結(jié) 尾 也 有 藝 術(shù) 美.doc

結(jié) 尾 也 有 藝 術(shù) 美寫 好 文 章 的 結(jié) 尾 之 二【技法指導(dǎo)】有人說,文章寫到最后一句,已經(jīng)不是你寫文章,而是文章寫你.是的.俗話說：“編筐編簍,全在收口.”收口好壞,直接決定著筐簍質(zhì)量的高低.作文也是如此.寫好文章的結(jié)尾,除了可以于平平常常之中顯其純真之外,還可以講求一些藝術(shù)之美.一、聯(lián)想（或想象）式結(jié)尾結(jié)尾采用聯(lián)想或想象,以求言簡而意豐,辭約而旨遠(yuǎn)的藝術(shù)效果.聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程.想象是一種有目的的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng).它們?cè)趯懽骰顒?dòng)中起著重要的作用.結(jié)尾時(shí)的想象和聯(lián)想,更是作者心靈深處濺出的一朵富有詩意的浪花,往往蘊(yùn)涵著深刻的涵義和思想性.例如楊朔先生的荔枝蜜以“這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢,夢見自己變成一只小蜜蜂.”結(jié)尾.夢境中,作者聯(lián)想到自己,是心中強(qiáng)烈愿望的表現(xiàn).他夢見自己變成一只小蜜蜂,他愿意置身于勞動(dòng)人民的隊(duì)伍里,給社會(huì)貢獻(xiàn)“極好的東西”.人生的價(jià)值,就在于給人以“極好的東西”,這就是作者運(yùn)用聯(lián)想傳達(dá)給讀者的一個(gè)不朽的至理.作品結(jié)尾雖只有一句話,卻蘊(yùn)涵著豐富的意義和感情,這便是聯(lián)想和想象的功效.二、抒情點(diǎn)題式結(jié)尾文末抒發(fā)情懷,以情傳理,使讀者在感情的陶冶中增強(qiáng)信念.這種結(jié)尾妙在用文章燃燒起來的熾烈情感點(diǎn)燃讀者心中的火焰.例如彭荊風(fēng)的驛路梨花就是這樣結(jié)尾的我望著這群朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開.“作者引用陸游的詩句,使梨花寓意雙關(guān),點(diǎn)明本文的主題：這盛開的梨花,不僅僅是自然界的梨花；還是哈尼族小姑娘的代名詞；更是世代相傳的雷鋒精神的象征.朱自清先生的散文背影中以“我”讀父親來信時(shí),在晶瑩的淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影作結(jié),一句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見”,寄托了兒子對(duì)父親深沉的思念,更激起了讀者對(duì)善良純樸、愛子至深的父親的同情、敬重和贊美,感人至深的親情也深深打動(dòng)了讀者.三、創(chuàng)造意境式結(jié)尾通過描寫來創(chuàng)設(shè)意境,喚起讀者的共鳴.文章貴在把深刻的思想、動(dòng)人的感情通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來,使內(nèi)情與外物相融合,深意與畫面相交織,從而打動(dòng)讀者,感染讀者,喚起豐富的聯(lián)想.在文章中,外物就是客觀事物,內(nèi)情就是作者的思想感情.意境,則是二者融合而成的藝術(shù)境界、藝術(shù)畫面.以春為例“春天象剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著.春天象小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.春天象健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.”一組排比,三個(gè)比喻,繪出了春天的“新”、“美”、“壯”；雖不著一“愛”字,然而作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情溢于言表；雖不著眼于具體景物的描繪,而境界全出.“娃娃”、“小姑娘”、“青年”,點(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程；“領(lǐng)著我們向前去”,表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情.