彭德懷和他的大黑騾子 (2).doc

彭德懷和他的大黑騾子第二課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)彭德懷和他的大黑騾子。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了彭德懷內(nèi)心深處的那份對大黑騾子的感情，這份感情化為一個字，那就是愛?。ò鍟┡淼聭咽嵌嗝磹鬯拇蠛隍呑友?，把這份愛融入到課題中，再來讀讀（指導(dǎo)讀課題）二、精讀課文大黑騾子是一位功臣，彭德懷又這么愛它，為什么要殺他呢？（板書：殺？）讓我們結(jié)合彭德懷下令殺大黑騾子的幾次命令來細(xì)細(xì)感受。首先，請同學(xué)們快速默讀課文，找找看，彭德懷一共下了幾次殺大黑騾子的命令，分別是怎樣說的？學(xué)生交流后相機(jī)出示（三次命令）。俗話說：“軍令如山倒”，為了殺一頭大黑騾子，彭德懷居然下了三次命令，是不是說明彭德懷沒有威信呀，還是說戰(zhàn)士們不聽話？如果把這三句話從文中單獨摳出來理解，難免斷章取義，要真正理解這三句話，那就要聯(lián)系他的背景，真正走入人物的內(nèi)心世界。語文的學(xué)問就在這里，我們學(xué)習(xí)要做到字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文，這樣才能把課文學(xué)好，學(xué)透。下面，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，找找看，彭總司令是在什么情況下分別下了這三次命令的？找找里面的關(guān)鍵字詞句，可以再旁邊寫下簡單的批注，等會兒我們一起交流。1、學(xué)生再讀課文感悟。（也可同桌間先交流一下）2、交流感悟第一次命令。（1）指名讀第一次命令。（2）是什么原因讓彭老總動了殺大黑騾子的念頭呢？（3）這是普通的草地嗎？這簡直就是地獄啊！讓我們一起通過一段影像資料來感受一下當(dāng)時的情形吧。（播放錄像）（4）這草地一望無際，沼澤遍布，荒無人煙，滿目凄涼。戰(zhàn)士們有的餓昏，有的餓死，此種境地，如果你是彭德懷，你覺得大黑騾子該不該殺？（板書：殺?。?）為了讓更多的戰(zhàn)士能走出草地，為了革命的勝利，他忍痛割愛，毅然決然地選擇要殺掉心愛的大黑騾子，你能把彭老總的第一次命令讀好嗎？3、交流感悟第二次命令（1）當(dāng)彭總司令下達(dá)了殺大黑騾子的命令后，戰(zhàn)士們認(rèn)可他的命令了嗎？（沒有）不僅沒有，而且與彭德懷展開了激烈的爭論。（2）戰(zhàn)士們是怎樣的反映，找出有關(guān)的句子讀一讀。（3）從戰(zhàn)士們一系列的反映中，你感受到了什么？（對大黑騾子的愛，對彭總司令的愛）（4）我們看，彭德懷是這樣說的。出示：彭德懷拍著老飼養(yǎng)員的肩膀說：“你們能走，我也能走?！保?）自己讀讀這句話，說說你的感受。（6）雖然戰(zhàn)士們據(jù)理力爭，但沒能說服彭總司令。于是，他又下達(dá)了第二次命令。（誰來讀）（你不是彭總，好像是一個被俘虜了的士兵，你是一名普通的小兵，不想做將軍的士兵可不是好士兵哦！勇敢些，當(dāng)一回彭總司令。彭司令，下命令吧?。?）接下來，我們把第611自然段連起來，進(jìn)行分角色朗讀。（分配角色：彭德懷，飼養(yǎng)員，幾個警衛(wèi)員，大家，旁白）4、交流感悟第三次命令。（1）彭總第二次指名叫方副官長去執(zhí)行殺騾子的任務(wù)，方副官長是彭總身邊最貼身、最聽話的人，那他執(zhí)行命令了嗎？（沒有）（2）我們看：（投影出示）槍聲沒有響，誰也不愿意開槍。十分鐘過去了，沒有誰下得了那個狠心。二十分鐘過去了，仍然沒有聽到槍聲。師:十分鐘，二十分鐘是短暫的，但對于戰(zhàn)士們來說是怎樣的呢？（極為漫長的）為什么呢？（因為這二十分鐘對每個人的內(nèi)心都是痛苦的煎熬。）是啊，等待痛苦的過程可能要比痛苦本身更為痛苦。戰(zhàn)士們?nèi)绱耍砜偹玖钣趾螄L不是如此呢？（3）出示：彭德懷背過臉去。提問：為什么要背過臉去？（說明彭總不忍心目睹這場景。）（4）練習(xí)說話：他怎么忍心 ，怎么忍心 ，怎么忍心 。（5）不忍心殺，但終須殺。誰來讀第三次命令？可以說，痛苦有多大，吼聲就有多大，誰再來讀讀這第三次命令？5、感受大黑騾子犧牲后彭德懷的心情。（1）師接讀課文：槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽（投影出示）什么情況才摘下軍帽，摘軍帽說明什么？齊讀。讀出悲壯的語氣。（2）同學(xué)們，此時連作者也寫不下去了，只用一個省略號來表達(dá)。大黑騾子就這樣倒下了，可想而知，彭德懷此時的心情可以說是極其復(fù)雜，他會想些什么呢？會做些什么呢？給大家兩三分鐘時間，請把彭老總此時的心理活動和行為寫下來。（配樂）（可能回想起一起走過的歲月，內(nèi)心愧疚之情）（3）這天晚上，草地篝火旁多了些生機(jī)，戰(zhàn)士們終于吃到了真正意義上的食物了，可彭德懷吃了嗎？（沒有）媒體出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開！” （指名讀）彭德懷不餓嗎？（餓）那饑腸轆轆的他為什么吃不下呢？（4）我們來關(guān)注一下彭德懷的情緒變化（媒體出示），先是不耐煩，繼而怒吼，最后竟發(fā)火了。發(fā)火其實就是一種宣泄情緒的表現(xiàn)。大家有過這樣的切身體會嗎？什么情況下才會有這樣的情緒變化呢？（5）（再讀這句話）文章中寫到彭總是對誰發(fā)火？但你覺得彭總僅僅是在對警衛(wèi)員發(fā)火嗎？這火還有可能對誰而發(fā)？（蒼天、自己、草地）（6）是的，他把內(nèi)心交織的各種情感，矛盾，痛苦，不滿，惱恨全都宣泄出來了。但發(fā)火的背后，讓我們感受到他固然愛大黑騾子，但更愛的還是（紅軍戰(zhàn)士們）三、總結(jié)課文，升華情感。（1）師引讀：漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了。（出示最后一個自然段，指名讀。）（2）同學(xué)們，為了戰(zhàn)士們，彭德懷殺死了心愛的大黑騾子。你們覺得大黑騾子死得值嗎？（值）為什么呢？但是這只是暫時的，只是緩解了燃眉之急而已。但今天飽了，明天還會餓呀，你覺得此后紅軍戰(zhàn)士們能走出這片草地嗎？為什么？（戰(zhàn)士們在彭德懷同甘共苦的精神的激勵下，一定能勝利走出草地！大黑騾子的肉體和生命融入了戰(zhàn)士們的血液里，使戰(zhàn)士們獲得了力量）（3）理解：融進(jìn)了。這兩個融進(jìn)了，讓你想到了什么？（4）二萬五千里長征，中國紅軍以血肉之軀，譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩。讓我們再次滿懷激情地讀讀這首長征。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只