工程測量專業(yè)調(diào)研報告.doc

專業(yè)調(diào)研報告重點建設(shè)專業(yè)：工程測量項目負(fù)責(zé)人：王顯怡調(diào) 研日期： 2012年5月主要調(diào)研人員：李玉環(huán) 魏鳳麗 劉文玲 馬立豐賈明明 范興智 馬業(yè)超 梅 梅吳 芳 湯 娜主要調(diào)研企業(yè)：黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院武漢蒼穹數(shù)碼儀器有限公司哈爾濱分公司哈爾濱建工建設(shè)有限公司哈爾濱透平建筑工程總公司哈軸建筑公司目 錄1前言12調(diào)研概況22.1調(diào)研內(nèi)容22.2調(diào)研對象22.3調(diào)研方式22.4調(diào)研特點32.5調(diào)研實施43調(diào)研結(jié)果分析73.1工程測量的專業(yè)前景與人才需求分析73.2測量技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)分析103.3工程測量主要工作內(nèi)容及基本流程分析133.4用人單位對測量技術(shù)人才的知識結(jié)構(gòu)要求133.5中職工程測量技術(shù)人才就業(yè)優(yōu)勢分析144專業(yè)定位175工作過程分析195.1工程測量專業(yè)崗位分析195.2工程測量專業(yè)工作任務(wù)及職業(yè)能力分析206對工程測量專業(yè)建設(shè)的建議246.1突出中職特點，考慮中高職銜接246.2微調(diào)計劃的人才培養(yǎng)模式246.3加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式256.4加強(qiáng)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)256.5加強(qiáng)工程測量實訓(xùn)基地的建設(shè)266.6促進(jìn)工程測量專業(yè)課程體系改革276.7促進(jìn)工程測量專業(yè)教學(xué)模式改革286.8加強(qiáng)工程測量專業(yè)特色教材建設(shè)291前言2011年9月我校被國家教育部、人力資源和社會保障部、財政部批準(zhǔn)為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目學(xué)校，工程測量專業(yè)被批準(zhǔn)為重點建設(shè)專業(yè)。我專業(yè)按照“國家教育事業(yè)十二五規(guī)劃(職業(yè)教育部分)”的要求，始終確保促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有機(jī)結(jié)合。為了使我校的工程測量專業(yè)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)明確，根據(jù)教育部示范校建設(shè)的文件精神和工程測量專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，我校工程測量專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，自2011年9月-2012年5月，我們結(jié)合國家對示范校建設(shè)的要求，走出校門，深入生產(chǎn)一線，了解測量相關(guān)企業(yè)對中職工程測量專業(yè)學(xué)生的需求，進(jìn)行了工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研，為制定我校工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程改革提供依據(jù)。2調(diào)研概況2.1調(diào)研內(nèi)容1.工程測量行業(yè)人才層次和人才能力需求；2.課程設(shè)置；3.教學(xué)模式； 4.人才培養(yǎng)模式；5.教學(xué)內(nèi)容與工作崗位能力需求相適應(yīng)；6.工作崗位、工作任務(wù)及職業(yè)技能；7.畢業(yè)生適應(yīng)工作情況及對教學(xué)改革的建議；8.校企合作的方式。2.2調(diào)研對象1.工程測量技術(shù)專業(yè)高等院校；2.從事建筑、水電、公路施工、國土資源等的項目負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線的測量隊長、主管；3.從事測繪生產(chǎn)的項目負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線的測量技術(shù)人員；4.參加頂崗實習(xí)的在校學(xué)生；5.工程測量專業(yè)的畢業(yè)生。2.3調(diào)研方式1.實地考察法到相關(guān)專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的高等院校進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)；深入施工現(xiàn)場與企業(yè)項目負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線的測量隊長、主管交流。2.座談法調(diào)研人員大量走訪行業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師、企業(yè)中層和一線員工、近幾年的畢業(yè)生，廣泛聽取各方面的意見。3.問卷調(diào)查法 包括紙質(zhì)問卷、電話問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷、座談問卷、畢業(yè)生調(diào)查問卷等。主要對象是測量行業(yè)從業(yè)人員及在校學(xué)生、已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生。4.文獻(xiàn)資料法查閱各種文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)搜索，搜集專業(yè)教學(xué)和職業(yè)資格鑒定考證等資料，了解國家中職示范院校調(diào)研資料。5.研討法邀請行業(yè)專家進(jìn)行專題研討。2.4調(diào)研特點1.本次調(diào)研涉及的對象相對廣泛，代表性強(qiáng)。（1）到相關(guān)專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的高等院校黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)；（2）深入施工現(xiàn)場，采訪大型施工企業(yè)測量隊隊長、項目測量班班長、測量主管及我校畢業(yè)生；（3）通過上網(wǎng)了解了一些中職示范院校工程測量技術(shù)專業(yè)的調(diào)研成果；（4）向測量儀器營銷單位的主管咨詢了測繪技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。2.本次調(diào)研還特別關(guān)注測量相關(guān)單位對課程體系的要求。3.了解考察了一線企業(yè)、測繪相關(guān)公司所用儀器設(shè)備的品牌及型號。4.本次調(diào)研調(diào)查方法科學(xué)，調(diào)查過程中采用多種方法收集信息，如實地考察、問卷調(diào)查、畢業(yè)生回訪、市場現(xiàn)狀分析、比較研究等。方法科學(xué)，保證了調(diào)查的真實性以及調(diào)查結(jié)果的正確可靠性。2.5調(diào)研實施1.到相關(guān)專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的高等院校黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)。2.深入企業(yè)和施工現(xiàn)場。