蘇教版 2013 新教材 一年級數(shù)學(xué) 下冊 第四單元 《100以.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)目 的要 求1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重 點難 點教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算 教學(xué)難點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1、 引入課題談話：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，又可以學(xué)習(xí)什么了？說說你的想法？說明：可以學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的加法和減法，今天我來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題2、 呈現(xiàn)問題，探究算法1） 學(xué)習(xí)例1出示例1，觀察條件和問題。提問：你知道了什么？要求什么？怎樣列式？板書算式引導(dǎo)：40+30等于多少？你的答案是多少？是怎樣算的呢？先自己想一想，再和同桌說一說。交流：指名說出得數(shù)和算法，師板書。4個十加3個十得7個十，是70。4+3=7 40+30=70追問：你能再說說每種算法是怎樣想的嗎？說明：4個加3個是多少，算出得數(shù)。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2）完成“試一試”要求：想想怎樣算、得數(shù)是多少？完成算式。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？追問：70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？齊讀算式。2） 小結(jié)幾十加幾十，幾十減幾十，這就是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算是想幾加幾或幾減幾，算出得多少個十，得出得數(shù)。二、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第3題。談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。4、“想想做做”第4題。 看誰算的快。5、“想想做做”第5題。 讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成，交流答案。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆三、回顧總結(jié)，交流收獲提問：小朋友今天學(xué)會了什么新知識，誰來告訴大家？還有哪些收獲？板書設(shè)計口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）目 的要 求1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。重 點難 點教學(xué)重點：是使學(xué)生通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：是比較例題里的兩道題計算方法的不同點。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，計數(shù)器，小棒教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。小轎車：“我有3個座位?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個座位?！贝罂蛙嚕骸拔矣?5個座位?！碧釂枺河^察這副情境圖，你能提出哪些用加法計算的問題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：45+30、45+3、30+3。問：這三個算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答：30+3=33。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。（1）自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題呢？（2）小組討論。交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆（3）整理算法。討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）談話：10個10個地數(shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計數(shù)器，把3個十撥在十位上，與4個十相加?？梢娮?5+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來個位上的5，得75（板書：70+5=75）。2、教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨立思考。提問：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？（2）學(xué)生暢所欲言，交流算法。教師肯定各種合理的算法。對于先算5+3=8，再算40+8=48這種算法，教師要重點肯定。3、比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計算時有什么不同的地方？同桌交流。談話：你們都認為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、鞏固深化，應(yīng)用算法1、“想想做做”第1題。同桌一起用計數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果。指名兩位學(xué)生在全班演示，說說為什么要這樣撥。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2、“想想做做”第2題。各自口算，后同桌檢查，有錯的再說一說，錯在哪兒，應(yīng)該怎樣算，并改正。提問：每組中的兩道題有什么不同的地方？做題時你是怎么想的？3、“想想做做”第3題。指名說出圖意。列式解答。共同交流。四、評價激勵，全課小結(jié)談話：這節(jié)課，每一位同學(xué)都開動了腦筋，通過與周圍同學(xué)的合作，以及自己的探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲。板書設(shè)計兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）練習(xí)目 的要 求讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進行計算。重 點難 點教學(xué)重點：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法教學(xué)難點：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí) 1、算一算。 25+50= 24+5= 讓學(xué)生說說是怎么想的？ 1、 口算。師卡片出示，生開火車口答。 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 26+50= 20+38= 7+62= 4+85= 73+5= 50+40= 6+52= 42+50= 42+5=教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆二、鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”的第4題。 先計算,再交流結(jié)果。 比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生用自己的話把自己的發(fā)現(xiàn)說出來。 師小結(jié)：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，結(jié)果不變。 還能舉出這樣的例子？讓學(xué)生多舉幾個。 2、“想想做做”第5題。 