2015年昆明教師招聘考試(教育學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試題.doc

云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分) 1（）在他的終身教育引論中提出了終身教育的思想 A盧梭 B凱洛夫 C杜威 D朗格朗2美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在人力資本投資這本書(shū)里，提出的核心觀(guān)點(diǎn)可概括為：“有能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！边@一觀(guān)點(diǎn)刻地說(shuō)明著()。 A教育的經(jīng)濟(jì)功 B教育的文化功能 C教育的自然功能 D教育的道德功能 3“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的()。 A十二大 B十三大 C十四大 D十五大 4教育的質(zhì)的規(guī)定性是由()決定的。 A教育自身的矛盾特殊性 B人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律 C教育自身的性質(zhì) D教育自身的活 5社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是()。 A生產(chǎn)力 B生產(chǎn)關(guān)系 C生產(chǎn)方式 D上層建筑 6把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校()。 A教育的形成 B教育的類(lèi)別 C教育的層次 D教育的歷史 7從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。 A程序性課程 B練習(xí)性課程 C地方性課程 D實(shí)踐性課程 8通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是()。 A說(shuō)服法 B陶冶法 C實(shí)際鍛煉法 D榜樣示范法 9()決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過(guò)程。 A小學(xué)德育目標(biāo) B小學(xué)教育目的 C國(guó)家德育目標(biāo) D基礎(chǔ)教育本質(zhì)10從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是()。 A個(gè)人本位論 B宗教本位論 C社會(huì)本位論 D興趣本位論11校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?() A社會(huì)文化 B精神文化 C人文文化 D地方文化 12課外活動(dòng)的基礎(chǔ)是()。 A校園設(shè)施 B教師引導(dǎo) C學(xué)生興趣 D個(gè)人活動(dòng) 13春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中，規(guī)模最大、存在了四十多年、弟子三千的私學(xué)是()。 A茍子私學(xué) B孟子私學(xué) C孔子私學(xué) D韓非子私學(xué) 1420世紀(jì)20年代，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有中國(guó)教育改造的教育家是() A魯迅 B徐特立 C陶行知 D梁?jiǎn)⒊?15()是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。 A和諧的校園環(huán)境 B有效的教學(xué)方法 C科學(xué)的課程資源 D良好的師生關(guān)系 16美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說(shuō)抹殺了教育的()。 A目的性 B自然性 C遺傳性 D獲得性 17老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采用的德育方法是()。 A品德評(píng)價(jià)法 B榜樣示范法 C陶冶教育法 D實(shí)際鍛煉法 18根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為()。 A形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià) B常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià) D正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià) 19人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩動(dòng)中被稱(chēng)作是()。 A智力因素 B非智力因素 C社會(huì)因素 D家庭因素 20()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 A科學(xué)的教材設(shè)計(jì) B優(yōu)秀的教師 C學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 D正確的教學(xué)原則二、填空題(本大題共10小題。每小題1分。共10分) 21狹義的教育是指以_為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。 22教育制度化的形成的標(biāo)志是_。 23通過(guò)_實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。 24學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀(guān)念和_。 25能否遵循人的_是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。 26教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的_。 27教師的語(yǔ)言首先要求準(zhǔn)確、明了，其次要求_，再進(jìn)一步要求富有個(gè)性。 28教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上盼、智力上的影響，更是_上的、_上的影響。29在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、_和_。 30我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征：_、_、基礎(chǔ)性。三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 31義務(wù)教育 32教科書(shū) 33教學(xué)過(guò)程 34學(xué)校德育四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題、每小題4分，共16分） 35、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵 36、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。 37、簡(jiǎn)述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系 38、簡(jiǎn)述小學(xué)班主任的職責(zé)與義務(wù)五、論述題(8分) 39試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關(guān)系及其對(duì)德育工作的求。六、案例分析題(10分) 40課堂實(shí)錄：長(zhǎng)方形和正方形的特征 張老師：“正方形的四個(gè)角都是直角”，你是如何驗(yàn)證的? 生1：我是這樣比的(邊說(shuō)邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個(gè)角一一比較)。 張老師：都是這樣比的嗎? 學(xué)生顯然沒(méi)有完全明白老師的意思，異口同聲地回答：是的。 教師注意到只有兩個(gè)學(xué)生(生2、生3)沒(méi)有隨聲附和。就追問(wèn)了一句：絕大部分同學(xué)認(rèn)為要比四次，你們認(rèn)為呢? 生2:只要比兩次就行了。 張老師：怎么比? 生2：(邊演示邊講解)先把正方形對(duì)折，然后再用三角板上的直角與正方形的兩個(gè)角比較。 生3：我只要比一次就行了。 教師讓生3操作給大家看。 生3：把正方形先橫著對(duì)折一次，再豎著對(duì)折一次。原來(lái)四個(gè)角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在隨后動(dòng)手驗(yàn)證“正方形每條邊都相等”時(shí)，學(xué)生很自然地就想到分別沿正方形的兩條對(duì)角線(xiàn)對(duì)折，把四條邊折到一起去，看