數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì) 朱少花一、 教學(xué)內(nèi)容 人民教育出版社五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章第6節(jié)第77頁(yè)內(nèi)容分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。二、 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)小數(shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法之間關(guān)系的復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)舊知的記憶，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 2、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步解答，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和概括能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。四、教法與學(xué)法 教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究；學(xué)法：獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件；學(xué)具：練習(xí)本六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。1、復(fù)習(xí)回顧，引出新知，解決問(wèn)題。師：四年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，還記得嗎？ 1、填空： 0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，它表示（ ）分之（ ）。 0.17里面有（ ）個(gè)百分之一，它表示（ ）分之（ ）。 0.009里面有（ ）個(gè)千分之一，它表示（ ）分之（ ）。師小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾、三位表示千分之幾.。2、 用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商師小結(jié)：2、生活事例引出課題。 師：同學(xué)們，小明生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，這不，小明又遇到一個(gè)難題了：小紅和小林比賽剪紙，找來(lái)小明做裁判，同學(xué)能幫他解決嗎？師：0.25和能直接比較大小嗎？為什么？（揭題：學(xué)了今天的知識(shí)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)小數(shù)的意義時(shí)，已經(jīng)知道小數(shù)表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾.的數(shù)，實(shí)際上就是分母是10，100，1000.的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，可以利用這一基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，所以在這里先對(duì)小數(shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)，更利于接下來(lái)的學(xué)習(xí)。（二）、自主探究，掌握方法。 1、小數(shù)化分?jǐn)?shù) 出示例1：把一條3米長(zhǎng)的繩子，平均分成10段，每段長(zhǎng)多少米？ 師：誰(shuí)來(lái)列出算式？ （提示:310=0.3米；310=米） 師：還是這根繩子，如果平均分成5段，每段長(zhǎng)多少米？ （提示：35=0.6米； 35=米 ） 師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （提示：0.3=，0.6=） 師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說(shuō)明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。同學(xué)們根據(jù)小數(shù)的意義，能不能說(shuō)出怎樣把一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？師小結(jié)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)去掉作分子;化成分?jǐn)?shù)后能約分的要約分。 師：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，需要注意什么呢？ 練習(xí)：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.07 0.24 0.123 2、 分?jǐn)?shù)化小數(shù)。 出示例2：把、 、化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)）.師：如何把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？你們有什么辦法？師：分母是10、100、1000.的分?jǐn)?shù)，該怎么寫(xiě)成小數(shù)。師：分母不是10、100、1000.的分?jǐn)?shù)，又該怎么寫(xiě)成小數(shù)。（由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法）師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法： 1、分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉分母，看分母中1后面有幾個(gè)0，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2、分母不是10，100，1000的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可化成分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)，再化成小數(shù)。3、分母不能化成10，100，1000的分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，（除不盡時(shí)，按要求保留幾位小數(shù)）。注意：用分子除以分母除不盡時(shí)，可以根據(jù)要求按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。1、 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法各部分之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。這樣使得學(xué)生對(duì)互化的方法理解的更加透徹，而不會(huì)因?yàn)榉椒ǘ喽鵁o(wú)所適從，按自己已有的知識(shí)將方法整理完善。（三）、多層練習(xí)，深化知識(shí)?，F(xiàn)在，同學(xué)們掌握了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法了，那么我們就來(lái)解決一開(kāi)始遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家按照自己的方法嘗試一下，看看到底哪個(gè)超市的更合算？找朋友：把下面的小數(shù)和與它相等的分?jǐn)?shù)用線連起來(lái)0.6 0.12 0.82七、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么