師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意。第一次用2分別去加24、53、65、47、71、36；第二次用20分別去加24、53、65、47、71、36。 同桌同學(xué)兩人一組“比比誰跳得快！” 師再出示幾組題讓學(xué)生游戲計算。如： 3+ 25、32、64、41、53、76、80 30+19、28、37、46、55、64 3、完成第6題。 給充足的時間學(xué)生去做，學(xué)生獨立完成。 教師巡視，并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣。 集體訂正，做的全對的給予表揚。 4、“想想做做”第7題。 學(xué)生獨立完成，集體交流。 通過交流，使學(xué)生明白：當(dāng)算式和數(shù)進行比較時應(yīng)先算出算式的結(jié)果，再同右邊的數(shù)進行比較。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆5、完成第8題。（1）首先讓小朋友看清圖意。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。（3）獨立列式計算。6、完成第9題學(xué)生獨立完成。交流算式，教師板書，要求說說是怎樣想的。三、總結(jié)全課這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題求被減數(shù)的簡單實際問題目 的要 求1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2、培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。重 點難 點教學(xué)重點：理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、引入談話：秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋果熟了小猴子可開心啦！因為它們又可以吃到最喜歡的玉米和桃子了。兩只小猴子來到山下掰玉米，一只小猴子掰了4個玉米，另一只掰了15個。請你算一算，它們一共掰了幾個玉米？你是怎樣想的？二、展開1、猜一猜。談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會兒已經(jīng)采了23個桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個桃子不出現(xiàn)）。請你猜一猜，樹上原來有可能有多少個桃子？為什么？小組討論交流。重點討論兩種情況：如果樹上的桃子采完了，那么原來是23個；如果樹上的桃子還有剩余的，那么原來可能是24、25、26但不可能少于23個。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2、說一說，算一算。（1）（出示情境圖中還剩的5個桃子）提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩幾個桃子？樹上原來有多少個桃子，你們知道嗎？請大家動動腦筋想一想該怎么算？為什么？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個桃子，要不兩部分合起來，用加法計算。（3）列式計算（板書：23+5=28或5+23=28）。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。）(4)指導(dǎo)口答。三、游戲活動1、師范游戲：借給某某同學(xué)12朵花，還剩3朵。算一算老師原來有幾朵花？怎么想的？2、學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時說一說游戲過程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。四、實際應(yīng)用談話：通過剛才的借花游戲我們已經(jīng)知道原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計算。生活中這樣的例子還有許多。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆1、“想想做做”第1題。要求仔細看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計算？為什么？2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看圖說一說收白菜的情況，再根據(jù)問題的選擇算發(fā)，并說一說理由。3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對已經(jīng)解答的幾個問題進行反思。4、“想想做做”第4題。獨立完成，比較分析。5、“想想做做”第5題。板書設(shè)計求被減數(shù)的實際問題小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題練習(xí)七目 的要 求1、以口算為主，通過比較計算，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。2、聯(lián)系注意通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結(jié)合起來，以提高學(xué)生計算的水平。重 點難 點教學(xué)重點：是鞏固前面所學(xué)的知識，以口算為主，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。教學(xué)難點：是鞏固前面所學(xué)的知識，以口算為主，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、算一算，比一比34+3 2+25 61+834+4 2+52 80+1734+30 20+25 3+3634+40 20+52 37+201、先讓學(xué)生觀察比較每組題的異同點。2、同桌交流，（1）看圖、討論圖意，弄清提出兩盆一共幾朵的問題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。3、集體反饋。4、獨立完成計算。5、交流答案。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆二、練習(xí)鞏固1、完成練習(xí)七第2題用2分鐘時間，看看你能算對幾道。學(xué)生練習(xí)后交流得數(shù)。2、口答先估一估，再計算65+30 4+52 60+13 53+2056+3 25+4 31+6 20+351）讓學(xué)生交流估算的想法。如：65+30得九十幾2）再讓學(xué)生算一算。3）交流估算與實算的差距。3、完成練習(xí)七第3題不計算，你能在里填上“”、“”或“”嗎？47+247+20 4+7575+450+4840+48 30+63+66不計算，先估算一下，想想圓圈里應(yīng)該填什么？再讓學(xué)生自己試一試看看應(yīng)該怎么填。再交流反饋結(jié)果。4、完成練習(xí)七第4題讓學(xué)生看題，思考表格里的意思。理解題意。學(xué)生解答，填表后，然后交流結(jié)果。板書數(shù)量關(guān)系：賣出的臺數(shù)+還剩的臺數(shù)=原有的臺數(shù)讓學(xué)生讀一讀數(shù)量關(guān)系。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆5、完成練習(xí)七第5題讓學(xué)生讀題，想想怎樣解答。交流：你是怎樣算的。提問：為什么不用3天這個條件？明確：解決問題是，看清數(shù)量之間的關(guān)系。三、小結(jié)練習(xí)收獲。練習(xí)中你有哪些新的體會。板書設(shè)計練習(xí)七小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）目 的要 求1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 點難 點教學(xué)重點：是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)難點：能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具盒教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學(xué)們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法1、學(xué)習(xí)例1。