開展中小學(xué)課外輔導(dǎo)的方案doc2.doc

開展中小學(xué)課外輔導(dǎo)的方案隨著教育體制改革的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，商品意識(shí)滲透到教育的各個(gè)部門和每個(gè)環(huán)節(jié)，教育有償服務(wù)也逐漸被人們所認(rèn)可?，F(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)正興起另一種教育有償服務(wù)課外輔導(dǎo)有償服務(wù)，這波及到千家萬(wàn)戶，牽動(dòng)了每位家長(zhǎng)的心。一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)興起的必然性1、課外輔導(dǎo)的必要性。其一，課外輔導(dǎo)可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,最大可能地讓每個(gè)參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生能夠透徹理解課堂教學(xué)中沒(méi)有掌握的知識(shí)。其二，課外輔導(dǎo)可以有效地解決課堂教學(xué)中存在的時(shí)空限制、容量不足等問(wèn)題，有效彌補(bǔ)班級(jí)授課制中的種種欠缺。其三，教師利用輔導(dǎo),可以將課堂教學(xué)中無(wú)法擴(kuò)充的知識(shí),無(wú)法展開的話題及學(xué)生的個(gè)體欠缺,個(gè)性需求安排在課外進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果和目標(biāo)。2、市場(chǎng)需求。課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,越來(lái)越受到學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)注,市場(chǎng)調(diào)查顯示：90%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可課外輔導(dǎo)這種方式，60%的家庭正接受著這項(xiàng)服務(wù)或有方面的需求，這些都說(shuō)明課外輔導(dǎo)這項(xiàng)有償服務(wù)有著巨大的潛在市場(chǎng)。 尤其在深圳深圳這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大都市,家長(zhǎng)和學(xué)生都十分樂(lè)意在這方面“投資”。二、本中心開展中小學(xué)生課外輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)1、地理位置優(yōu)越。寶安書城培訓(xùn)地處寶安經(jīng)濟(jì)文化中心,周邊環(huán)境包括五六所中小學(xué)及很多成熟社區(qū),其中蘊(yùn)含極大的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)。而且如果本中心長(zhǎng)期堅(jiān)持課外輔導(dǎo)原則，生源還可向更大的范圍擴(kuò)展。2、良好的硬件設(shè)施。本培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)良，教室干凈整潔內(nèi)設(shè)空調(diào)，各種教具一應(yīng)俱全，能給學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。3、優(yōu)良的師資力量。本中心聘請(qǐng)的教師皆有著豐富課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、本中心服務(wù)原則及宗旨宗旨：名師指導(dǎo),少走彎路,不做無(wú)用功,有效提升成績(jī)。 原則：因人而異，因材施教。四、運(yùn)作模式構(gòu)想要想在短期內(nèi)最大化地實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益,本中心擬開展以下幾個(gè)項(xiàng)目:（一）、周末同行輔導(dǎo)班1、開班形式。同步輔導(dǎo)班將于開學(xué)后第三周的星期六、日開設(shè)，采取小灶班形式。上課時(shí)間為16次課，每次課2小時(shí)，每周上課一次（周六或周日）。前15次課是同步講課輔導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、疑難問(wèn)題解答、點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)與?？键c(diǎn)，總結(jié)解題方法與技巧等多種形式。最后一次課為模擬考試及點(diǎn)評(píng)分析試卷，目的是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及預(yù)測(cè)期末考試重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生提供一次?？紮C(jī)會(huì)。2、教學(xué)內(nèi)容及授課特點(diǎn)。 