我系工程測量專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊8名專業(yè)教師，自2011年9月起分別到高校、建筑、測繪等企業(yè)進(jìn)行了廣泛調(diào)研。自2011年9月至今，走訪了高校、建筑、測繪等4家企事業(yè)單位。通過深入生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求企業(yè)對工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，為專業(yè)建設(shè)和課程體系改革奠定了基礎(chǔ)提供了依據(jù)。（1）2011年11月，魏鳳麗、劉文玲、賈明明老師到哈爾濱建工建設(shè)有限公司，與項目領(lǐng)導(dǎo)、總工、現(xiàn)場測量主管及頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行了座談，他們對學(xué)生禮儀禮貌、待人接物、為人處事、基本生存能力、安全意識以及技能要求等方面都一一提出了中肯的建議，學(xué)生們對學(xué)習(xí)和生活中的不足也與老師們交換了意見。（2）2012年5月，李玉環(huán)、梅梅、齊瑞春、湯娜、馬業(yè)超老師前往哈爾濱透平建筑工程總公司項目部，與項目領(lǐng)導(dǎo)、總工、現(xiàn)場測量主管進(jìn)行了座談，畢業(yè)生及頂崗實習(xí)學(xué)生就施工測量員崗位應(yīng)具備的知識、技能以及原有課程體系對工程測量的適應(yīng)度等進(jìn)行了座談，他們對學(xué)校教學(xué)改革提出了相應(yīng)的建設(shè)性意見。（3）2012年9月魏鳳麗、劉文玲、范興智、梅梅、馬業(yè)超老師前往黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院，與測繪工程學(xué)院院長、書記、副院長以及各系主要負(fù)責(zé)人座談，探討了工程測量專業(yè)應(yīng)該開設(shè)的課程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點及難點，就社會人才的培養(yǎng)、課程的設(shè)置、項目教學(xué)合作的細(xì)則進(jìn)行了深入的研討。了解到測量相關(guān)企業(yè)對學(xué)校反映的測量技術(shù)人員應(yīng)具備的有關(guān)專業(yè)知識、操作技能以及工作態(tài)度。調(diào)研組一行還參觀了學(xué)院的測量實訓(xùn)室、測量儀器、測量軟件以及現(xiàn)代化實驗室。（4）2012年12月，馬業(yè)超、馬立豐老師與武漢蒼穹數(shù)碼儀器有限公司哈爾濱分公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談，了解了該公司的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，人才需求，以及對專業(yè)改革的意見和建議。 3.請專家到校座談（1）2011年9月，哈爾濱建工建設(shè)有限公司高級工程師、國家一級建造師才越來到我專業(yè)座談，就公司的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，人才需求，以及對專業(yè)改革的意見和建議進(jìn)行了深入的交流并對我校工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)提出了一系列的建議。（2）2011年9月，哈軸建筑公司經(jīng)理、高級工程師萬德強(qiáng)到我專業(yè)座談，就工程測量專業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的工程測量崗位應(yīng)具備的能力進(jìn)行了交流。（3）2011年11月，我校有幸把黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院院長、教育部高等學(xué)校測繪類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員曲建光教授，黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院分黨委書記逯云晶副教授，黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院副院長李秀海教授以及黑龍江工程學(xué)院測繪工程學(xué)院測繪工程系主任曹先革副教授請到學(xué)校，對測量專業(yè)相關(guān)崗位應(yīng)具備的知識、技能以及原有課程體系對工程測量的適應(yīng)度進(jìn)行了廣泛的座談，并結(jié)合他們自己的實際，提出了課程開發(fā)的建議。4.問卷調(diào)查為了加快專業(yè)建設(shè)信息的全面收集，了解生產(chǎn)一線測量技術(shù)人員、畢業(yè)生、頂崗實習(xí)生對工程測量專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)等方面的意見和建議，我們設(shè)計了工程測量專業(yè)行業(yè)調(diào)研問卷、工程測量技術(shù)專業(yè)專業(yè)企業(yè)調(diào)研提綱與問卷、工程測量專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研提綱與問卷和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表。通過走訪、現(xiàn)場發(fā)放、互聯(lián)網(wǎng)通信等方式向企業(yè)一線技術(shù)人員發(fā)放問卷100份，收回93份。3調(diào)研結(jié)果分析專業(yè)建設(shè)的邏輯起點是市場調(diào)研，即人才需求與專業(yè)改革調(diào)研。其內(nèi)容包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、崗位對知識能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格和學(xué)生就業(yè)方向等。從中把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，將專業(yè)教育融入產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)鏈去定位；在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，對崗位能力進(jìn)行分析，對具有共同知識、技能、態(tài)度、職業(yè)（崗位）要求進(jìn)行整合，進(jìn)而形成一種建立在職業(yè)分析基礎(chǔ)上符合教育規(guī)律的教育“載體”，明確本專業(yè)就業(yè)面向的崗位。3.1工程測量的專業(yè)前景與人才需求分析1.由于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各行業(yè)對測繪專業(yè)復(fù)合型人才的需求量不斷增大。根據(jù)調(diào)研和走訪，目前社會上急需的測量人才，是中職中專層次的應(yīng)用性人才。然而，目前能夠培養(yǎng)測量人才的院校，從黑龍江省乃至全國來看主要有兩大類：一類是本科院校，另一類是中專。而?？茖哟蔚模绕涫侵新氼惖膶W(xué)校卻很少，這就客觀上造成了哈爾濱高級技工學(xué)校工程測量專業(yè)畢業(yè)生需求熱點。本科院校重視理論知識的培養(yǎng)，對學(xué)生的動手能力重視不夠，特別是在管理、實際測量知識的應(yīng)用上深入的不夠，即不能滿足生產(chǎn)單位對復(fù)合性人才的要求；技校層次的測量理論知識薄弱、不系統(tǒng)，不能滿足生產(chǎn)一線的需求。專科層次人才的培養(yǎng)應(yīng)以拓寬的知識面，加大管理能力和實際應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合性測量人才，滿足生產(chǎn)單位的需求。