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美術教學心得略談doc 美術教學心得略談摘要教學以來，一直對教學進行反思，圍繞初中美術中“民間美術”的運用以及對中西方美術孰強孰弱的討論進行了分析，一紙管窺，分享同仁。 關鍵詞教學心得；反思；民間美術；中西方美術 一、引領學生對民間美術進行了解1.什么是民間美術民間美術，無可替代，意義非凡。 就好比我們自家里的東西，可能不值什么錢，但對我們每日的生活來說非常有意義。 民間美術是最豐富、最生動、最質樸、最健康的民族文化的組成部分，以其手工性、情感性喚起人們情感的認同，其簡潔明快、熱情淳樸、粗獷豪放的藝術風格為人們喜聞樂見。 在民間美術教材的編排上，要充分利用、發(fā)揮民間美術的獨特作用，繼承、發(fā)揚民間美術的優(yōu)良傳統(tǒng)。 2.民間美術運用的現(xiàn)狀作為一個較長時間在農村工作的中學美術教師，我感到當代的農村美術教學存在著不少需要解決的問題。 城市和農村教學條件的差距，主副課分化的嚴重性，家長素質嚴重參差不齊等，種種原因決定農村美術教學很難在當?shù)氐玫桨l(fā)展和重視。 根據(jù)筆者調查，當?shù)剞r村美術教學主要都以教科書為主，很少利用周圍現(xiàn)有的美術資源去進行教學，并且有時還很難保證學生一星期一節(jié)的美術課，可有可無。 可以說，在當?shù)孛耖g美術教材的運用幾乎為零，嚴重滯后。 3.開發(fā)民間美術教材的優(yōu)勢民間美術資源極其豐富，只要教師正確合理的運用這些資源，再和當?shù)氐拿佬g課本相結合，就能使一節(jié)無關緊要的副課變成豐富多彩的一堂美術課。 二、中西方美術孰強孰弱的討論中西方美術孰強孰弱？這個問題的爭論經久不息，而作為一個學生根本無法評判，怎樣引導學生進行正確的認識呢？首先我告訴學生藝術沒有國界，沒有優(yōu)劣，只有異同。 這里我選取中西兩幅名畫最后的晚餐搗練圖為例，向學生闡述我的觀點。 首先，我們來看看達?芬奇先生的最后的晚餐，這幅畫被譽為驚世之作，而他到底驚在哪。 最后的晚餐描述的是基督與十二門徒進餐，基督說出了自己被出賣的事實，十二門徒各自的表現(xiàn)。 整幅畫作達?芬奇先生并沒有像前人一樣，將猶大以對立的形式在畫作中體現(xiàn)出來，而是通過人物細致的表情，體現(xiàn)每個人的內心世界，在當時，這是很少有人能做到的。 整幅畫面布局平衡，基督位于中間，十二門徒一字排開，非常的工整，對稱。 畫面描述清晰，五官描繪非常細致，兩到三人一組，分別展開描繪，驚恐、不安、憤怒體現(xiàn)得淋漓盡致。 整幅作品非常寫實。 達?芬奇就是這樣，通過一幅畫作，將人生百態(tài)實打實的用畫面體現(xiàn)出來，讓人聯(lián)系生活中形形色色的人，立馬可以找出原型，要表達的主題，一分不少地從畫面中體現(xiàn)，非常有震撼力。 現(xiàn)在我們再來看看中國名畫搗練圖。 一眼看過去，整幅畫布局奇特，組合怪異，三三兩兩的聚合，描繪出婦女勞動的場面。 沒有過多的面部繪畫，但是人物色彩的反差非常的大。 總體上看，凸顯人物描繪，但又是一片超然的平靜。 描寫的事情皆為生活中婦女家常，平靜祥和，富有生活氣息。 整幅畫并不能完美地體現(xiàn)真實畫面，但卻讓觀眾能立馬由畫面展開想象，整幅大唐生活畫面體現(xiàn)眼前。 這就是中國藝術中超脫現(xiàn)實的藝術手法，寫實并不重要，意境才是真理。 中西方美術差異，歸根結底為文化差異，并沒有強弱勝劣之分，而作為我們，應該尊重差異，求同存異，共同地發(fā)展藝術！我感覺到學生理解我的內心，他們對藝術已經有了一個初步的正確的認識。 只有教不好的老師，沒有教不好的學生。 關鍵在于老師精心設計每一課，做好引導，做好輔導。 采取靈活多變的教學方法，發(fā)揮學生的主體作用。 課上得有趣