安徽省蕪湖市城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（PDF）.pdf

2019 2020學(xué)年度第一學(xué)期蕪湖市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 高三年級(jí)語(yǔ)文 本試卷共22題 滿分150分 共10頁(yè) 考試結(jié)束后 將本試卷和答題卡一并交回 注意事項(xiàng) 1 答題前 考生先將自己的姓名 準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚 將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi) 2 請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卷各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答 超出答題區(qū)域書寫的答案元效 在蘋 稿紙 試卷上答題無(wú)妓 3 保持卷面清潔 不要折疊 不要弄破 弄皺 不準(zhǔn)使用涂改液 修正帶 刮紙刀 一 現(xiàn)代文閱讀 36分 一 論述類文本閱讀 本題共3小題 9分 閱讀下面的文字 完成l 3題 陳世蝶 普實(shí)克等有識(shí)之士對(duì)中國(guó)文學(xué)抒情傳統(tǒng)的倡揚(yáng) 使中國(guó)學(xué)人認(rèn)識(shí)到 中國(guó)文學(xué)一直有 一個(gè)瑰意琦行的美麗抒情傳統(tǒng) 筆者以為 中國(guó)文學(xué)不但有這樣的抒情傳統(tǒng) 而且這個(gè)抒情傳統(tǒng)與 西方的抒情文學(xué)有很大的不同 從抒情立場(chǎng)上說(shuō) 西方抒情文學(xué)傾向于個(gè)性解放 向往理想世界 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主體價(jià)值和自我感情 中國(guó)的抒情文學(xué)史看重個(gè)人的感情表達(dá)與社會(huì)性的統(tǒng)一 強(qiáng)調(diào) 家 與 國(guó) 的和諧共榮 就抒情的方式而言 西方抒情文學(xué)更多的是采用立抒胸臆 以景喻情的 寫法 中國(guó)抒情文學(xué)也有直抒胸臆的作品 但更多的是采用曲折含蓄 融情于景的表現(xiàn)手法 放此 中國(guó)的抒情文學(xué) 有的側(cè)重 言志 作者的家國(guó)情懷和道徨 理想 作為中國(guó)文學(xué)組成部分的中國(guó)散文 與西方散文也大異其趣 其抒情 傳統(tǒng)有著枝特的民族性和突出的審美價(jià)值 這集中體現(xiàn)在中國(guó)散文的抒情表現(xiàn)方式上 中國(guó)散文最常見的抒情表現(xiàn)方式 是 緣情于景 中國(guó)散文不論是 載道 言志 還是 緣 情 其根本都立足于 感物 l f人與物之間達(dá)成某種主客令一 心物一體的契合冥會(huì) 而這有賴深 厚的哲學(xué)文化 倫理道德觀念和東方思維方式的支持 飲而 其抒發(fā)情感的方式偏重于情景交融 物我比興 以期更委婉 曲折 含蓄地傳達(dá)情忠和生命體悟 從而達(dá)到 緣情而給靡 的美學(xué)境界 西方散文則不同 其抒情傳統(tǒng)來(lái)源于文藝復(fù)興之后的浪漫主義思潮 強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位的主觀表現(xiàn) 其 抒發(fā)情感的方式則偏于直抒胸臆 中國(guó)散文的另一個(gè)抒情表現(xiàn)手段 是十分重視氣韻 這一點(diǎn)也是西方的散文所欠缺的 西方 的散文普遍重 筆 而輕 文 于議論說(shuō)理 這樣 不可避免地質(zhì)勝于文 厚實(shí)而欠雅致優(yōu)美 明晰而缺氛圍情調(diào) 而中國(guó)的散文 則大不相同 無(wú)論是莊子想象飛揚(yáng)的 逍遙游 司馬遷的 無(wú)韻之離騷 游記 甚至是朱嘉一派的說(shuō)理散文 元一例外都寫得酣暢淋漓 氣韻生動(dòng) 韻在物外 情在理中 達(dá)到 了 文 和 筆 的高度統(tǒng)一 從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō) 西方的散文的確無(wú)法與中國(guó)散文相抗衡 音樂性 也是中國(guó)散文在抒情表現(xiàn)方式方面的 特產(chǎn) 在西方文學(xué)傳統(tǒng)中 音樂性同樣是較為稀 缺的元素 中國(guó)古代散文是相當(dāng)重視語(yǔ)言的音樂性的 我們看韓愈 歐陽(yáng)修 蘇軾 袁宏道 張岱等的 散文語(yǔ)言 均表現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫 音節(jié)變化 語(yǔ)調(diào)流轉(zhuǎn) 優(yōu)美和諧的音樂美 試看莊子 齊物論 中的語(yǔ) 蕪湖市高三年級(jí)語(yǔ)文試卷第l頁(yè) 共8頁(yè) 高三年級(jí)語(yǔ)文參考答案 一 現(xiàn)代文閱讀 分 項(xiàng) 原文說(shuō) 中國(guó)的抒情文學(xué)更看重 并不等于說(shuō) 忽視個(gè)人的主體價(jià)值和自我感 情 項(xiàng) 文中說(shuō) 無(wú)一例外都 顯然是特指上文所列舉的例子 并不泛指 所有的 中國(guó)古代散文 項(xiàng) 選文著重闡釋的是 中國(guó)散文抒情傳統(tǒng) 