通過走訪、調(diào)查及反饋的信息看：哈爾濱高級技工學(xué)校工程測量專業(yè)的學(xué)生素以專業(yè)理論扎實，實踐能力、組織能力強(qiáng)，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)而著稱。哈爾濱高級技工學(xué)校工程測量專業(yè)的畢業(yè)生遍布全國各地，多數(shù)成為技術(shù)骨干，且有部分畢業(yè)生走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，普遍受到用人單位的歡迎和贊譽(yù)。由于工程測量專業(yè)的畢業(yè)生具有很高的社會聲譽(yù)，這也客觀上為工程測量專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。雖然，今年來也有大量院校開設(shè)了工程測量專業(yè)，但因師資、設(shè)備等軟硬條件不足，并未對整個社會需求造成太大影響。哈爾濱高級技工學(xué)校工程測量專業(yè)仍然是一個需求旺、基礎(chǔ)強(qiáng)、蓬勃發(fā)展的專業(yè)。目前各省水利、交通、規(guī)劃、土地、工程、建筑等行業(yè)以及非國有企事業(yè)單位高等級應(yīng)用型人才缺口很大，預(yù)計今后需求量將會進(jìn)一步增大。各測繪生產(chǎn)單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型人才，并且對人才培養(yǎng)的要求不斷提高。這就要求我們要培養(yǎng)不但能夠從事業(yè)務(wù)生產(chǎn)，而且要懂得生產(chǎn)管理的復(fù)合型人才，才能適應(yīng)工程測量市場的發(fā)展與挑戰(zhàn)。企業(yè)對員工的能力要求見圖3-1。圖3-1企業(yè)對員工的能力要求2.國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，各行業(yè)、企業(yè)對測繪人才能力的需求不斷增大。目前，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展需要有高等級的技術(shù)應(yīng)用型人才來接力?！皵?shù)字中國”、災(zāi)后重建、中西部的大開發(fā)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投資，全國土地調(diào)查以及中央一號文件要求5年內(nèi)完成農(nóng)村土地確權(quán)頒證等浩大工程直接刺激測量行業(yè)就業(yè)市場，進(jìn)而帶動中等職業(yè)技術(shù)院校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)熱點。工程測量專業(yè)的發(fā)展前景良好，畢業(yè)生有著廣泛而穩(wěn)定的社會需求。測繪行業(yè)、企業(yè)對測繪人才需求的規(guī)格要求主要有以下幾個方面為：（1）有較好的政治素質(zhì)、能安心測量工作；（2）能從事測量生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才；（3）學(xué)習(xí)新知識快、熟練掌握新技術(shù)能力強(qiáng)人才；（4）掌握知識面寬、并有較強(qiáng)的動手能力人才；（5）有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力人才；（6）有較強(qiáng)的基本儀器操作能力和對新儀器應(yīng)用和綜合開發(fā)能力的人才；（7）既懂生產(chǎn)又能組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)的管理性人才。3.2測量技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)分析1.工程測量技術(shù)人才的層次結(jié)構(gòu)及發(fā)展趨勢工程測量學(xué)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在從一維、二維到三維、四維，從點信息到面信息獲取，從靜態(tài)到動態(tài)，從后處理到實時處理，從人眼觀測操作到機(jī)器人自動尋找目標(biāo)觀測，從高空到地面、地下以及水下，從人工量測到無接觸遙測，從周期觀測到持續(xù)測量。根據(jù)調(diào)研，我們將從事測量技術(shù)人員分為三個層次。（1）“初級技能”測量技術(shù)人才“初級技能”測量技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)像扶尺、對點、扯線、看守基站等測量輔助工作及簡單儀器操作的技術(shù)工人，在企業(yè)工程測量崗位中占55%，是目前需求量最大的測量技術(shù)人才。而現(xiàn)在測量新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備在企業(yè)普及應(yīng)用，對測量技術(shù)人員提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。測量相關(guān)企業(yè)已開始大規(guī)模引進(jìn)高職畢業(yè)生從事測量工作?？梢灶A(yù)見，在企業(yè)對初級技能的測量技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求越來越高。（2）“中級技能”測量技術(shù)人才“中級技能”測量技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)工程測量觀測、計算、資料整理人員，他們有較高的理論知識水平和操作技能，能熟練使用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，這類人員在企業(yè)測量技術(shù)崗位中占35%。但是隨著高速公路、高速鐵路修建等級的提高，一些構(gòu)造物的結(jié)構(gòu)線性越來越復(fù)雜，測量數(shù)據(jù)的計算也變得越來越煩瑣；全站儀、GPS測量新技術(shù)在施工中的應(yīng)用對測量技術(shù)人員提出了更高的要求，這就需要我們測量技術(shù)人員必須具備一定的理論知識和熟練操作現(xiàn)代測量儀器設(shè)備的技能，以及精通復(fù)雜計算能力。測量相關(guān)企業(yè)普遍感到現(xiàn)有測量技術(shù)人員知識老化，需要補(bǔ)充新鮮血液。未來“中級技能”測量技術(shù)人才需求的比例將相對增加。（3）“高級技能”測量技術(shù)人才“高級技能”測量技術(shù)人才是指具備較扎實的工程測量理論基礎(chǔ)，并精通現(xiàn)代化的測量設(shè)備操作和數(shù)據(jù)處理，在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗，知識面很廣。能獨立完成大型工程的測量工作。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或測量主管。這類人才占測量相關(guān)企業(yè)的10%，是施工企業(yè)迫切需要的技術(shù)人員。近年來，測量相關(guān)企業(yè)購進(jìn)了大量現(xiàn)代化的測量設(shè)備，一些大型工程施工采用了許多新工藝、新方法，施工前需要進(jìn)行測量設(shè)計，能承擔(dān)起這些任務(wù)的復(fù)合型人才還很缺乏。測量相關(guān)企業(yè)迫切需要“高級技能”復(fù)合型測量技術(shù)人才。技術(shù)人員層次分布見圖3-2。 圖3-2 技術(shù)人員層次分布2.測量技術(shù)人才的學(xué)歷狀況調(diào)研數(shù)據(jù)表明，67%的測量技術(shù)人才為中專及以下學(xué)歷，25%為大專學(xué)歷，僅有8%為本科學(xué)歷。測量技術(shù)人才的學(xué)歷狀況見圖3-3。