1）、 小灶班形式彌補(bǔ)了學(xué)校課堂人多難溝通的缺點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流互動(dòng)的小天地，不僅使不同學(xué)校的學(xué)生之間能交流討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；更重要的是為學(xué)生和老師之間營(yíng)造一種交流互動(dòng)的氛圍，有利于學(xué)生在老師的循循善誘中開動(dòng)腦筋，及時(shí)提問(wèn)并讓老師解答疑難，養(yǎng)成學(xué)生善于與他人互動(dòng)交流的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。 2）、 與日常學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的時(shí)間安排有利于及時(shí)為學(xué)生查漏補(bǔ)缺。一方面，彌補(bǔ)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)缺漏。通過(guò)面對(duì)面的指導(dǎo)，老師能夠切身了解每個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)從而對(duì)癥下藥，幫助其扎牢知識(shí)根基。另一方面，彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)中的缺漏。通過(guò)名師的點(diǎn)撥，將日常學(xué)校教學(xué)中容易被忽略、被遺忘的知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)補(bǔ)回來(lái)，力求全面、細(xì)致地抓全內(nèi)容。 3）、 重點(diǎn)傳授學(xué)習(xí)方法與解題技巧。課中除了知識(shí)點(diǎn)重溫與鞏固之外，重點(diǎn)講授解題思路、訣竅與技巧，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。另配有典型的習(xí)題與試題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演練、課后鞏固，老師再進(jìn)行疑難解答，以規(guī)范的步驟培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高應(yīng)試水平以?shī)Z取高分。 4）、 名師為學(xué)生捕捉出重點(diǎn)、難點(diǎn)與常考點(diǎn)，幫助學(xué)生在一周的泛泛學(xué)習(xí)之后理清各科頭緒，把握重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)突擊，對(duì)學(xué)習(xí)效果有畫龍點(diǎn)睛之效。 5）、 課程的培訓(xùn)內(nèi)容與日常學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，與教材掛鉤，開設(shè)基礎(chǔ)班與培優(yōu)班，成績(jī)水平不同的學(xué)生可根據(jù)自身情況報(bào)讀。3、收費(fèi):500元(小學(xué)); 650元(初中); 800元(高中) 本中心力求做到每次同步輔導(dǎo)課都讓學(xué)生有所收獲和啟發(fā)，不斷提高其應(yīng)試能力。老師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂反映的情況及時(shí)調(diào)整講義。（二）、寒暑假輔導(dǎo)班1、開班形式開班時(shí)間大約是寒暑假的第二周, 本中心將為小學(xué)一年級(jí)到高中二年級(jí)學(xué)生提供語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、奧數(shù)、作文閱讀等輔導(dǎo)，開設(shè)各科基礎(chǔ)班、培優(yōu)班、新課班、奧數(shù)、作文閱讀、新概念英語(yǔ)六大班別。上課形式為小班制，暑假每期16次課，每課時(shí)2小時(shí)；寒假班每期10次課,每次課2小時(shí)。2、教學(xué)內(nèi)容及授課特點(diǎn)。每逢寒暑假是令好多家長(zhǎng)頭疼的時(shí)候,也是好多學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺的大好時(shí)機(jī),本中心全部由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任教，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格具有親和力和感染力。1）、基礎(chǔ)班主要內(nèi)容是強(qiáng)化課本知識(shí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生為下階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并提高學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣.2）、培優(yōu)班注重解析重點(diǎn),分析難點(diǎn),拓展視野,講授解題思路、規(guī)律與技巧,提高解題速度.3、收費(fèi): 收費(fèi):500元(小學(xué)); 650元(初中); 800元(高中)（三）、家教小組課不管哪個(gè)學(xué)生最終會(huì)走出父母的懷抱，去獨(dú)立的闖蕩這個(gè)世界，而這個(gè)世界卻是一個(gè)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的世界！