（1）媒體出示例1情境圖。師述：春天到了，祖國的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！生：3+2=5 教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆（2）提問：車上一共有多少個作為？已經(jīng)坐了多少人？還有多少個作為空著？用什么方法計算？指名列出算式，板書45-30=？（3）學(xué)生探索算法。師：同學(xué)們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。學(xué)生設(shè)想，獨立操作。組織學(xué)生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學(xué)生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計算方法。師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計算方法。2、試一試。（1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個景點，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧?。?）指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。（3）車上一共坐了多少人？（4）用什么方法計算？怎樣列式？板書：45-3=（ ）（5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？（6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書：3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。（1）這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。 54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ）2、“想想做做”第2題獨立完成，交流得數(shù)。 引導(dǎo)：比較第1組中的兩道題有什么聯(lián)系？下面一題口算時可以按哪一道題的順序算？ 第2組下面一題口算時可以按哪一道題的順序算？3、“想想做做”第3題讀題理解題意。提問：你知道了什么條件？要我們求什么問題？填在書本上。交流算式和得數(shù)，說說單位名稱是什么？4、“想想做做”第4題男、女生比賽完成。四、全課小結(jié)。板書設(shè)計口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)目 的要 求1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位減）計算方法的過程。2、掌握計算方法，能正確地口算。重 點難 點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）算法。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）算法。教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣算的？2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、小青蛙跳遠（游戲）方法：做一棵蘋果數(shù)，把以下各題分別寫在每一個蘋果上，指名口算，算對了，把蘋果摘下，送給他。48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。3、“想想做做”第6題：在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-30 69-696-6 82-5072-40（1）學(xué)生獨立完成，師巡視。了解學(xué)生的比較方法。（2）集體訂正后提問，你是怎樣比的？（計算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（沒有計算）4、“想想做做”第7題（1）出示圖，要求學(xué)生說說看了圖知道了什么？（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。（提醒學(xué)生別忘記口答）5、“想想做做”第8題同桌互相說說從圖中知道了些什么？說說35表示什么？20表示什么？問題是什么？要求楊樹有多少棵要怎么做？學(xué)生列算式解答。集體交流：進行口答。三、總結(jié)教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆板書設(shè)計口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題求減數(shù)的簡單實際問題目 的要 求1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法，會解決類似的問題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。重 點難 點教學(xué)重點：使學(xué)生理清解題思路：只要從總個數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。教學(xué)難點：使學(xué)生理清解題思路：只要從總個數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、教學(xué)例題1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示圖，提問：請同學(xué)們仔細觀察這副圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上告訴我們一共有28個桃，被小猴吃掉一些后還剩下7個，問吃掉了多少個桃。2、自主探索，解決問題。提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？（留給學(xué)生思考的時間）把你的想法和同桌說說。同桌交流。全班交流，提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？引導(dǎo)學(xué)生說出：從28個桃里面去掉剩下的7個桃，就可求出吃掉的桃的個數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。題目中的第一個已知條件是什么？（一共采了28個桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。（呈現(xiàn)圖形）教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的7個桃）讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一部分的個數(shù)？（寫“？”，完成示意圖）現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？板書：28-7=21（個）誰能回答題目中的問題？指名口答。3、反思揭示課題談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個數(shù)）7表示什么？（板書：剩下的個數(shù)）21表示什么？（板書：去掉的個數(shù)）誰來說說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)？（補充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)-剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實際問題”。（板書課題）解決這類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。鞏固提高二、完成“想想做做”的題目。1、做“想想做做”第1題讓學(xué)生用三句話說出題目的條件和問題。