圖3-3 測量技術(shù)人才的學(xué)歷狀況3.測量技術(shù)人才的來源渠道調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有測量技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占25%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占60%，從社會招聘占15%。測量技術(shù)人才的來源渠道見圖3-4。圖3-4 測量技術(shù)人才的來源渠道3.3工程測量主要工作內(nèi)容及基本流程分析通過對工程測量專業(yè)主要工作領(lǐng)域和任務(wù)分析，歸納出了主要工作任務(wù)及流程，見表3-1。表3-1工作領(lǐng)域及基本流程工作內(nèi)容工作流程測量基本技能本項目基本流程：測量儀器操作使用水準(zhǔn)測量角度測量距離測量三角高程測量三維導(dǎo)線測量線橋隧、房建三視圖繪制進(jìn)口測量儀器說明書的翻譯。地形與地籍測量本項目的工作流程：權(quán)屬調(diào)查首級控制測量圖根控制測量地形信息采集地形信息加工界址點測量建庫。道路線路施工測量本項目的工作流程：道路結(jié)構(gòu)識圖的識讀線路控制樁復(fù)測及加密線路中線測量線路邊線測量線路斷面測量站場施工測量線路竣工測量。橋梁施工測量本項目的工作流程：橋梁構(gòu)造識圖的識讀橋梁控制測量地基施工測量墩臺定位橋梁上部測量橋梁變形測量橋梁竣工測量。隧道施工測量本項目的工作流程：隧道構(gòu)造識圖的識讀隧道洞外控制測量洞外與洞內(nèi)關(guān)系測量洞內(nèi)控制測量隧道施工監(jiān)測隧道中線測量隧道斷面測量隧道貫通誤差估算隧道貫通誤差調(diào)整隧道竣工測量。土建工程測量本項目的工作流程：房屋構(gòu)造識圖的識讀房建控制測量房建場地平整民用建筑施工測量工業(yè)廠房施工測量復(fù)雜建筑施工測量建筑變形觀測房建竣工測量。水利水電工程測量本項目的工作流程：水利水電工程圖的識讀大壩(水閘)控制測量壩軸線的放樣壩體控制測量清基開挖線的測設(shè)起坡線的測設(shè)壩體的立模放樣高程放樣變形觀測竣工測量。3.4用人單位對測量技術(shù)人才的知識結(jié)構(gòu)要求隨著企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和測量設(shè)備的更新，對各層次的測量人才提出了新的更高要求。1.對于“初級技能”測量人才，以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的測量技術(shù)（水準(zhǔn)測量、鋼尺量距、經(jīng)緯儀測角等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握全站儀及應(yīng)用、工程識圖等知識。2.對于“中級技能型”測量人才，應(yīng)具有良好的測量理論基礎(chǔ)，更加熟悉全站儀、GPS測量技術(shù)；熟悉地籍測量、數(shù)字化測圖；熟悉現(xiàn)代施工中采用的新方法、新工藝；具有對較復(fù)雜測量項目進(jìn)行計算的能力，具備獨立完成常規(guī)測量生產(chǎn)的能力。3.對于“高級技能”測量人才，必須具有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面的掌握測量設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)；能熟練進(jìn)行水利水電、公路、鐵路施工測量、4D數(shù)字化測繪生產(chǎn)；具備處理測繪生產(chǎn)中復(fù)雜問題的能力，初步具備測量設(shè)計的能力，具有對“中級技能”技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。3.5中職工程測量技術(shù)人才就業(yè)優(yōu)勢分析1.產(chǎn)業(yè)背景工程測量技術(shù)作為各類工程建設(shè)的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于建筑、市政、交通、采礦等各種工程領(lǐng)域，在國家基本建設(shè)中占有十分重要的地位。隨著各種大型和特種建設(shè)工程增多，需要輔以高精度測量的項目急劇增加，另一方面在測繪領(lǐng)域中高精度數(shù)字化測量儀器、測量軟件等各種測量產(chǎn)品的應(yīng)用，使工程測量的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，對工程測量技術(shù)人才的培養(yǎng)提出更高的要求，工程測量專業(yè)的發(fā)展建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。“十二五”規(guī)劃開局以來，黑龍江省深入推進(jìn)“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“十大工程”發(fā)展建設(shè)，建設(shè)行業(yè)呈現(xiàn)快速增長勢頭。以2011年為例，全省施工項目8844個，其中新開工項目7191個。黑龍江測繪局完成測繪服務(wù)總值超過億元。2012年黑龍江省政府工作報告中指出，全省再開工建設(shè)500個省級重點產(chǎn)業(yè)項目，建設(shè)保障性安居工程52萬套，建設(shè)高速公路512公里、一二級公路895公里。哈市新發(fā)展戰(zhàn)略實施以來，重大工程項目建設(shè)有序開工。2012年的市政府工作報告中提出：到2016年，新建各類保障性安居工程12萬套，城區(qū)四環(huán)路內(nèi)棚戶區(qū)改造等工程全面完成。加快改造哈爾濱既有火車站，建成松北火車站，加快推進(jìn)集裝箱中心站建設(shè)，完成內(nèi)陸港搬遷擴(kuò)建，加快推進(jìn)新濱洲橋、濱北公鐵兩用橋等跨江通道建設(shè)，拓寬打通一批城市主次干道，配套建設(shè)松北、哈南、群力、哈西、哈東等新區(qū)市政道路。地方經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，給我市建設(shè)行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，建設(shè)項目中對本專業(yè)技能型人才的需求量多而持久，給工程測量專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出了更高的要求和廣闊的發(fā)展空間。2.社會需求據(jù)省建委統(tǒng)計，截止2011年6月，我省有近450多家測繪資質(zhì)單位，近9000家建筑企業(yè)，從業(yè)人員約達(dá)4.2萬人。目前哈市有市政、建筑施工企業(yè)近1500家，加上外市縣建筑、交通、測繪等行業(yè)的需求，預(yù)計到2015年，黑龍江省基本建設(shè)及測繪行業(yè)從業(yè)人員將達(dá)到近7萬人，新增中、高級工程測量工（技師）、數(shù)字化測圖員、房產(chǎn)測量員、施工員工程測量專業(yè)崗位將超過5000個，預(yù)計每年需培養(yǎng)工程測量專業(yè)中、高級技能人才近2000人，而黑龍江省設(shè)置工程測量專業(yè)的中職院校僅兩三所,每年畢業(yè)生約600人，需求缺口為1400人。因此我校重點加強(qiáng)工程測量專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)一批能從事測繪、地理信息處理、工程測量實務(wù)的中、高級工程測量技能人才極其必要。為此，學(xué)校要求工程測量專業(yè)的建設(shè)要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，走工學(xué)結(jié)合、內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展之路。