三年級數(shù)學(xué)回顧整理.doc

課 時(shí) 教 案課 題復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案序號1-1-1授課時(shí)間 2014年6月5日 課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性。2、經(jīng)過整理與復(fù)習(xí)的全過程，進(jìn)一步提高學(xué)生整理、歸納知識的能力，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納、整理知識的能力。3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性。準(zhǔn) 教備 具課件板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)教后感本節(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、整體回顧。1、師：同學(xué)們，三年級下冊的數(shù)學(xué)知識我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我們一起把這學(xué)期學(xué)過的的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。（板書課題：總復(fù)習(xí)）想一想，本學(xué)期我們都學(xué)過哪些知識？學(xué)生交流2、師：口算、估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用豎式做兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)，這些知識都屬于計(jì)算，這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、分散復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。1、回憶整理知識師：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)都有哪些知識？以小組為單位回憶并整理。學(xué)生整理。教師巡視。集體交流。學(xué)生可能整理為：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有：商是兩位數(shù)的除法、商的中間和末尾有零的除法、除法的混合運(yùn)算、應(yīng)用題；兩位數(shù)乘兩位數(shù)有：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算，乘除混合運(yùn)算和應(yīng)用題。2、回憶方法形成技能。（1）口算。86頁第1題。教師可以再補(bǔ)充一些口算題，以考察學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)的口算能力，誰做的又對又快。比一比，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）計(jì)算下列各題。3577= 5155= 4803= 1545= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)交流計(jì)算的方法。師：通過計(jì)算你想提醒同學(xué)們注意哪些問題？學(xué)生交流：計(jì)算時(shí)除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位的上面寫零，一定要記住商中間的零和末尾的零不能漏掉。（3）先估一估，再算一算。86頁第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣算的？（4）先說出計(jì)算的順序，然后再計(jì)算96024= 366（32）= 420（164）= 14（25+42）= 148-6246= 7553=3、解決問題。課本86頁第2、4題第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說一說單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說一說你是怎樣解決的？學(xué)生出現(xiàn)的方法可能有：359=315(人) 2116=336（人） 315 336 21169=甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)211635= 只要學(xué)生的方法合理教師就要給以肯定、表揚(yáng)。4、綜合練習(xí)：91頁第24、25、26。（根據(jù)學(xué)生的情況可以有選擇的練習(xí)）5、拓展練習(xí) 振華街有960米長的一段路，兩邊要栽樹，每隔10米栽一棵，有120棵樹夠嗎？ 三、課堂總結(jié)師：通過今天的復(fù)習(xí)，大家有什么收獲呢？課 時(shí) 教 案課 題長方形、正方形面積的計(jì)算教案序號1-1-2授課時(shí)間 2014年6月9日 課 型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。2通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。3能對物體面積進(jìn)行估測，并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問題。準(zhǔn) 教備 具課件板書設(shè)計(jì)長方形、正方形面積的計(jì)算教后感本節(jié)學(xué)習(xí)通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣教學(xué)過程一、動(dòng)手操作引入課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，在你們桌上有兩張大小不同的紙，現(xiàn)在咱們來用彩色筆進(jìn)行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍？比賽開始（學(xué)生操作完后），請冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，你選擇的是這張小的紙來涂，是嗎？為什么？（因?yàn)樗拿娣e?。煟簩?，涂色部分就是這張紙的面積（板書：面積）今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”的有關(guān)知識。板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)二、回顧整理，溝通聯(lián)系1小組合作，自主整理。師：對于面積的有關(guān)知識在第四單元我們已經(jīng)學(xué)過了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢？請大家好好想一想或者打開書看4155頁，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡單明了。（小組討論整理這部分知識，教師參與小組討論。）2全班交流，構(gòu)建知識。剛才通過小組合作進(jìn)行了整理，哪個(gè)小組先來給大家匯報(bào)一下？教師傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說明1公頃和1平方千米的大小；還有長方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識，并適時(shí)評價(jià)。3整理完善，溝通聯(lián)系。師：根據(jù)同學(xué)們的整理，我們一起來詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下面積的有關(guān)知識。（1）什么是面積？說說身邊物體表面的面積。（2）常用的面積單位有哪些？1平方厘米有多大？用手比劃一下。1平方分米呢請你給這些面積單位排排隊(duì)。面積單位間的進(jìn)率分別是多少？根據(jù)學(xué)生的回答板書：平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100師：它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說說嗎？（課桌面 學(xué)校的操場 我國的領(lǐng)土 橡皮擦 練習(xí)本 郵票面 手絹面 毛巾 教室 墨河公園）（3）長方形和正方形面積的計(jì)算。長方形和正方形的面積怎樣計(jì)算呢？誰能說一說這個(gè)公式是怎樣得出來的？（學(xué)生回憶并交流長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程）。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。1判斷對錯(cuò)，并說明理由。（1）5平方千米500公頃（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（3）一棵大樹高16平方米。（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長方形或大正方形，它們的面積相等。2估計(jì)一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計(jì)的？如果知道教室的長為8米，寬為6米，請問它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計(jì)算它的什么呢？小結(jié)：周長和面積有什么不同？ 3同學(xué)們，請拿出你們涂色的長方形，先估測一下它