“初中數學小組合作學習研究”課題研究開題報告.doc

“初中數學小組合作學習研究”課題研究開題報告鳳城四中 黃秀君“初中數學小組合作學習研究”課題研究開題報告在中國教育改革和發(fā)展綱要與數學新課程標準貫徹實施的新環(huán)境下，為了進一步提高發(fā)展學生的綜合素質鍛煉學生的思維，進一步培養(yǎng)初中學生合作、交流學習的方式，全面推動新形勢下農村初中學生的合作學習，特成立本課題小組。結合我校目前開展進一步貫徹素質教育新精神，我們確立了“初中數學小組合作學習研究”為研究課題。這里將課題研究有關的幾個重要問題報告如下：一 課題的應用價值與意義1、課題研究的意義新的教育方式，教育形式，要求教師不再是課堂的主人，不再是課堂的主宰。取而代之的是“讓學生真正成為課堂學習的主人”。因此，如何在課堂小組學習中加強學生學習的積極性和主動性，這對在新形勢下，發(fā)展學生的能動性有很大的實踐意義。2、課題的應用價值本課題研究具有以下幾方面的實際應用價值：1）扭轉教學現狀傳統(tǒng)的教學方式，注重的是教師的教，注重的是知識的灌輸?，F代教育的發(fā)展則趨向以學生，學法為出發(fā)點培養(yǎng)學生的自主學習能力，運用知識的基本技能并重視學習能力，應變能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，小組合作學習適應了現代學生課堂學習的需要。2）學習形式的轉變傳統(tǒng)的學習方式，注重知識的記憶，注重知識的運用，而現代的學習形式更加注重讓學生明白知識的轉變和形成過程，然后，在這個前提下，進一步推動學生發(fā)現問題、提出問題、繼而解決問題的能力。小組的合作學習，正好給學生提供了這樣一個施展自己才能的平臺。小組內同學的相互合作、交流，對學生思維品質的培養(yǎng)也將產生巨大的作用。二、本課題研究的主要思路與觀點1、課題的涵義界定1）學生課堂合作小組的學習是在教師的指導下進行的，其目的是指導學生，在相互交流中自主學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道和主陣地， “引導學生自主創(chuàng)新學習”理論中的“引導”之涵義在于以下三個方面：教育是有方向和目標的，教育的方向和目標是教育活動的核心。一切教育活動直接或間接地為達到一定的教育目的而展開。2）教師對學生的成長負有道義上的責任學生是具有極大可塑性的個體，教師在學校肩負著幫助學生實現自我價值和追求成功的責任。受教育者是有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現實的個體。尊重學生的意志和人格是教育本身內在的規(guī)律?！白灾鲗W習、合作學習”和”創(chuàng)新學習”有著內在的聯系。自主學習、合作學習是一種教學方法和思想。創(chuàng)新學習是一種超前教育和境界。前者是基礎，后者是超越和升華。2 、課題研究目標1）小組合作學習，目的是學生在教師的指導下，通過小組內學生的交流、合作，共同完成某個知識點的學習。讓學生在相互的交流、合作中，形成共同進步的格局，互幫互助，“一個都少不了”。2）更新課堂學習觀念小組合作學習，旨在改變傳統(tǒng)的課堂教學中，教師“滿堂灌”、學生被動地接受學習。讓學生在課堂的學習中，通過教師的指導，在同學間的相互交流、合作學習，體會到知識的形成的過程，進一步培養(yǎng)學生課堂學習的自主性、積極性和趣味性，為今后培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。3.課題的研究方法1）主要采用課堂觀察、教師和學生訪談，2）深入一線廣泛調研和深度反思相結合，3）綜合運用實驗法和經驗總結法。4.課題的研究步驟（一）2013年3月2013年5月 理論學習與開題論證階段主要內容是：認真學習課題研究的相關理論、研究方法，填寫申報表；運用文獻研究法，深入學習關于合作學習的相關教育理論，對合作學習進行理論上的研究；制訂實驗計劃和方案。（二）2013年6月2013年10月 第一階段實驗主要內容是：采用教育調查法，對教師成功和失敗的合作學習教學案例設計進行調查，并進行分析和總結；對學生進行關于合作學習的問卷和訪談，了解學生對于合作學習的態(tài)度、看法，調查學生喜歡和能夠接受的合作學習方式，進行比較和研究；制訂第二階段實驗方案，為下階段實驗做準備。（三）2013年11月2014年6月 第二階段實驗主要內容是：按計劃在繼續(xù)第一階段實驗的基礎上，進一步加強小組合作學習的實施；學生撰寫小組合作學習的體會；總結第二階段的實驗成果。（四）2014年9月2014年12月 總結階段主要內容是：1）收集和整理研究資料，分析和研究實驗情況；2）制定總結階段計劃；3）總結和提煉研究成果；4）全面總結實驗工作；5）結題論證；6）成果展示（研究論文、研究報告）。5、預設研究成果第一階段（準備階段）：（2013.32013.5）確定課題，制定方案第二階段（實施階段）：（2013.62013.10）1、調查案例，分析原因2、制定第二階段計劃 （2013.112014.7）1、改進措施，鞏固成績2、總結經驗，整理數據 第三階段（總結階段）：（2013.82014.12）整理材料，撰寫研究報告 結題報告總之，在每個階段的研究過程中，要定期召開研究人員交流會、研討會、學習理論，提高認識水平，交流經驗，及時反思，用校本研訓的理念，指導