進(jìn)一步明確專業(yè)定位-以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向我省基本建設(shè)、測繪行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，具備地形測繪、控制測量和工程施工放樣能力，勝任各種工程測量施工、管理和服務(wù)崗位工作的工程測量中、高級工、房產(chǎn)測量員、施工員、內(nèi)業(yè)員、數(shù)字化測圖員。3.中職教育的優(yōu)勢水利水電、鐵路、公路等工程大都地處偏遠(yuǎn)山村，條件艱苦、環(huán)境惡劣，大學(xué)生一般眼高手低，似乎什么都會，又似乎什么都不會，對待遇期望值過高，怕苦、怕累、怕臟，不愿意在生產(chǎn)一線從小事做起。而中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村，能吃苦耐勞，工作要求不高，扎實肯干，加上中職學(xué)生面對市場辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有“一技之長”，其動手能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)用人單位工作需要，上手快，技術(shù)熟練等。這也是近年來，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率95以上，而大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率始終在75徘徊的原因。4專業(yè)定位根據(jù)調(diào)研以及工程測量專業(yè)近年來的畢業(yè)去向看，61%畢業(yè)生進(jìn)入了施工企業(yè)從事施工測量工作（其中82%男生、18%女生）；僅39%畢業(yè)生進(jìn)入了測繪行業(yè)從事測繪工作。我國基礎(chǔ)建設(shè)項目眾多，并已向國外拓展；高速鐵路建設(shè)剛剛起步，施工企業(yè)對工程測量專業(yè)人才需求不斷增大。測繪行業(yè)現(xiàn)狀主要工作是地籍測量、數(shù)字化測圖、土地調(diào)查。隨著國家基礎(chǔ)建設(shè)的力度加大，這些任務(wù)越來越繁重，所以我們預(yù)測工程測量專業(yè)畢業(yè)生的需求不會減少，我校工程測量專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平會繼續(xù)提高。因此，我們將工程測量專業(yè)畢業(yè)生定位的崗位是：從事施工測量的“工程測量工”、“控制測量工”和從事地籍測量、數(shù)字化測圖、土地調(diào)查工作的“地形測量工”、“地籍測量工”。施工和測繪行業(yè)就業(yè)比重分析見圖4-1。本圖4-1 施工和測繪行業(yè)就業(yè)比重分析專業(yè)主要面向水利水電、公路、鐵路、測繪以及地理信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠勝任地形測量、地籍測量、水利水電施工測量、道路線路施工測量、橋梁施工測量、隧道施工測量、房建施工測量崗位要求，具有良好職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)，用的上、留的住、上手快的生產(chǎn)一線的技能人才。我校工程測量專業(yè)實施“雙證書”制。本專業(yè)畢業(yè)生獲得中級工程測量工職業(yè)資格證書和中職畢業(yè)證書。工程測量專業(yè)定位見表4-1。表4-1工程測量專業(yè)定位服務(wù)領(lǐng)域水利水電、公路、鐵路、建筑、市政、國土、測繪。就業(yè)去向水利水電、鐵路、公路等集團(tuán)公司；測繪、地質(zhì)等測繪院及與測繪有關(guān)聯(lián)的公司；建筑公司；電力勘測設(shè)計院；國土管理及房地產(chǎn)公司、市政、城市、規(guī)劃等單位。就業(yè)崗位在水利水電、鐵路、公路、建筑等施工企業(yè)、電力勘測設(shè)計院、市政單位從事施工測量；在測繪、地質(zhì)等測繪院、 城市規(guī)劃及與測繪有關(guān)聯(lián)的公司從事地理信息數(shù)據(jù)采集，在國土管理部門從事資源調(diào)查及地籍管理工作。職業(yè)資格證書地形測量工、控制測量工、工程測量工、地籍測量工、房產(chǎn)測量工等職業(yè)資格證書。5工作過程分析5.1工程測量專業(yè)崗位分析工程測量專業(yè)調(diào)研團(tuán)隊在聽取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會企業(yè)專家、企業(yè)兼職教師、企業(yè)一線技術(shù)人員、頂崗實習(xí)學(xué)生、下企業(yè)鍛煉教師的意見的基礎(chǔ)上。分析得出工程測量專業(yè)工作崗位所從事的業(yè)務(wù)范圍，并通過歸納得出相應(yīng)的工作領(lǐng)域。工程測量專業(yè)崗位分析見表5-1。表5-1工程測量專業(yè)崗位分析工作崗位業(yè)務(wù)范圍工作領(lǐng)域地形測量1.從事小區(qū)域控制網(wǎng)布設(shè)、施測、數(shù)據(jù)處理2.從事大比例尺地形圖測繪大比例尺地形圖測繪控制測量1.從事地形測量控制網(wǎng)的布設(shè)、施測、數(shù)據(jù)處理2.從事大型工程建設(shè)施工控制網(wǎng)的布設(shè)、施測、數(shù)據(jù)處理3.從事工程建筑物變形控制網(wǎng)的布設(shè)、施測、數(shù)據(jù)處理4.從事水準(zhǔn)測量控制測量地籍測量1.從事地籍調(diào)查工作2.從事房產(chǎn)調(diào)查工作3.從事界址測量工作4.從事地籍圖、宗地圖和房產(chǎn)圖測繪地籍調(diào)查與測量工程測量1.從事工業(yè)與民用建筑施工測量2.從事水利建筑施工測量3.從事道路與橋梁施工測量4.從事地下工程施工測量5.從事高壓輸電線路施工測量6.從事高精度特種工程測量工程施工測量7.從事建筑物變形控制測量8.從事垂直位移變形測量9.從事水平位移測量10.從事傾斜變形測量11.從事裂縫觀測12.從事變形觀測資料的整理、分析、預(yù)測等工作建筑物變形監(jiān)測GPS測量1.從事GPS控制網(wǎng)的布設(shè)、施測、數(shù)據(jù)處理2.從事大比例尺地形測量的數(shù)據(jù)采集3.從事工程建設(shè)的施工放樣GPS測量5.2工程測量專業(yè)工作任務(wù)及職業(yè)能力分析在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，對崗位分析的基礎(chǔ)上，與職教專家、企業(yè)一線技術(shù)能手共同對工作過程分析，確定工作任務(wù)和職業(yè)能力，對專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置。為實現(xiàn)從行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化做準(zhǔn)備。工程測量專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析見表5-2。表5-2工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力課程設(shè)置大比例尺地形圖測繪1.圖根控制測量2.地形圖測繪1.能進(jìn)行四、五等水準(zhǔn)測量2.能進(jìn)行水平角、豎直角觀測3.能進(jìn)行距離測量4.能進(jìn)行坐標(biāo)測量5.能進(jìn)行圖根導(dǎo)線測量6.能進(jìn)行三角高程導(dǎo)線測量7.能進(jìn)行交會法測量8.能進(jìn)行地物、地貌測繪地形測量1.軟件安裝2.制圖3.工程量計算1.具有計算機(jī)制圖的基本操作能力2.能繪制簡單的地物、地貌和獨立地物符號3.具有計算工程量的能力工程識圖與CAD大比例尺地形圖測繪1.數(shù)字圖測繪2.數(shù)字地形圖應(yīng)用1.能進(jìn)行數(shù)字測圖方案設(shè)計和測圖準(zhǔn)備2.