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“初中數(shù)學小組合作學習研究”課題研究開題報告鳳城四中 黃秀君“初中數(shù)學小組合作學習研究”課題研究開題報告在中國教育改革和發(fā)展綱要與數(shù)學新課程標準貫徹實施的新環(huán)境下,為了進一步提高發(fā)展學生的綜合素質(zhì)鍛煉學生的思維,進一步培養(yǎng)初中學生合作、交流學習的方式,全面推動新形勢下農(nóng)村初中學生的合作學習,特成立本課題小組。結(jié)合我校目前開展進一步貫徹素質(zhì)教育新精神,我們確立了“初中數(shù)學小組合作學習研究”為研究課題。這里將課題研究有關(guān)的幾個重要問題報告如下:一 課題的應(yīng)用價值與意義1、課題研究的意義新的教育方式,教育形式,要求教師不再是課堂的主人,不再是課堂的主宰。取而代之的是“讓學生真正成為課堂學習的主人”。因此,如何在課堂小組學習中加強學生學習的積極性和主動性,這對在新形勢下,發(fā)展學生的能動性有很大的實踐意義。2、課題的應(yīng)用價值本課題研究具有以下幾方面的實際應(yīng)用價值:1)扭轉(zhuǎn)教學現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學方式,注重的是教師的教,注重的是知識的灌輸?,F(xiàn)代教育的發(fā)展則趨向以學生,學法為出發(fā)點培養(yǎng)學生的自主學習能力,運用知識的基本技能并重視學習能力,應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此,小組合作學習適應(yīng)了現(xiàn)代學生課堂學習的需要。2)學習形式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,注重知識的記憶,注重知識的運用,而現(xiàn)代的學習形式更加注重讓學生明白知識的轉(zhuǎn)變和形成過程,然后,在這個前提下,進一步推動學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、繼而解決問題的能力。小組的合作學習,正好給學生提供了這樣一個施展自己才能的平臺。小組內(nèi)同學的相互合作、交流,對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)也將產(chǎn)生巨大的作用。二、本課題研究的主要思路與觀點1、課題的涵義界定1)學生課堂合作小組的學習是在教師的指導下進行的,其目的是指導學生,在相互交流中自主學習,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道和主陣地, “引導學生自主創(chuàng)新學習”理論中的“引導”之涵義在于以下三個方面:教育是有方向和目標的,教育的方向和目標是教育活動的核心。一切教育活動直接或間接地為達到一定的教育目的而展開。2)教師對學生的成長負有道義上的責任學生是具有極大可塑性的個體,教師在學校肩負著幫助學生實現(xiàn)自我價值和追求成功的責任。受教育者是有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現(xiàn)實的個體。尊重學生的意志和人格是教育本身內(nèi)在的規(guī)律?!白灾鲗W習、合作學習”和”創(chuàng)新學習”有著內(nèi)在的聯(lián)系。自主學習、合作學習是一種教學方法和思想。創(chuàng)新學習是一種超前教育和境界。前者是基礎(chǔ),后者是超越和升華。2 、課題研究目標1)小組合作學習,目的是學生在教師的指導下,通過小組內(nèi)學生的交流、合作,共同完成某個知識點的學習。讓學生在相互的交流、合作中,形成共同進步的格局,互幫互助,“一個都少不了”。2)更新課堂學習觀念小組合作學習,旨在改變傳統(tǒng)的課堂教學中,教師“滿堂灌”、學生被動地接受學習。讓學生在課堂的學習中,通過教師的指導,在同學間的相互交流、合作學習,體會到知識的形成的過程,進一步培養(yǎng)學生課堂學習的自主性、積極性和趣味性,為今后培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。3.課題的研究方法1)主要采用課堂觀察、教師和學生訪談,2)深入一線廣泛調(diào)研和深度反思相結(jié)合,3)綜合運用實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法。4.課題的研究步驟(一)2013年3月2013年5月 理論學習與開題論證階段主要內(nèi)容是:認真學習課題研究的相關(guān)理論、研究方法,填寫申報表;運用文獻研究法,深入學習關(guān)于合作學習的相關(guān)教育理論,對合作學習進行理論上的研究;制訂實驗計劃和方案。(二)2013年6月2013年10月 第一階段實驗主要內(nèi)容是:采用教育調(diào)查法,對教師成功和失敗的合作學習教學案例設(shè)計進行調(diào)查,并進行分析和總結(jié);對學生進行關(guān)于合作學習的問卷和訪談,了解學生對于合作學習的態(tài)度、看法,調(diào)查學生喜歡和能夠接受的合作學習方式,進行比較和研究;制訂第二階段實驗方案,為下階段實驗做準備。(三)2013年11月2014年6月 第二階段實驗主要內(nèi)容是:按計劃在繼續(xù)第一階段實驗的基礎(chǔ)上,進一步加強小組合作學習的實施;學生撰寫小組合作學習的體會;總結(jié)第二階段的實驗成果。(四)2014年9月2014年12月 總結(jié)階段主要內(nèi)容是:1)收集和整理研究資料,分析和研究實驗情況;2)制定總結(jié)階段計劃;3)總結(jié)和提煉研究成果;4)全面總結(jié)實驗工作;5)結(jié)題論證;6)成果展示(研究論文、研究報告)。5、預設(shè)研究成果第一階段(準備階段):(2013.32013.5)確定課題,制定方案第二階段(實施階段):(2013.62013.10)1、調(diào)查案例,分析原因2、制定第二階段計劃 (2013.112014.7)1、改進措施,鞏固成績2、總結(jié)經(jīng)驗,整理數(shù)據(jù) 第三階段(總結(jié)階段):(2013.82014.12)整理材料,撰寫研究報告 結(jié)題報告總之,在每個階段的研究過程中,要定期召開研究人員交流會、研討會、學習理論,提高認識水平,交流經(jīng)驗,及時反思,用校本研訓的理念,指導
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