意和境在作者對(duì)春天的描寫中協(xié)調(diào)統(tǒng)一,渾然一體.同樣,莫泊桑我的叔叔于勒結(jié)尾部分對(duì)那片紫色陰影的描繪,既是對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的描寫,又是對(duì)人物失望、沮喪的心情的烘托,可謂意隨境生,境由意起.四、歐亨利式的結(jié)尾既在情理之中,又在意料之外,具有“突轉(zhuǎn)”藝術(shù)的結(jié)尾.鄒世華的小說英雄一語講了這樣一個(gè)故事：一位天生麗質(zhì)的姑娘在遇歹徒搶擊銀行時(shí),挺身而出,被砍了數(shù)刀,保住了國家財(cái)產(chǎn).當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、同行、記者來到醫(yī)院探望,等候著她的驚天動(dòng)地的話語時(shí),姑娘一醒來的第一句話是向人要一面鏡子.結(jié)尾處,文章這樣寫道英雄有些吃力地把鏡子舉起來,朝著自己的臉龐上下左右地照了一會(huì)兒.“沒有傷著臉”英雄又說了一句話,然后甜甜地笑了.兩位領(lǐng)導(dǎo)面面相覷,晚報(bào)記者手中的筆在空中停下,只有錄象機(jī)把英雄的笑真實(shí)地記錄了下來.這樣一個(gè)“陡轉(zhuǎn)”的結(jié)尾,既在意料之外出乎在場所有人的意料；又在情理之中心靈美的姑娘也愛外表美.清人袁枚曾說過：“凡做人貴直,而做詩文貴曲.”結(jié)尾“突轉(zhuǎn)”,是文曲多變的技法之一,它能使文章情節(jié)跌宕,波瀾起伏,產(chǎn)生令人回味的無窮魅力.文章的結(jié)尾沒有固定模式,但求新求異,求別具一格是相同的.無論你用哪一種結(jié)尾方法,都要注意變化創(chuàng)新.【名篇精段】（故事情節(jié)：有兩個(gè)同室的病人,靠窗的一位每天都給另一位講述窗外美麗動(dòng)人的情景.不靠窗的那位心里很是不平：為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢?一天晚上,靠窗的那位病情惡化.另一位本來只要一按鈴,護(hù)士就會(huì)趕到的,但為了那靠窗的位子,他沒那樣做.第二天,醫(yī)護(hù)人員靜悄悄地抬走了尸體）醫(yī)生剛一離開,這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一只胳膊肘支起了身子,口中氣喘吁吁他探頭朝窗外望去.他看到的,只是光禿禿的一垛墻.（澳大利亞）泰格特窗（故事情節(jié)：在一位將軍的率領(lǐng)下,一支紅軍部隊(duì)在漫天飛風(fēng)更狂了.大風(fēng)報(bào)告書上可以看出：小B靜不下來,成績上不去；小C穩(wěn)重,成績好.小B的爸爸常讓他向小C學(xué)習(xí).可小B反而瞧不起小C.一次,老師告訴大家作文報(bào)征稿,于是他倆都投了稿.一天早晨,教室里.“小B,你的文章發(fā)表了.”一個(gè)同學(xué)喊著.“真的?拿來我看.”正欲和同學(xué)較手勁的小B聞聲跑了過來.他一把抓過報(bào)紙一瞧,果然,他的文章被印成鉛字兒.他把報(bào)紙扔給了那個(gè)同學(xué).“哈哈,咱的作文發(fā)表了.”小B狂叫著,站在小C面前,“怎么樣?”“小C,上面也有你的文章.”那個(gè)拿報(bào)紙的同學(xué)喊道.“什么?”小B一驚,奪過報(bào)紙瞪大了眼,不錯(cuò)!停了一會(huì),小B對(duì)同學(xué)們說：“稿費(fèi)來了我做東,給大家買好吃的,你呢?”他問小C.小C說：“我想買幾本書給大家!”“好!”同學(xué)們歡呼著,小B 卻有些嫉妒.“現(xiàn)在,讓班長念念兩人的作品,我們欣賞一下.”一個(gè)同學(xué)提議.小B 又神氣起來：“讓你們見識(shí)一下咱的水平.”但他沒有說出聲來.班長仔細(xì)看了看報(bào)紙,笑了.大家莫名其妙,圍上去一看,原來,小C的文章發(fā)表在作文園地一欄,而小B的文章卻在文章病院一欄.點(diǎn)評(píng) 這篇短文寫得生動(dòng)活潑,情節(jié)安排巧妙,集中刻畫了小B的神態(tài)和性格,正當(dāng)小B傲視于小C,神氣十足時(shí),文章寫道：“小C的文章發(fā)表在作文園地一欄,而小B的文章卻在文章病院一欄.”,這是典型的歐哼利式的結(jié)尾.意料之外,情理之中,使人忍俊不禁.