能利用全站儀進(jìn)行三維導(dǎo)線布設(shè)和施測3.會利用輻射法、一步測量法和支站法進(jìn)行作業(yè)4.能利用南方平差易平差軟件進(jìn)行近似平差5.能進(jìn)行地物、地貌等碎部點的數(shù)據(jù)采集，并進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸6.會利用CASSCAN軟件掃描矢量化采集數(shù)據(jù)7.能運用數(shù)字測圖軟件進(jìn)行數(shù)字地形圖編輯、成圖和出圖工作8.能運用數(shù)字地形圖進(jìn)行邊長、面積量算和縱橫斷面圖繪制等數(shù)字化測圖控制測量1.平面控制網(wǎng)布設(shè)2.水平角與距離測量3.導(dǎo)線外業(yè)觀測4.水準(zhǔn)測量5.三角高程測量6.控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理7.GPS控制測量1.會布設(shè)平面控制網(wǎng)2.能進(jìn)行四等平面控制網(wǎng)水平角、邊長測量3.能進(jìn)行城市一級導(dǎo)線觀測4.能進(jìn)行二等水準(zhǔn)測量5.能進(jìn)行三角高程導(dǎo)線觀測與計算6.能進(jìn)行控制網(wǎng)的平差計算7.能利用GPS進(jìn)行平面控制測量控制測量地籍調(diào)查與測量1.地籍調(diào)查2.房產(chǎn)調(diào)查3.界址測量4.地籍圖、宗地圖和房產(chǎn)圖測繪1.具有獲取地籍測量與土地調(diào)查基本知識的能力2.能進(jìn)行權(quán)屬調(diào)查3.能進(jìn)行地籍控制測量和界址點測量4.能進(jìn)行地籍圖、宗地圖的測繪5.能進(jìn)行房屋產(chǎn)權(quán)調(diào)查、房屋屬性調(diào)查6.能進(jìn)行房產(chǎn)測量7.能進(jìn)行面積量算等工作地籍與房產(chǎn)測量工程勘測規(guī)劃測量1.工程建設(shè)中地形圖的測繪與應(yīng)用2.線路測量3.渠道測量4.河道測量5.水庫測量1.能進(jìn)行地形圖測繪，能選擇合適的比例尺地形圖，并用在工程建設(shè)中2.能進(jìn)行選線測量、中線測量和曲線測設(shè)3.能用水準(zhǔn)儀或全站儀進(jìn)行縱橫斷面測量測量和縱橫斷面圖繪制4.能進(jìn)行渠道選線測量、中線測量和縱橫斷面測繪5.能進(jìn)行水位觀測與水位換算6.能進(jìn)行水下地形圖測繪7.能進(jìn)行河道縱橫斷面測量和河道縱斷面圖編制8.會進(jìn)行水庫測量方案設(shè)計9.能進(jìn)行水庫淹沒線測量和水庫庫容計算工程勘測規(guī)劃測量（對中職學(xué)生可作為拓展能力學(xué)習(xí)）GPS測量1.GPS控制網(wǎng)的布設(shè)、施測、數(shù)據(jù)處理2.大比例尺地形測量的數(shù)據(jù)采集3.工程建設(shè)的施工放樣4.工程變形監(jiān)測1.具有獲取GPS測量基本知識的能力2.能根據(jù)GPS測量規(guī)范進(jìn)行大范圍GPS控制網(wǎng)的設(shè)計、布設(shè)、施測和數(shù)據(jù)處理工作3.能進(jìn)行大比例尺地形圖測繪的數(shù)據(jù)采集、傳輸和數(shù)據(jù)處理工作4.能進(jìn)行各種施工控制網(wǎng)的布設(shè)、施測和數(shù)據(jù)處理工作5.能進(jìn)行建筑物的施工放樣工作6.能進(jìn)行大型建筑物的變形監(jiān)測工作GPS定位測量工程施工測量1.工業(yè)與民用建筑施工測量2.道路與橋梁施工測量3.水利水電施工測量4.架空輸電線路工程施工測量5.地下工程施工測量6.高精度特種工程測量1.能進(jìn)行建筑基線和建筑方格網(wǎng)布設(shè)2.能進(jìn)行建筑物的定位與放線；能進(jìn)行標(biāo)高測量和標(biāo)高傳遞測量3.能進(jìn)行建筑基礎(chǔ)施工測量；墻體施工測量4.能進(jìn)行工業(yè)建筑施工測量及機(jī)器設(shè)備的安裝測量；能進(jìn)行建筑物施工的檢驗測量5.能進(jìn)行道路恢復(fù)中線測量；能進(jìn)行道路邊樁、邊坡測設(shè)6.能進(jìn)行路面施工測量7.能進(jìn)行橋梁施工控制網(wǎng)布設(shè)、橋軸線測定及墩臺測設(shè)8.能進(jìn)行橋梁架設(shè)施工測量9.能進(jìn)行水利水電施工控制測量10.能進(jìn)行水工建筑物的施工放樣和水工建筑物安裝測量11.能進(jìn)行線路平斷面測量和桿塔定位測量12.能進(jìn)行桿塔基坑放樣和導(dǎo)線弧垂放樣13.能進(jìn)行隧道地面控制測量和地下控制測量14.能進(jìn)行聯(lián)系測量15.能進(jìn)行隧道開挖測量工作和襯砌測量工作能進(jìn)行貫通誤差的測定與調(diào)整16.具有獲取高精度特種工程測量基本知識的能力工程施工測量建筑物變形監(jiān)測1.工程竣工測量2.建筑物變形測量3.變形觀測資料的整理、分析、預(yù)測等工作1.能進(jìn)行竣工控制網(wǎng)建立2.能進(jìn)行竣工圖測繪及資料編制3.能進(jìn)行變形監(jiān)測控制網(wǎng)的建立；能進(jìn)行水準(zhǔn)基點、工作基點和變形觀測點的布設(shè)工作4.能借助精密水準(zhǔn)儀進(jìn)行建筑物或地殼垂直位移的變形監(jiān)測、數(shù)據(jù)處理工作5.能利用高精度全站儀、精密經(jīng)緯儀進(jìn)行大壩水平位移的觀測、記錄、計算工作6.能進(jìn)行高層建筑物、構(gòu)筑物、大壩等傾斜變形測量工程變形監(jiān)測7.能進(jìn)行高層建筑物、大壩、構(gòu)筑物等建筑物的裂縫觀測工作8.能對各種變形監(jiān)測資料進(jìn)行整理、歸檔、數(shù)據(jù)處理、分析和工程變形預(yù)測預(yù)報工作工程變形監(jiān)測（注：表中的工作任務(wù)有些超出了工程測量專業(yè)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，在制定人才培養(yǎng)方案時需要刪除）6對工程測量專業(yè)建設(shè)的建議6.1突出中職特點，考慮中高職銜接表5-2（工程測量專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表）是在調(diào)研中企業(yè)對工程測量崗位和工作任務(wù)的羅列與描述，沒有完全考慮中職和高職的區(qū)別，所以我們在建設(shè)中要緊緊圍繞中級測量工崗位能力要求為出發(fā)點，以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合崗位生產(chǎn)實際情況，充分考慮中高職的銜接等問題，以工程測量為重點，以地籍與地形測量為輔助，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。6.2微調(diào)計劃的人才培養(yǎng)模式通過調(diào)研和調(diào)查，行業(yè)、企業(yè)對我校“工程測量”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式（工學(xué)交替、校企合作、頂崗實習(xí)“3.5+1.5+1”）給予了總體上的認(rèn)可，但是對第四學(xué)期后半學(xué)期到第五學(xué)期前半學(xué)期共一學(xué)期在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)，第五學(xué)期后半學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練提出了異議，原因主要在于以下幾個方面：1.建筑和測繪行業(yè)工作地點過于分散、流動性大，如果不是頂崗實習(xí)，無論是學(xué)校還是學(xué)生實習(xí)企業(yè)都無法對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，更難于實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。