啟發(fā)：原來有27只小船，劃走一些后分成了哪兩個部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說說想法。交流：你是怎樣想的？用什么方法計算？完成算式。交流解法，說說各個數(shù)的意思，再說說算式表示的含義。要求學(xué)生口頭回答。2、做“想想做做”第2題讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。書本上填寫算式。你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆3、做“想想做做”第3題讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。書本上填寫算式。你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？你能看著圖說說為什么用減法計算嗎？4、做“想想做做”第4題指導(dǎo)讀題，讓學(xué)生填寫算式和單位名稱，指名板演。交流解釋算法。三、歸納總結(jié)談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？板書設(shè)計求減數(shù)的簡單實際問題小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題 練習(xí)八（1）目 的要 求1、進一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。2、使學(xué)生獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會計算在解決問題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重 點難 點教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。教學(xué)難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)鋪墊揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）二、復(fù)習(xí)我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？（出示：67-5= 67-50=）請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。67減50怎樣算的？同桌相互說一說。 比較67減50與67減5在算法上有什么不同？小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆二、鞏固練習(xí)1、第1題59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-201)觀察一組中的三個算式，有什么不同。提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？引導(dǎo)：你能計算第三組的得數(shù)嗎？想想這兩類題各是怎樣口算的？交流得數(shù)，有錯的改正。再算一算，每一個同學(xué)自選一組說說口算過程。2)比較算法提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。2、第2題讀題明確要求。依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。3、口算出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。4、第3題用時2分鐘，看看你能算對幾道。三、解決問題，體驗應(yīng)用。1、第4題讓學(xué)生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？列式解答，交流并口答。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆四、回顧練習(xí)，總結(jié)收獲提問:通過這節(jié)課的練習(xí)，有哪些新的收獲和體會？板書設(shè)計練習(xí)八（1） 小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題練習(xí)八（2）目 的要 求1、使學(xué)生進一步掌握算法，能正確計算兩位數(shù)加減幾十、幾。2、理解有關(guān)加、減法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解決。重 點難 點教學(xué)重點：較熟練掌握口算方法，能正確計算兩位數(shù)加減幾十、幾。教學(xué)難點：了解相關(guān)加、減法實際問題的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)具準(zhǔn)備光盤、口算卡片，教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)算理今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（板書：練習(xí)八） 二、鞏固性練習(xí)1、明晰算法，形成結(jié)構(gòu)1）出示兩組題34+40 34+425+30 25+356-40 56-479-30 79-3要求學(xué)生看算式口算，教師板書得數(shù)。2）比較練習(xí)提問：豎著看，第一組屬于哪一類計算？要先算哪一步，再算哪一步？提問：豎著看，第二組屬于哪一類計算？要先算哪一步，再算哪一步？教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2、第5題小朋友的算法掌握得很好，現(xiàn)在請你們完成第5題。（訂正）3、第6題豆子老師看小朋友完成得很好，也想請教大家一個問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請你們連一連。三、發(fā)展性練習(xí)1、第7題同學(xué)們算了這么多題目，請你們再估計一下這些算式的得數(shù)。怎么估計呢？（出示：30+16）看30+16，可以怎么想？（學(xué)生說）所以我們把它和六十多連。剩下的題得數(shù)能不能估計出來？請你們連一連。2、第9題 讓學(xué)生看表，看懂3種商品，再說說游泳圈知道了什么、求什么。提問：其余兩種商品各知道了什么條件，求的什么問題？你能解決這些問題嗎？學(xué)生解答、填表，再交流結(jié)果。比較：這3個問題的條件和問題有什么不同？提問：為什么第1、3題用減法，第2題用加法？3、思考題“同一本童話書”你能知道什么？你知道誰看的頁數(shù)多嗎？討論說說理由。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆四、練習(xí)總結(jié)提問：通過這節(jié)課，你有什么新的收獲和體會？板書設(shè)計練習(xí)八（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題 筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)目 的要 求1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重 點難 點教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤、學(xué)具盒教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會的關(guān)心和愛護。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國著名的景點青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。二、自主探究，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)例題出示情境圖讓學(xué)生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？學(xué)生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成共識。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。學(xué)生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結(jié)果。