競(jìng)爭(zhēng)的第一關(guān)首先是小學(xué)畢業(yè)之后能否升入重點(diǎn)中學(xué)，然后是重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，直到這時(shí)，我們才可長(zhǎng)長(zhǎng)松一口氣。完成這些步驟，每一步都需要孩子良好的成績(jī)來(lái)支持，一步都不可拉下。1、 開班形式:人數(shù)一般為一至五人,教學(xué)時(shí)間一般是晚上與周末,具體教學(xué)時(shí)間與學(xué)生商量,教學(xué)地點(diǎn)在本中心.2、 教學(xué)內(nèi)容及授課特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生需求為主,老師有針對(duì)性地精講例題,精練習(xí)題,提高解題速度,老師教學(xué)方法靈活,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,要注重每位學(xué)生的個(gè)性.制定不同的教學(xué)方案.3、收費(fèi): 30-45元/小時(shí)(小學(xué)); 40-75元/小時(shí)(初中); 60-100 元/小時(shí)(高中)據(jù)我分析請(qǐng)家教的孩子大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳(也有部分尖子生培優(yōu))，有多方面的原因。歸納有三： 1）、有先天缺陷，如智商70以下的孩子。 2）、智商沒(méi)有問(wèn)題，屬比較聰明的孩子，但學(xué)習(xí)方法落后，效率低下，或任課老師不受孩子歡迎，或老師的教學(xué)方法不適合孩子，孩子慢慢厭學(xué)，成績(jī)一直難有起色。 3）、孩子很聰明，但因自小缺乏必要的紀(jì)律約束，無(wú)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，貪玩，過(guò)分迷戀電腦游戲，學(xué)習(xí)自然也難如人意。 第一種情況 ，因?qū)倏陀^原因，老師不要灰心喪氣，也不可操之過(guò)急。要多注意觀察孩子的潛能，培養(yǎng)孩子一些基本的生存能力。在學(xué)習(xí)方面不能批評(píng)斥責(zé)，應(yīng)以鼓勵(lì)幫助為主，逐步培養(yǎng)他的信心和興趣。這類孩子因無(wú)法跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)有很大的困難。這種類型的孩子對(duì)家教的要求較高，老師應(yīng)該極富愛心和耐心，教學(xué)深入淺出、生動(dòng)活潑。第二種情況，主要是孩子沒(méi)有掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。孩子本來(lái)是可以飛起來(lái)，但因?yàn)闆](méi)人教他如何去飛，孩子目前只能很可憐的呆在地上爬，孩子掌握了良好的方法，不但可以快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)鍵的是，他/她更有興趣、信心去學(xué)習(xí)，最終他/她可以獨(dú)立去學(xué)習(xí)，不再需要?jiǎng)e人的輔導(dǎo)。請(qǐng)家教的理想是以后不再需要家教，這也是每個(gè)優(yōu)秀家教的使命和愿望。做到了這一點(diǎn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)到中心請(qǐng)家教的學(xué)生源源不斷。（四）、作業(yè)晚托班 現(xiàn)在很多小學(xué)都取消了晚托，學(xué)校放學(xué)時(shí)間又提早了,這時(shí)候家里父母沒(méi)有下班,學(xué)生回到家沒(méi)有人看管,而就是父母下了班,對(duì)于現(xiàn)在課改后的知識(shí)自己也許不太懂,更談不上輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。所以有相當(dāng)部分的學(xué)生需要晚托服務(wù)。1、開班形式:由于現(xiàn)實(shí)原因本中心不可能為學(xué)生提供午晚餐,只能開設(shè)作業(yè)晚托班,其中主要是小學(xué)生,但同時(shí)也有中學(xué)生。人數(shù)為每班30人以下. 上課時(shí)間:每周一至五晚上5:00-7:00;7:30-9:002、教學(xué)內(nèi)容及授課特點(diǎn)。因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)完成質(zhì)量對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要,本中心可由專業(yè)老師全程輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知識(shí)的漏洞及時(shí)講解,馬上解決,每天課程每天掌握,讓參加的同學(xué)不再害怕作業(yè),勇于克服困難,成績(jī)迅速提高.3、收費(fèi): 小學(xué):500元/月; 中學(xué):650元/月（五）、個(gè)性化輔導(dǎo)班 (待定)“個(gè)性化”是今年課輔培訓(xùn)市場(chǎng)的流行用語(yǔ)。“個(gè)性化輔導(dǎo)”作為一個(gè)獨(dú)立的“門派”，其發(fā)展勢(shì)頭甚至已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)的家教和輔導(dǎo)班。 考生選擇“個(gè)性化”，一方面是由于能夠享受到量身訂造的沖刺輔導(dǎo)方案