2.學(xué)生接受專業(yè)理論教育時間過短，專業(yè)理論沒有學(xué)全，知識體系在學(xué)生頭腦中還沒有形成，實習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。3.技校生年齡結(jié)構(gòu)偏小、成長環(huán)境優(yōu)越，導(dǎo)致許多學(xué)生獨立生活和學(xué)習(xí)能力較差。過早的進(jìn)入企業(yè)，在沒有形成就業(yè)意識的情況下，會使部分學(xué)生產(chǎn)生諸多的不穩(wěn)定因素，尤其是90后學(xué)生心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力更差。4.學(xué)生第五學(xué)期后半學(xué)期回校學(xué)習(xí)，企業(yè)需招收新人頂替學(xué)生的崗位，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營影響較大，嚴(yán)重影響校企合作，因此，企業(yè)無法接收生產(chǎn)性實習(xí)學(xué)生。鑒于以上原因，行業(yè)、企業(yè)及畢業(yè)生建議我校對“工程測量”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行微調(diào)，既將第五學(xué)期后半學(xué)期的在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練調(diào)整到第四學(xué)期后半學(xué)期，將第四學(xué)期的后半學(xué)期和第五學(xué)期前半學(xué)期的校外實習(xí)向后順延半學(xué)期，調(diào)整為第五學(xué)期的頂崗實習(xí)，從而將“3.5+1.5+1”的人才培養(yǎng)模式微調(diào)為“4+2”工學(xué)交替、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。6.3加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高工程測量人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定工程測量人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會有出路。我校與測量相關(guān)企業(yè)合作的“訂單式”培養(yǎng)模式，即學(xué)校根據(jù)公司提出的培養(yǎng)目標(biāo)，針對企業(yè)實際需要培養(yǎng)畢業(yè)生，學(xué)校教學(xué)結(jié)合公司生產(chǎn)任務(wù)在師資、教學(xué)資源上進(jìn)行共享，學(xué)生通過公司的測量生產(chǎn)任務(wù)，實施項目數(shù)學(xué)，在專兼教師協(xié)同指導(dǎo)下，邊做邊學(xué)，最后達(dá)到勝任測繪生產(chǎn)的目標(biāo)。采取這種模式，學(xué)生到公司工作后，上手快，有很強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生、企業(yè)都?xì)g迎，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。6.4加強(qiáng)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)真正促成校企合作，離不開企業(yè)技術(shù)人員的參與。根據(jù)我校工程測量專業(yè)現(xiàn)狀，為建設(shè)一支滿足工程測量專業(yè)需要的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，建議如下：1.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在專兼教師的共同參與下制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2.從高等院校畢業(yè)的新教師，基礎(chǔ)理論知識一般都比較扎實，但缺乏實際經(jīng)驗。為此我校應(yīng)加大力度有計劃的將年輕教師送到企業(yè)實踐鍛煉，培養(yǎng)測量生產(chǎn)能力。3.從企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員充實教師隊伍。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)對有關(guān)政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在待遇上應(yīng)于專職教師一視同仁，調(diào)動他們的積極性。6.5加強(qiáng)工程測量實訓(xùn)基地的建設(shè)1.要繼續(xù)重視傳統(tǒng)測量實訓(xùn)基地的建設(shè)傳統(tǒng)的測量理論與實踐技能，仍是學(xué)習(xí)現(xiàn)代測繪技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代測繪技術(shù)是在傳統(tǒng)測繪技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，現(xiàn)代施工技術(shù)離不開傳統(tǒng)的水準(zhǔn)測量、角度測量、導(dǎo)線測量等技術(shù)。所以，在建立現(xiàn)代測量技術(shù)實訓(xùn)基地時，也同時應(yīng)重視傳統(tǒng)測量技術(shù)訓(xùn)練基地的建設(shè)。2.建設(shè)與測繪生產(chǎn)相適應(yīng)的實訓(xùn)基地為了使學(xué)生的技能訓(xùn)練更具針對性，在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)時，在行業(yè)專家指導(dǎo)下，在儀器設(shè)備的購置、實訓(xùn)項目的設(shè)計、項目的管理上做到與測繪生產(chǎn)相適應(yīng)。特別應(yīng)顧及現(xiàn)代測繪新技術(shù)在水利水電、高速鐵路、高速公路的應(yīng)用。3.加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)為實施以真實的項目為載體，工地設(shè)課堂，進(jìn)行項目教學(xué)，必須在企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。為了調(diào)動企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性，必須在以下方面努力：（1）提高教學(xué)團(tuán)隊的整體服務(wù)能力，為企業(yè)解決技術(shù)難題；（2）制定靈活的人才培養(yǎng)計劃，為企業(yè)解決測量技術(shù)人才短缺的困難；（3）在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容方面適應(yīng)用人單位需求。4.提高實訓(xùn)場地設(shè)施配備合理性依據(jù)專業(yè)建設(shè)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合我校實際，發(fā)展“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的教學(xué)模式改革已勢在必行，從原有的以“土建工程測量”為主發(fā)展成為以“測量技術(shù)”為主的測量專業(yè)；工程測量實訓(xùn)場以示范校建設(shè)任務(wù)為契機(jī)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行適應(yīng)市場需求的調(diào)整。