彭啟琳調查報告申報書.doc

第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中學生科技創(chuàng)新成果競賽項目申報書項目名稱： 農村中學生消費情況調查報告 申 報 者： 彭啟琳 所在學校（全稱）： 貴州省大方縣坡腳中學 輔導教師： 汪山菊 輔導機構（全稱）： 貴州省大方縣大方縣坡腳中學科學教研組 （提醒：以上五項信息請申報者核實準確無誤，打印證書以此為準！） 項目所屬學科：（請在確認的學科上劃“”，只能選擇一項）數學（MA） 微生物學（MI）計算機科學（CS） 醫(yī)學與健康學（ME）物理學（PH） 化學（CH）地球與空間科學（ES） 生物化學（BI）工程學（EN） 環(huán)境科學（EV）動物學（ZO） 社會科學（SO）植物學（BO）項目申報類別：（請分別在以下兩大類中選擇符合的一項劃“”）初中項目 高中項目 個人項目 集體項目 全國青少年科技創(chuàng)新大賽組織委員會制A、申報者情況說明：個人項目只填第一作者情況，集體項目須填寫每位作者的情況第一作者姓 名彭啟琳性別女民族彝族出生年月1997.9.05現學歷類別 初中生 高中生年級九年級（5）班學校全名貴州省大方縣坡腳中學學校電校地址貴州省大方縣鼎新鄉(xiāng)興啟村郵編551604家庭住址大方縣鼎新鄉(xiāng)中心村家庭電親姓名彭艷工作單位無職務(或職稱)無母親姓名董關云工作單位無職務(或職稱)無署名作者姓 名性別民族出生年月申報者免冠照片現學歷類別初中生 高中生年級學校全名學校電話學校地址郵編家庭住址家庭電話父親姓名工作單位職務(或職稱)母親姓名工作單位職務(或職稱)署名作者姓 名性別民族出生年月申報者免冠照片現學歷類別小學 初中生 高中生年級學校全名學校電話學校地址郵編家庭住址家庭電話父親姓名工作單位職務(或職稱)母親姓名工作單位職務(或職稱)輔導教師姓 名性別年齡專業(yè)所 在 單 位職務（或職稱）聯系電話汪山菊女34語文大方縣坡腳中學中、項目情況項目研究時間開始時間2011年8月16日 完成時間 2011年11月18日專利申請?zhí)柤芭鷾侍?申請?zhí)朹 申請人姓名_ 申請日期 年 月 日 批準號_ 批準日期 年 月 日 登載論文的報刊和發(fā)表日期 登載論文的報刊名_ 發(fā)表日期 年 月 日項目簡介 1、 調查項目摘要：關于研究和分析中學生消費情況的調查報告很多，但是關于農村中學生消費情況的調查報告為數卻甚少。為了鍛煉學生的動手、動腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。以九年級第五單元的綜合性學習活動為契機，進行調查。2、 調查背景：關于研究和分析中學生消費情況的調查報告很多，但是關于農村中學生消費情況的調查報告為數卻甚少。為了鍛煉學生的動手、動腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。以九年級第五單元的綜合性學習活動為契機，開展此次調查。3、 調查應用的科學方法：問卷調查，科學分析，科學論證4、 調查報告的創(chuàng)新點：關于農村中學生消費情況的調查報告為數甚少，借此次調查研究和分析農村中學生的消費情況。分析和調查父母對子女的消費態(tài)度。找出恰當的對策，給老師、家長和學校合理中肯的建議，樹立農村中學生合理的消費觀。C、審查與推薦意見申報者確認事宜我(們)確認已認真閱讀大賽規(guī)則并且同意遵守規(guī)則。我(們)確認所有申報資料屬實。我(們)授權主辦單位比賽結束后無償合理使用相關申報材料（包括公開出版等，不要求退還）。同時本人亦享有公開發(fā)表該項目資料的權利。我(們)完全服從大賽評審委員會的各項決議。申報者簽名：彭啟琳 監(jiān)護人簽名：彭艷2011年11月26日 說明：申報者必須同意并且遵守以上要求，申報者必須簽名確認以后才能參賽。D、資格確認資格確認1. 上述申報者均為在校中學生（含中專和技校學生）2. 本項目是申報者于本年度與7月1日往前推不超過兩年時間內獨立（含在輔導教師指導下）完成的科技創(chuàng)新成果。輔導教師簽名： 汪山菊 張青林 劉海 學校學籍管理部門簽章學校校長（負責人）簽名： 周家恒 2010年11月28日E、項目申報材料項目申報材料1、項目申報書 1 份2、項目研究報告 8 頁，項目查新報告 頁3、附件材料（說明:附件材料均可用復印件，沒有的項目可以填“無”) （1）項目研究原始資料（圖紙、圖標、調查問卷等） 106 頁； （2）項目研究照片 1 張； （3）項目研究日志 頁； （4）數據光盤或軟盤 張，儲存項目數據量 頁F、省級組織機構審查以及推薦意見省級組織機構審查以及推薦意見該項目申報者均為在校中學生（含中專和技校學生），其項目是在兩年內（2009年7月1日之后）完成的科技創(chuàng)新成果。該項目于 年 月 日在 ?。▍^(qū)、市）第 屆青少年科技創(chuàng)新大賽上被評為 等獎。我們已要求該項目作者所在學校及其上級主管部門對該項目做了資格審定，申報內容屬實。同意上報參加第27 屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。