大班數(shù)學(xué)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì).doc

大班數(shù)學(xué)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)概括各種職業(yè)的類(lèi)型，統(tǒng)計(jì)每種職業(yè)類(lèi)型的人數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。2.會(huì)用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)和五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法記數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.職業(yè)圖標(biāo)的卡片、職業(yè)統(tǒng)計(jì)表及相應(yīng)數(shù)卡。2.幼兒畫(huà)冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：1.制作職業(yè)圖標(biāo)教師請(qǐng)幼兒介紹自己家中各成員從事的職業(yè)，逐一討論各種職業(yè)用什么樣的圖標(biāo)或符號(hào)表示，按大多數(shù)幼兒的意見(jiàn)，繪制在卡片上。2.介紹班級(jí)家長(zhǎng)職業(yè)統(tǒng)計(jì)表。教師出示統(tǒng)計(jì)表。把繪制好的職業(yè)圖標(biāo)貼到表格上的各個(gè)格子中，請(qǐng)幼兒看著圖標(biāo)一一介紹本班的家長(zhǎng)從事哪些職業(yè)。按圖標(biāo)的順序，提問(wèn)：家里有當(dāng)*的舉手，誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)有多少？并把數(shù)字卡貼在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下面。根據(jù)幼兒的能力提出用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)或用五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)計(jì)數(shù)。引導(dǎo)幼兒逐一講述班級(jí)的家長(zhǎng)中有多少人從事某一種職業(yè)。張貼統(tǒng)計(jì)表。3.進(jìn)位計(jì)數(shù)。操作幼兒畫(huà)冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)和五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)計(jì)數(shù)。大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思在第一環(huán)節(jié)讓幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的職業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)的表格能夠讓幼兒清楚的看到各種職業(yè)的內(nèi)容以及數(shù)量。統(tǒng)計(jì)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題讓我措手不及。班級(jí)中大部分幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)是自己開(kāi)廠、開(kāi)店，做小本買(mǎi)賣(mài)的較多，還有的家長(zhǎng)沒(méi)有職業(yè)，在家炒股的、全職媽媽的、做安利推銷(xiāo)的等等，讓我在統(tǒng)計(jì)時(shí)都不知道如何給他們分類(lèi)了。一些基本常見(jiàn)的職業(yè)很少，無(wú)奈我就要求幼兒在統(tǒng)計(jì)自己家長(zhǎng)的職業(yè)時(shí)把爺爺奶奶的職業(yè)也統(tǒng)計(jì)進(jìn)去了。可是這樣，職業(yè)的種類(lèi)還是不多，在統(tǒng)計(jì)中，我們班級(jí)中家長(zhǎng)的職業(yè)有司機(jī)、理發(fā)師、美容師、廚師、清潔工等，但是都是很少數(shù)，僅有一兩個(gè)，其他更多的都是個(gè)體商人，數(shù)量差不多居全班一半以上。班級(jí)中家長(zhǎng)職業(yè)的呈現(xiàn)讓我覺(jué)得很茫然，我不知道孩子們看到這樣的結(jié)果會(huì)有些什么想法，是覺(jué)得做生意容易賺錢(qián)嗎？一開(kāi)始我真的不知道該給孩子們一些怎樣的啟示，是告訴他們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就有一個(gè)好工作，還是要告訴他們每一職業(yè)都是有不同的價(jià)值體現(xiàn)的，無(wú)論什么工作我們都要認(rèn)真對(duì)待？或許更需要告訴他們的是在家長(zhǎng)的職業(yè)中，還有社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)很少，需要我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)建設(shè)而出力，如做個(gè)發(fā)明家、科學(xué)家等。了解職業(yè)只是一個(gè)引子，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)才是活動(dòng)的重點(diǎn)，因此，在活動(dòng)中我接著切入重點(diǎn)，運(yùn)用示范講解的方法讓幼兒學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)和五個(gè)五個(gè)數(shù)，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，十以?xún)?nèi)的運(yùn)用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)很方便，超過(guò)十或二十的讓幼兒學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)或十個(gè)一排地?cái)?shù)，這樣更容易方便幼兒計(jì)數(shù)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒五個(gè)五個(gè)數(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)了很多個(gè)5，就不知道如何進(jìn)位。最好是能讓每一位幼兒都有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)幼兒擺弄材料，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，要比書(shū)面的作業(yè)數(shù)數(shù)更能有效地幫助幼兒掌握重點(diǎn)。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題主要是和最近我們開(kāi)展的主題教育活動(dòng)是“人們?cè)鯓庸ぷ鳌毕嚓P(guān)的。本次“分類(lèi)統(tǒng)計(jì)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合主題內(nèi)容，以圍繞“工作內(nèi)容”來(lái)開(kāi)展的?；顒?dòng)的目標(biāo)中既有對(duì)職業(yè)的統(tǒng)計(jì)，讓幼兒在統(tǒng)計(jì)中獲得對(duì)多種多樣職業(yè)的了解，同時(shí)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)和五個(gè)五個(gè)數(shù)。整個(gè)活動(dòng)基本參考教材，從效果來(lái)看，雖然能和主題切合，但是真正要達(dá)到數(shù)數(shù)的目標(biāo)，似乎并不是很理想。因此，通過(guò)這次的活動(dòng)我覺(jué)得數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題情景設(shè)計(jì)可以根據(jù)主題來(lái)設(shè)計(jì)，但是也不能因?yàn)橹黝}而把一些內(nèi)容牽強(qiáng)地融入活動(dòng)設(shè)計(jì)之中，減少了對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注，影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果?？梢?jiàn)，教師在教學(xué)中的把握數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是十分重要的。如果教師盲目地追求和主題融合的教學(xué)