數(shù)學人教版五年級下冊畫出旋轉后的圖形.docx

所在學校新源縣坎蘇鎮(zhèn)中學姓名加哦勒古麗課題圖形的運動（二）畫出旋轉后圖形課型新授課第 2 課時教學目標知識與能力進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90 度過程與方法讓學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案綠色圃中小學教育網(wǎng)http:/www.L情感態(tài)度與價值觀讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學的應用價值重難點教學重點理解、掌握在方格紙上旋轉90的特征和性質。教學難點按要求畫出簡單的平面圖形旋轉后的圖形。教法學法教法：創(chuàng)設情境，質質疑引導學法：合作探究，討論交流。教具學具準備課件教學過程教 學 設 計二次備課一、 查學診斷師生活動：在日常生活中，我們經(jīng)?？吹侥男┻\動是旋轉運動的?下列圖中是旋轉運動的什么現(xiàn)象?設計意圖：(了解學生對旋轉的順時針和逆時針掌握情況，為本課做鋪墊)2、 示標導入 同學們還記得旋轉的三要素嗎？知道了這三要素就可以知道物體是怎樣旋轉的，今天我們就來畫一畫物體旋轉后的圖形設計意圖：(告訴學生今天學習內容，針對學生自學情況教學)三 導學施教1.探索旋轉圖形的特征和性質。（1）教師用課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉90的圖形。教師：剛才觀察三角形的旋轉過程你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣判斷三角形是繞點O順時針旋轉了90？組織學生觀察，并在小組中交流討論。（2）三角形旋轉后，三角形有什么變化？教師再次演示風車旋轉的過程，讓學生觀察。然后組織學生在小組中交流討論并匯報。（教師注意引導）小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風車旋轉后，不僅是每個三角形都繞點O順時針旋轉了90，而且，每條線段，每個頂點，都繞點O順時針旋轉了90。（3）揭示旋轉的特征和性質。教師：從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒有變化的呢？（ 三角形的形狀大小沒有變；點O的位置沒有變。）如果我們將三角形在旋轉后的基礎上，繼續(xù)繞點O順時針旋轉180，那么三角形應該轉到什么位置？2.學習畫出旋轉后的圖形。（1）教師出示教材第84頁例3。教師：怎樣畫出三角形繞O點順時針旋轉90后的圖形呢？組織學生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉的？應該怎樣畫出旋轉后的圖形？學生匯報時可能會說出：先畫出點A，OA垂直于OA，點A與O的距離是6格;再用同樣的方法畫出點B；然后把點OA，OB,AB連接起來。（2）組織學生在課本上畫一畫，然后相互交流檢查。設計意圖：(學生緊跟教師步奏，引導學生深化對知識的理解) 四、練測促學3.完成課本第84頁下面的“做一做”。先放手讓學生獨立畫。再全班匯報交流，最后教師小結。結合生活中的數(shù)學介紹旋轉在生活中的應用。4.完成第8586頁練習二十一第6題 （第6題練習時，組織學生自己讀題，思考操作。設計意圖：(鞏固學生課堂所得)五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結)你能根據(jù)書上86頁數(shù)學與藝術中的圖形，自己設計出美麗的圖案作業(yè)布置：練習二十一第4 和5題設計意圖：(進一步發(fā)展學生思維)板書設計圖形的運動 變換旋轉90時，中心點的位置不變，其他部分