省級組織機構負責人簽名（手寫）： 省級組織機構蓋章 年 月 日關于農村中學生消費的調查報告貴州省大方縣坡腳中學 九年級（5）班 彭啟琳一、 調查活動背景：什么是消費呢？消費是人們?yōu)榱俗陨砩婧桶l(fā)展的需要，有意識地消耗物質資料和非物質資料的行為。我們通常所說的消費是指生活消費。作為中學生的消費，主要是指其在學習、生活中，為了滿足某種需要，在消耗物質產品和非物質產品中表現出來的行為活動。關于研究和分析中學生消費情況的調查報告很多，但是關于農村中學生消費情況的調查報告為數卻甚少。為了研究和分析農村中學生的消費情況，我們從學生的消費觀、父母對子女的消費態(tài)度展開調查。二、 調查活動目標：（1）培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。（2）研究和分析農村中學生的消費情況。（3）分析和調查父母對子女的消費態(tài)度。（4）找出恰當的對策，給老師、家長和學校合理中肯的建議，樹立農村中學生合理的消費觀。三、 調查涉及的對象：大方縣鼎新鄉(xiāng)坡腳中學初中學生，隨機抽樣調查106人。四、 調查的方法步驟：2011年8月16日到10月23日為準備階段，了解本校中學生的基本情況，并做好計劃部署。2011年10月23日到11月6日為實施階段，發(fā)放調查問卷，收集并整理結果。2011年11月6日到11月18日為總結階段，對調查結果進行科學的分析論證。本次調查發(fā)出問卷106份，收回有效問卷106份五、 調查報告內容：（1）調查活動背景：關于研究和分析中學生消費情況的調查報告很多，但是關于農村中學生消費情況的調查報告為數卻甚少。為了鍛煉學生的動手、動腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。以九年級第五單元的綜合性學習活動為契機，我班彭啟琳同學于2011.8.16至2011.11.18日對初中年級的同學進行隨機抽樣了解，進行調查，現將有關情況匯報如下：（2）農村中學生的消費現狀：1、你的經濟來源主要是（ ）A、父母；B、祖父母；C、外祖父母等親戚；D、其它；選A的102人，選B的4人，選C的1人。2、你平均每月的消費（不止在學校）是（ ）A、100元以下；B、100-150元；C、150元到200元；D、200元以上；選A的50人，選B的22人，選C的15人。選D的19人。3、你有沒有零花錢（ ）A、有； B、沒有；選A的90人，選B的16人4、你每月的零花錢是：（ ）A、50元以下；B、50-100元C、100-150元；D、150元以上選A的80人，選B的20人，選C的4人。選D的2人。5、你每月零花錢的來源（ ）A、父母；B、祖父母/外祖父母； C、其他親戚；D、其他；選A的101人，選B的3人，選C的1人。6、你的零用錢主要是（ ）A、買書籍；B、儲存起來；C、買零食；D、玩游戲；E、體育運動；F、買衣服；G、其他；本選項選A,B兩項的是42，選C的34，選G的36，選F有167、看到你特別喜歡的價格在50元以上的但并不是特別實用的東西時，你是（ ）A、馬上買下來；B、思考一段時間再說；C、找父母，就是他們不買，也要想方設法讓他們買；D、純粹不要；選A的2人，選B的58人，選C的0人。選D的46人。8、你經常購買的書籍是（ ）A、科技叢書 B、報刊雜志 C、專業(yè)用書D、漫畫書 E、文學著作 F、其它選A的9人，選B的12人，選C的38人。選D的14人。選E的37人，選F的29人，9. 、你對中學生品牌消費的態(tài)度是（ ）A、贊成；B、反對；C、根據經濟情況決定（有錢可以買品牌，無錢就不應該高消費）；選A的2人，選B的30人，選C的73人。從農村中學生消費表中可看出，農村中學生的經濟來源主要是從父母處獲得。有50%左右的學生平均消費在100元以下，100-150元的占20%左右，150-200元的占14%左右，200元以上的占16%左右。由此可以算出，大部分農村學生的消費水平還是比較低下。50%左右的學生每天平均消費只是3元左右。大部分有零花錢，但都是50元以下。零花錢用來買書籍和儲存起來的各占20%左右，買零食和其它的各占31%和33%，買衣服的占15%。遇到特別喜歡的在50元以上但又不是特別適用的東西的時候，50%以上的人想買，但先考慮一段時間，有43%的人純粹不要，只有1.8%人馬上買下來。由以上相關數據可以看出：農村經濟的落后，絕大部分學生的消費很低。他們除了購買生活必須品之外，把錢用于買零食和其它的學生占大多數，買書籍的只占20%，中學生對書籍的購買欲不強。他們對品牌消費有意識，但還比較理性。（3）對策及建議：作為中學生的家長，應該加強對子女的教育，幫助他們樹立正確消費觀念，比如對于喜歡的但又不適用得東西，家長不能過分滿足兒女的欲望，不能助長他們胡亂消費的心理。作為學校應該對學生進行較為全面的知識經濟教育和消費理念的教育。針對有31%的把零用錢花在購買零食上，零食吃多了影響消化功能，長期吃零食的話食欲會下降，會導致營養(yǎng)不良這種現象。學校應該和家長多渠道溝通，取得家長的支持和配合。因為家庭的經濟狀況和消費觀念對學生的消費觀有著極大的影響。從農村中學生消費調查表中看到，買書籍的人只占20%。這不得不讓學校和家長警醒。書籍是人類進步的階梯，