小學三年級下冊英語教材解讀.doc

新pep三年級英語下冊教材解讀準確把握教材 成功駕馭課堂府西街小學 王桂霞解讀流程新課標下的教學目標修訂后的英語教材主要變化教材分析教學建議一、新課標下的教學目標三年級學生應達到一級的綜合能力語言目標：激發(fā)學生學習英語的興趣與情感。1、能唱簡單的英文歌曲。2、說簡單的英語歌謠。3、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二、修訂后的三年級英語教材主要變化1、在教學內容方面，優(yōu)選教學內容，增加教材的趣味性;充分利用插圖創(chuàng)設新語言語境。2、在教材編排方面，調整知識呈現系統，重視循序漸進;調整單元順序，重視基礎知識的復現;調整單元內部結構，強調語言學習的系統性、漸進性和持續(xù)性;調整單元板塊內容，強調語言學習的實踐性。 3、在教材難點方面，修訂后教材難度的降低主要體現在功能句的減少、詞匯量的減少以及核心句型的重新安排等方面。 4、教材具有如下特色：活動設計有層次之分，教材具有彈性特征;強化文化意識的培養(yǎng)，文化內容的選擇具有雙向性;豐富了評價內容和形式，改進了評價的手段?？傊昙壪聝栽谶@一整套教材中是基礎：培養(yǎng)興趣，適應英語學習模式;奠定讀音，書寫和語感基礎。三、教材分析1、課本內容安排2、單元內容安排三年級下冊內容安排 單元 題目 話題Unit 1Welcome back to schoolclassmatesUnit 2My familyfamily membersUnit3At the zooanimalsRecycle 1Revise 1-3Unit 4Where is my car? locationUnit 5Do you like pears?fruits Unit 6How many？NumbersRecycle 2Revise 4-6調整了Unit 3（At the zoo）和Unit6（How many），Unit 4(Where is my car?)和Unit5(Do you like pears?) 的順序,使得Unit4-6三個單元之間的話題緊密聯系，集中了復數教學內容。學習單元由主情景圖、A、 B、C、檢測頁五部分構成，共10頁；P. 1-2：主情景圖（蝴蝶頁）選學部分P. 3-5：A部分 必學部分 Lets talk，Lets learn，Lets spellP. 6-8：B部分 必學部分 Lets talk，Lets learn，Start to readP. 9：檢測+歌曲 必學部分P. 10：C部分 （故事） 選學部分每單元主題句型：Unit 1 about classmates Welcome!Where are you from?Im from the UK.Unit 2 about family membersA: Whos that woman? B: Shes my mother. A: Whos that man? B: Hes my father. A: Is she your mother? B: Yes, she is. No, she isnt.Unit 3 about animalIts so tall.Come here, children!It has a long nose.It has small eyes and big ears.Unit 4 about location A: where is my pencil box?B: It s in /on/ under your desk.A: Is it in your bag?B: No ,it isnt.Unit 5 about fruitsA: Do you like peaches?B: Yes, I do.A: Do you like oranges?B: No, I dont.A: Me , neither.Unit 6 about numbers 11-20A: How many kites do you see？B: I see 12. A: How many crayons do you have?B: I have 16.四、教學建議.目標定位.方法與建議單詞課教學目標的定位： 1、能聽、說、認讀所學單詞。 2、能用所學詞匯或短語表達情景、圖片、實物中的一些信息。 3、能聽懂、理解核心句，并初步能在情景、實物、圖片的幫助下運用句型表達相關信息。 對話教學目標的定位: 1、能在圖片或動畫的幫助下理解對話。2、能根據錄音模仿說話。（正確的語音、語調、 停頓、連讀、爆破等） 3、能模擬情景對話，角色扮演。 4、能大膽、樂于用英語表達生活中與 課本相關話題的人或事物。詞匯教學建議：1、把握不同的教學目標，有的放矢。2、巧用實物、頭飾 和卡片引入，操練。 3、融詞匯于會話教學中，詞不離句。4、注意示范教學，讀準單詞的發(fā)音。5、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢 。6、在生活中教，促進記憶。會話教學建議：1、分角色朗讀調動讀書積極性。2、在自然情景中學說，在交際游戲中強化。3、融會話教學于情景表演之中 ：語言的鞏固性表演 、語言的示范性表演、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。start to read教學建議：1、看圖片、讀句子，選正確匹配句。2、聽錄音，跟讀。3、說說自己或朋友的信息語音教學建議：1、多說字母歌謠，唱字母歌，加強字母的口頭訓練。2、教準字母的發(fā)音。3、用游戲促進和鞏固對字母的記憶。 4、指導學生規(guī)范書寫單詞。趣味故事教學建議： 1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言 。2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。 3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。 4、優(yōu)秀者自我展示，其他學生欣賞。 歌曲與歌謠教學1、在每節(jié)課中滲透，以調動興趣。2、靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。 3、唱演結合，培養(yǎng)學生的藝術素質。階段復習教學 1、詞匯復習的趣味活動。2、會話表演活動。3、評價活動：每節(jié)課的課堂評價活動、每單元的聽力檢測 、階段性評價活動。 總之，我認為高效的英語課堂有其以下四個明顯