談話：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計數(shù)器計算時，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相同點是什么？講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：提問：同學(xué)們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學(xué)“試一試”談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學(xué)生板演。3、歸納筆算的方法提問：列豎式計算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。小結(jié)：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題：在書上計算。同桌檢查計算結(jié)果并改正。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2、“想想做做”第2題：學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。3、“想想做做”第3題：老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。提問：用豎式計算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4、“想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。5、“想想做做”第5題：各自看圖填空。全班共同訂正。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認真，都能積極思考，主動合作，現(xiàn)在同學(xué)們再回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，想一想怎樣用豎式計算加、減法？板書設(shè)計筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題目 的要 求1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重 點難 點教學(xué)重點：是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)難點：是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)具準(zhǔn)備光盤、花片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1、比一比，誰的小手大。要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。2、出示掛圖，呈現(xiàn)問題。談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少個？)3、引導(dǎo)探究，解決問題。提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。 教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆4、游戲活動，鞏固算法。談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。二、運用新知，引導(dǎo)推理談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦！出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題：A、女生比男生多幾個人？B、男生比女生少幾個人？獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。談?wù)摚侯}中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。三、聯(lián)系實際，解決問題1、“想想做做”第1題。（1）學(xué)生說說圖意。（2）各自在書上解答。交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？2、“想想做做”第2題。教學(xué)方法同上題。 教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。四、總結(jié)評價，學(xué)會運用談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流，你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？你好有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？板書設(shè)計求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題 練習(xí)九（1）目 的要 求1、進一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、進一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答。重 點難 點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算。教學(xué)難點：掌握“兩數(shù)相差多少”的實際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、 計算練習(xí)1、口算27+2=896=36+40=8540= 55+22= 45+3=754=6730=直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?2、“練習(xí)九”第1題1)出示第一題,老師說明題意，學(xué)生先算一算。2)集體交流，說說你是怎樣算的?3、“練習(xí)九”第2題學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并找人板演。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆二、應(yīng)用題練習(xí)。1、“練習(xí)九”第3題說說這道題已知什么?求什么?(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)說說是怎樣算的?為什么這樣計算? 集體口答。2、第4題讓學(xué)生說一說題意，分別說說每題兩個數(shù)量里哪個多哪個少。學(xué)生獨立解決問題。交流算式和結(jié)果，分別說說列式時是怎樣想的。指出：求一個數(shù)量比另一個數(shù)量多多少或者少多少，要從大的數(shù)量減去小的數(shù)量，剩下的就是多的多少個或者少的多少個。3、第5題1）理解題意引導(dǎo)讀題，提問：你知道“能和褲子配套”是什么意思嗎？說明：一件衣服和一條褲子可以配成一套；上衣和褲子要同樣多才能配套。提問：上衣和褲子哪種多，哪種少？上衣到做滿多少件才能和褲子配套？這個問題還能怎樣問？2）學(xué)生解決、交流。提問：解決這個問題可以怎樣想？讓學(xué)生列式解決，指名板演。交流檢查。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆五、全課總結(jié)提問：這些內(nèi)容有哪些新的體會和認識？板書設(shè)計練習(xí)九（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃 總第 課時 執(zhí)教時間 月 日課題練習(xí)九（2）目 的要 求1、進一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、進一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答。重 點難 點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算。教學(xué)難點：掌握“兩數(shù)相差多少”的實際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