花?！?環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲茉莉花。 這環(huán)節(jié)，我采用聽唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨唱等方法學(xué)唱歌曲?！編熒瞧降鹊?，教師要針對學(xué)生演唱中的優(yōu)點給予表揚，同時指出不足，并指出糾正。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能夠讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。】環(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵時，你會用什么樣的力度和語氣來演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿來表現(xiàn)茉莉花的美呢？【為了讓學(xué)生進一步感受歌曲的意境美，并深入體驗茉莉花的美，我讓學(xué)生討論設(shè)計歌曲的表現(xiàn)方法或是用動作來表現(xiàn)音樂的情緒，使他們受到美的熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。】環(huán)節(jié)五：觀看不同版本的茉莉花。（1） 宋祖英在悉尼演唱會中演唱的茉莉花。（2） 意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵選段中，也采用了茉莉花的旋律，來表現(xiàn)神秘的東方古國。（3） 美國的薩克斯管演奏家肯尼. G獨奏曲茉莉花。（4） 著名的女子十二樂坊演奏的茉莉花。同學(xué)們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的茉莉花。 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，加深了學(xué)生課后的情感體驗，讓學(xué)生更進一步了解茉莉花這首