所具有的民族性和審美價(jià) 值 而不是 中國(guó)散文 選文末段既是對(duì)前文的總結(jié) 也進(jìn)一步論述了中國(guó)散文的抒情特點(diǎn)具有民族性的原因 并未拓展論題去論證文字 思維方式 審美趣味的獨(dú)特性 質(zhì)勝于文 厚實(shí) 明晰 這一推斷結(jié)果錯(cuò)誤 散文創(chuàng)作如果不重視氣韻 作品會(huì)有 欠 雅致優(yōu)美 缺氛圍情調(diào) 的弊端 但不一定會(huì) 質(zhì)勝于文 也未必會(huì) 厚實(shí) 明晰 故 項(xiàng) 錯(cuò)誤 支付寶賬戶內(nèi)的資金是以現(xiàn)實(shí)貨幣為基礎(chǔ)的 不具有獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)的價(jià)值 不屬于虛 擬財(cái)產(chǎn) 公安 司法機(jī)關(guān)立案受理虛擬財(cái)產(chǎn)糾紛案件不是在 民法總則 出臺(tái)后才開始 之前只是 因不明確其具有財(cái)產(chǎn)屬性而往往不予受理 并非完全不受理 認(rèn)定了微信公眾號(hào)具有虛擬財(cái)產(chǎn)的法律屬性 對(duì)虛擬財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容作出界定 評(píng)估了微 信公眾號(hào)的市場(chǎng)價(jià)值 探索虛擬財(cái)產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的方案 保障了微信公眾號(hào)各利益相關(guān)方 的合法權(quán)益 推進(jìn)虛擬財(cái)產(chǎn)的司法實(shí)踐 為此后該類案件的裁判提供參考 每點(diǎn) 分 暗示將士們將有去無(wú)返 錯(cuò) 無(wú)中生有 巧妙的視角 借助孟 秦二人的視角 展現(xiàn)難民流離之苦 表現(xiàn)他們的悲憫情懷 環(huán) 境的映襯 寫深秋寒冷 鳥兒驚飛 渲染出凄涼肅殺的氣氛 點(diǎn)面的結(jié)合 既有群體描 寫 又有個(gè)體描寫 全景式地展現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)人們的苦難 多感官的描寫 視覺 聽覺和觸覺 相結(jié)合 營(yíng)造凄冷壓抑的氛圍 使人身臨其境 短句的運(yùn)用 一個(gè)短句一個(gè)特寫 鏡頭 組接帶給人強(qiáng)烈的震撼 每點(diǎn) 分 答出 點(diǎn)得滿分 其他答案 言之合理 也可酌情 給分 交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景 藏 字寫出國(guó)難當(dāng)頭 時(shí)局緊張 人民顛沛流離的現(xiàn)實(shí)環(huán) 境 緊扣中心事件展開敘事 圍繞學(xué)校搬遷問(wèn)題敘寫故事 使情節(jié)集中緊湊 塑造 了青年學(xué)子 大學(xué)教授等人物群像 有人選擇 藏 表現(xiàn)出文化傳承的使命感 有人選擇 不藏 表現(xiàn)出堅(jiān)韌不屈 不怕犧牲的精神 展現(xiàn)了作品的主題 在藏與不藏的矛盾 中 展現(xiàn)知識(shí)分子崇高的民族氣節(jié)和愛國(guó)精神 抒發(fā)贊美和崇敬之情 每點(diǎn) 分 答出 點(diǎn)得滿分 其他答案 言之合理 也可酌情給分 頁(yè) 共 頁(yè) 第案答考參文語(yǔ)級(jí)年三高市湖蕪 二 古代詩(shī)文閱讀 分 今圣上閔文學(xué)錯(cuò)亂 故下明詔 試左氏可立不 遣近臣奉指銜命 與二三君子比意同力 冀得廢遺 今則不然 深閉固距 而不肯試 欲以杜塞余道 非所望士君子也 歆以為左丘明好惡與圣人同 親見夫子 而公羊 谷梁在七十子后 傳聞之與親見之 其詳略不同 可見 谷梁傳 問(wèn)世并非最早 請(qǐng)求徙守五原以避禍 錯(cuò) 原文是 以宗室不宜典三河 徙守五原 以避禍 文無(wú) 此意 各位博士有的不肯與劉歆答辯 劉歆于是給太常博士發(fā)文書 責(zé)備他 或 置對(duì) 移書 責(zé)讓 各 分 句意 分 劉歆因此觸犯了掌權(quán)的大臣 被很多儒生誹謗 他擔(dān)心被誅殺 便請(qǐng)求出京補(bǔ)任地方官 吏 忤 為 所 出 各 分 句意 分 頸聯(lián)句意 你看那幅畫里 陡峭的山崖之上 清瘦有節(jié)的野竹 好像蛟蛇在游走 對(duì)文與可的懷念之情 對(duì)文與可精妙的畫技和高潔的人格的贊美之情 對(duì)無(wú)人能 再畫出瘦節(jié)霜竹的遺憾惋惜之情 每點(diǎn) 分 女也不爽 士貳其行 其曲中規(guī) 雖有槁暴 人不知而不慍 不亦君子乎 三 語(yǔ)言文字運(yùn)用 分 獨(dú)一無(wú)二 指沒有相同的或沒有可以相比的 形容十分稀少 獨(dú)占鰲頭 古稱中狀元 后比喻占首位或獲得第一名 繁復(fù) 指繁多復(fù)雜 繁冗 指繁瑣龐雜 繁雜冗長(zhǎng) 契合 符 合 投合 融合 幾種不同的事物合成一體 傳承 指對(duì)學(xué)問(wèn) 技藝 教義等師徒間的傳授 和承繼 繼承 指把前人的作風(fēng) 文化 知識(shí)等接受過(guò)來(lái) 項(xiàng)陳述對(duì)象不明晰 項(xiàng)陳述對(duì)象不一致 項(xiàng)分句間因果關(guān)系錯(cuò)誤 項(xiàng) 宜興紫砂陶用這種技藝制作的成品 語(yǔ)序不當(dāng) 大多是以 為代表 句式雜 糅 項(xiàng) 句式雜糅 項(xiàng) 在 這種