昨 日 重 現(xiàn)邵靜莉“當(dāng)我小的時(shí)候,我特愛聽音樂”每當(dāng)聽到這首歌,就會(huì)勾起我對(duì)昨天的回憶.回首昔日美好的日子,感悟昨天,她是多么令人難以忘懷啊!可也許,昨天曾給你帶來苦澀和乏味,但是沒有關(guān)系,想想明天,一個(gè)嶄新的日子,你就會(huì)有金色的希望,涌動(dòng)的激情.在每個(gè)人的心底深處都藏著一段美好的回憶,也許就是那段記憶給你留下了深刻的印象.你可能想讓這一幕再次重演?我也有過這種欲望.我向往大海,兒時(shí)一次不平常的觀海,讓我對(duì)大海產(chǎn)生了永不磨滅的感情.我常神游于大海的浩瀚,回味它如詩的韻味,如畫的魅力.爸爸知道我的心思,帶著我和媽媽再次來到海的身邊,并在海邊租了一套房子.爸媽各自忙他們的事去了,我一個(gè)人在那里出神的望著,仿佛昨天就在眼前,體會(huì)到一種從未有過的親切感.夜幕降臨,一輪彎彎的月亮悄悄地爬上了天空,皎潔而銀白的光輝灑在海面上,波光粼粼的,使海增添了幾分神秘.海的一舉一動(dòng)都被我看得清清楚楚,我甚至還聽到了海的心跳.海邊的晚上是很涼的,媽媽幫我披上了毛毯.我偎依在媽媽的懷里,傾聽著那海浪的聲音,大海好像在訴說著無數(shù)的故事.我有了一種迫不及待要了解他的欲望,可父親說,今天太晚了,明天早點(diǎn)吧.只要起得早,還能看到海上日出呢.忍受了一晚的思念,一大早,我就催著爸爸去看日出.登上海邊的山,爬上那高高的山頂,俯視大海,領(lǐng)略著大海的波瀾壯闊,享受著迎面吹來的海風(fēng),那滋味只能用一個(gè)字來表達(dá)爽.突然間,天際出現(xiàn)了彩霞.太陽像出浴的姑娘,羞羞答答地站起.揮灑青春的魅力,給海面披上了一層奪目的薄紗,增添了無窮的神韻美好的時(shí)光總是短暫的,昨日重現(xiàn),給我美的回憶.點(diǎn)評(píng) 重現(xiàn)昨日美好的向往,重現(xiàn)昨日難忘的經(jīng)歷.作者的筆處處含情.而結(jié)尾短短的20字,兩次以“美”字作結(jié),將自己的感受遷移給了讀者,抒情性強(qiáng),收到了良好的藝術(shù)效果.【寫寫練練】課內(nèi)作文1以“意外”為題作文,學(xué)習(xí)運(yùn)用歐亨利筆法.2以“再見,母校”為題,寫一篇文章,可敘事,可寫人,也可寫景,學(xué)習(xí)運(yùn)用另外三種結(jié)尾方法中的某一種.課外練筆任選本書“他山之石”欄中的記敘文,將其結(jié)尾改成想象式、創(chuàng)造意境式或抒情點(diǎn)題式結(jié)尾美國作家歐亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說之王。他的小說語言精練，構(gòu)思精巧，留有想象的余地，耐人尋味。他善于把平常的生活加以概括綜合，然后以不平常的形式表現(xiàn)出來；能抓住生活中的偶然因素，給予故事一個(gè)意外的結(jié)局。這種“歐亨利式的結(jié)尾”不但在美國文學(xué)中享有盛名，在世界文學(xué)中也很有特色。他的小說常常引著讀者順著邏輯的線路思索，以為已經(jīng)可以預(yù)測故事的結(jié)局，但情節(jié)往往忽然一轉(zhuǎn)，使故事達(dá)到一個(gè)完全沒有想到，但又完全合情合理的結(jié)局。以警察與贊美詩為例，主人公蘇貝睡在公園的長椅上，冬天的寒冷讓他有存心犯事到監(jiān)獄過冬的打算，而且多年來他就這么做的。他砸商店的櫥窗玻璃、吃白食、搶傘、耍流氓都沒有被警察逮進(jìn)去，可正當(dāng)他偶然經(jīng)過教堂，聽到人們唱贊美詩，心靈得到洗滌，準(zhǔn)備重新做人，小說卻沒有結(jié)束，肩膀上被人拍了一下，是警察。他將被發(fā)配到一個(gè)荒島，關(guān)三個(gè)月。一個(gè)荒謬的的結(jié)局，峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏。留給人們無限的遐想空間。反映出美國底層小人物的心酸，社會(huì)的黑暗，警察制度的虛偽。這樣的結(jié)尾，使人耳目一新，浮想聯(lián)翩。好的結(jié)尾不一定非得有固定的模式，但懂得一些好方法也可以使文章增色。在普普通通的作文比喻中，開頭被比作“鳳頭”；主體被喻為“豬肚”；而結(jié)尾則被喻為“豹尾”。擁有一個(gè)“豹尾”將使作文更厚重，更精彩，在應(yīng)試中重視結(jié)尾也能加分。因此，我們語文老師有必要進(jìn)行結(jié)尾寫作的輔導(dǎo)。