數(shù)學人教版五年級下冊教學設計.doc

第一課時 分數(shù)的基本性質教學要求 使學生理解分數(shù)的基本性質，并會應用分數(shù)的基本性質把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù)。培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象概括能力。滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。教學重點 理解分數(shù)的基本性質。教學用具 每位學生準備三張同樣的長方形紙條；教師：紙條、投影片等。教學過程一、創(chuàng)設情境112030的商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍，商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？2說一說：（1）商不變的性質是什么？（2）分數(shù)與除法的關系是什么？3填空。 12= （12）（22） = 。二、揭示課題讓學生大膽猜測：在除法里有商不變的性質，在分數(shù)里會不會也有類似的性質存在呢？這個性質是什么呢？隨著學生的回答，教師板書課題：分數(shù)的基本性質。三、探索研究1動手操作，驗證性質。（1）讓學生拿出三張同樣的長方形紙條，分別平均分成2份、4份、6份，并分別把其中的1份、2份、3份涂上色，把涂色的部分用分數(shù)表示出來。 （2）觀察比較后引導學生得出： = =（3）從左往右看： = =由 變成 ，平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)有什么變化？把 平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以2，就得到 ，即 = = （板書）。把 平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以3，就得到 ，即： = = （板書）。引導學生初步小結得出：分數(shù)的分子、分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（4）從右往左看： = =引導學生觀察明確： 的分子、分母同時除以2，得到 。同理， 的分子、分母同時除以3，也可以得到 。板書： = = = =讓學生再次歸納：分數(shù)的分子、分母同時除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（5）引導學生概括出分數(shù)的基本性質，并與前面的猜想相回應。（6）提問：這里的“相同的數(shù)“，是不是任何數(shù)都可以呢？（補充板書：零除外）2分數(shù)的基本性質與商不變的性質的比較。在除法里有商不變的性質，在分數(shù)里有分數(shù)的基本性質。想一想：根據(jù)分數(shù)與除法的關系以及整數(shù)除法中商不變的性質，你能說明分數(shù)的基本性質嗎？3學習把分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)。（1）出示例2，幫助學生理解題意。（2）啟發(fā)：要把 和 化成分母是12 而大小不變的分數(shù)，分子應該怎樣變化？變化的根據(jù)是什么？（3）讓學生在書上填空，請一名學生口答。教師板書： = = = =4練習。教材第108頁的做一做。四、課堂實踐。練習二十三的1、3題。五、課堂小結1這節(jié)課我們學習了什么