實訓(xùn)場地設(shè)施配備應(yīng)以實用、高效、經(jīng)濟(jì)為原則，主要以測量儀器及相關(guān)配套設(shè)施為主，以操作性強(qiáng)使用頻率高的實訓(xùn)設(shè)備為主；減少建筑材料等低操作性，觀摩性設(shè)備，以電子教學(xué)、實地實習(xí)考察等方式代替，既具有直觀性又具有系統(tǒng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)資金使用效率，避免資源浪費。6.6促進(jìn)工程測量專業(yè)課程體系改革課程體系是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求的總體規(guī)劃，是教學(xué)工作的總體設(shè)計與實施方案，是制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動、管理教學(xué)過程及有關(guān)工作的基本依據(jù)。目前測繪就業(yè)不存在市場飽和問題，很多企業(yè)現(xiàn)在還緊缺高質(zhì)量的生產(chǎn)和管理型人才。其中職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口，要求從業(yè)人員有較強(qiáng)的動手操作能力及基本的從業(yè)素質(zhì)，學(xué)生在校對專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定了學(xué)生畢業(yè)后的成長性（包括崗位提升、創(chuàng)業(yè)和高職本科學(xué)習(xí)）。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、教學(xué)工作的開展就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為本，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，應(yīng)盡快構(gòu)建以工作為流程為主線、工作任務(wù)為引領(lǐng)的課程體系。通過課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，特別是實訓(xùn)模式的根本轉(zhuǎn)變和實訓(xùn)設(shè)施的完善。根據(jù)崗位能力需求，編寫學(xué)習(xí)項目設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)，以“工作項目”為主線，以職業(yè)能力為本，組織課程內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)工作情景，強(qiáng)化實訓(xùn)、實際操作，結(jié)合職業(yè)技能證書鑒定，培養(yǎng)學(xué)生對工程流程的閱讀、理解及操作能力，并通過頂崗實習(xí)強(qiáng)化這些專業(yè)技能，滿足一線生產(chǎn)的要求。根據(jù)調(diào)研以及市場需求我專業(yè)人才培養(yǎng)宗旨是：培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì),”的應(yīng)用型、實用性人才。6.7促進(jìn)工程測量專業(yè)教學(xué)模式改革1優(yōu)化文化基礎(chǔ)課教學(xué)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容在調(diào)研的過程中，我們與行業(yè)、企業(yè)專家深入探討，根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，制定文化基礎(chǔ)課程的課改方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘數(shù)學(xué)、物理等課程內(nèi)容，聯(lián)系生產(chǎn)實際，服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。探索語文、德育等課程教學(xué)模式，將“職業(yè)素養(yǎng)教育思想”貫穿人才培養(yǎng)始終，創(chuàng)新教育內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，道德水平。2優(yōu)化專業(yè)課教學(xué)模式在專業(yè)課教學(xué)中堅持“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，工程測量課程教學(xué)中采用工程項目導(dǎo)向教學(xué)模式、工程識圖與CAD教學(xué)中采用項目訓(xùn)練、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、在施工技術(shù)課程教學(xué)中采用教學(xué)視頻播放、施工現(xiàn)場參觀等多種教學(xué)手段，將課程體系中主干學(xué)科的理論知識融于實踐教學(xué)，將職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于各學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力形成工作任務(wù)，深入開展項目教學(xué)、崗位教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法。力求做到理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密銜接，實訓(xùn)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合互相統(tǒng)一，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實踐性。3改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)的實效性在教學(xué)中，普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，采用多媒體教學(xué)手段，充分利用Smart電子白板和數(shù)字化教學(xué)資源庫，實現(xiàn)情境式、案例式、互動式、任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主式等教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性。積極開展問題導(dǎo)向、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)，通過啟發(fā)、探究、討論等方法不斷提高教學(xué)的吸引力和感染力。積極開展教學(xué)和專業(yè)技能競賽，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”，不斷提高專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練的水平。6.8加強(qiáng)工程測量專業(yè)特色教材建設(shè)1教材是教學(xué)的基本依據(jù)和基礎(chǔ)資源，通過調(diào)研以及了解同層次學(xué)校的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)目前中職教材普遍存在以下問題：（1）缺乏中職特色，實踐內(nèi)容不足。中職學(xué)生參差不齊，差異性很大，有很多學(xué)生實際上沒有達(dá)到初中畢業(yè)的合格要求，面對“高深莫測”的教材，許多學(xué)生既聽不懂也學(xué)不會，久而久之產(chǎn)生逆反心理，厭倦學(xué)習(xí)。特別是在實訓(xùn)方面，缺乏引導(dǎo)性、系統(tǒng)性的實訓(xùn)項目內(nèi)容。嚴(yán)重缺乏中教材特色，不能適應(yīng)中職教育的要求。（2）內(nèi)容陳舊滯后，不符合時代要求測量技術(shù)在不斷發(fā)展，知