一、出乎意料式的結(jié)尾就以上面警察與贊美詩為類型，一般小說或者敘事文章往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)出人意料的結(jié)尾，起到余音繞梁的效果，引人深思，耐人尋味?，F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生作文在這點(diǎn)上不常用，但也可以達(dá)到相應(yīng)效果。如我曾經(jīng)叫學(xué)生寫過一篇想象作文假如我有一支神筆，一位學(xué)生寫了假如擁有神筆之后的種種妙處，也文從字順，頗有亮點(diǎn)。但該同學(xué)并未就此結(jié)束，繼續(xù)寫道：“假如我有一支神筆，它會(huì)束縛我的想象和創(chuàng)造，使人懶惰依賴，所以，假如我有一支神筆，我會(huì)首先把它折斷！”這個(gè)結(jié)尾一下子化腐朽為神奇，翻出一層高境界，在滿園春色中，一支獨(dú)秀，盡領(lǐng)風(fēng)騷。二、抒情議論式結(jié)尾古人就極看重這種結(jié)尾方式，叫“卒章顯志”。就是說在文章結(jié)束時(shí)，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，深化中心，點(diǎn)明題旨。一般說來，中小學(xué)生寫的大多是寫人記事類文章，在開頭學(xué)會(huì)點(diǎn)題，中間詳細(xì)寫清事件或經(jīng)過后，進(jìn)行一定的總結(jié)不但呼應(yīng)前文在結(jié)構(gòu)上顯得完整，而且有力度地收束全文。如巍巍在誰是最可愛的人中，寫了幾個(gè)典型事例后，用大段抒情議論結(jié)束，深化了中心；蕭乾棗核是這樣結(jié)尾的：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這樣依戀故土的?！币幌伦訉懗隽嗽诋悋l(xiāng)對(duì)故土的思念；魯迅故鄉(xiāng)的結(jié)尾“希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，小說中作者在人物“我”身上表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)故鄉(xiāng)的失望、迷惘，但希望大家去探索，探索的人多，才更有希望。富有哲理和意蘊(yùn)的句子，表達(dá)了對(duì)新生活的渴望，給人啟迪，給人力量，也因此成為經(jīng)典，經(jīng)得住咀嚼品味。這類結(jié)尾，需要在前文細(xì)節(jié)描寫充分和主體內(nèi)容豐滿的基礎(chǔ)上寫，不應(yīng)隨意拔高肆意抒情議論，以免空洞乏力，反而弄巧成拙。三、表明決心式結(jié)尾魯迅藤野先生中結(jié)尾是這樣的：“于是又點(diǎn)上一支煙，繼續(xù)寫些為那些正人君子所深惡痛疾的文字?！睂懽髡呤芟壬绊懀谇斑M(jìn)乏力的時(shí)候，看到先生相片，激發(fā)了力量，表明決心。要通過繼續(xù)寫讓反動(dòng)派厭惡的喚醒大眾的文章，來懷念先生。每個(gè)人都會(huì)有迷惘有消沉有失誤，關(guān)鍵要有認(rèn)識(shí)和改正的決心。一種樂觀向上的勇氣可以振奮人心。如學(xué)生寫的“一切從頭再來”，我對(duì)自己說。女孩寫自己成績不好在父母面前心情復(fù)雜，一番思索后，決心重拾信心。再如：“我是那么平凡，但我有向上的愿望，沖！”一學(xué)生在在我這篇作文中這樣寫。一個(gè)“沖”字寫出不甘平淡的決心，語言簡潔卻不乏力量。四、引用名言式結(jié)尾小說驛路梨花中，結(jié)尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，既寫出路邊梨花盛開的勝景，更指小說中助人為樂的梨花姑娘的如梨花一樣純潔的心靈，一語雙關(guān)，妙語生花。學(xué)生寫我的小天地引用劉禹錫陋室銘就是極好的例子。五、重復(fù)點(diǎn)題式結(jié)尾老舍先生在濟(jì)南的冬天中寫完濟(jì)南的山水后以一句“這就是冬天的濟(jì)南”收束全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，反復(fù)詠嘆，余音裊裊。吳伯蕭記一輛紡車中最末一句是“記一輛紡車”，呼應(yīng)標(biāo)題又點(diǎn)出了一輛紡車引出的紡織運(yùn)動(dòng)，軍民團(tuán)結(jié)的精神都在其中。一些比較抒情的標(biāo)題可以重復(fù)，如那一次，我流淚了假如我是一朵云等可以重復(fù)標(biāo)題作結(jié)。六、寫景襯托