PEP三年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 At the Zoo學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)冊(cè)別下冊(cè)單元（章節(jié)）第3單元課時(shí)1設(shè)計(jì)者李云霞所屬單位寧夏銀川市興慶區(qū)第二十三小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析教材內(nèi)容： 人民教育出版社2012版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元At the Zoo Part A Lets learn and lets do本部分以教師帶學(xué)生參觀動(dòng)物園作為語(yǔ)境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個(gè)形容詞。地位作用： 本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)描述外形特征的4個(gè)形容詞，是本單元的重點(diǎn)話題詞匯，并為lets talk中的對(duì)話內(nèi)容做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能夠在語(yǔ)境中理解 Its tall/ short/ fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用 Its + adj.描述動(dòng)物的外形特征。技能目標(biāo)：1、 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2、 70%的學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或者情景的幫助下運(yùn)用句型“Its”描述動(dòng)物，并聽懂別人的描述。3、 學(xué)生能夠使用自然拼讀法讀出具有相同韻腳的一些單詞。4、能夠聽懂lets do中的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感目標(biāo)：具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；不亂逗動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物。學(xué)情分析一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)：在經(jīng)過(guò)了三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些有關(guān)動(dòng)物的單詞，并已經(jīng)學(xué)會(huì)使用Its來(lái)介紹小動(dòng)物。他們對(duì)高、矮、肥、瘦四個(gè)形容詞的概念比較熟悉。在Look at me的單元中，學(xué)會(huì)了說(shuō)Look at me.本單元將在這些舊知的基礎(chǔ)上，將學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行不同情況的拓展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 方 法 及 策 略教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)識(shí)、聽懂、會(huì)說(shuō)thin,fat, tall, short，并根據(jù)實(shí)際情況正確使用這些詞匯。通過(guò)圖片、真實(shí)場(chǎng)景學(xué)生去理解這些單詞的意思，通過(guò)phonics自然拼讀法、游戲、操練讓學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)使用Its +形容詞來(lái)描述一件事物。單詞thin中th的發(fā)音。通過(guò)教師示范、連詞成句、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)（含多媒體教室、教具或教學(xué)材料）多媒體教室、課件、課本。（學(xué)生提前畫好的動(dòng)物園作品）教學(xué)媒體（資源）選擇序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式預(yù)期目的占用時(shí)間媒體來(lái)源1復(fù)習(xí)舊知圖片文本、動(dòng)畫、flash創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境，通過(guò)遮擋圖片讓學(xué)生猜動(dòng)物。BA激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物類的詞匯舊知的回憶。5自制2呈現(xiàn)新知?jiǎng)赢嫛D片、文本1.使用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生理解。2.使用文本呈現(xiàn)詞匯并進(jìn)行對(duì)比B，C,DA ,D1.學(xué)生理解故事情節(jié)2.學(xué)生認(rèn)知新詞匯，并理解其含義。13自制、光盤3語(yǔ)言操練動(dòng)畫、圖片、文本1.使用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生理解。2.使用文本呈現(xiàn)詞匯并進(jìn)行配對(duì) 。3.使用幻燈片動(dòng)畫完成語(yǔ)言操練游戲。A,B,DA,G1. 學(xué)生能理解故事情節(jié)。2. 學(xué)生理解新句型的音、形、義。3.學(xué)生可以正確使用新句型。15自制4拓展練習(xí)圖片為學(xué)生提供示范B,FB,F1. 學(xué)生能活學(xué)活用本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)句型。2. 學(xué)生了解重點(diǎn)句型的其他知識(shí)。7自制、光盤媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。媒體類型包括：圖片、文本、動(dòng)畫、學(xué)具及其他教學(xué)素材等；媒體來(lái)源包括：自制、課文插圖、光盤或其他來(lái)源等；板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the Zoo Look at the. Its 課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知1. 創(chuàng)設(shè)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園的情境。通過(guò)幻燈片展示各種小動(dòng)物的腳，讓學(xué)生猜猜看，都是什么小動(dòng)物。2. 復(fù)習(xí)三上第四單元的Lets chant.1.進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境參觀動(dòng)物園，猜猜看這些都是什么動(dòng)物？2.齊聲唱Lets chant.1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生將猜測(cè)單詞的范圍縮小到動(dòng)物類。2.通過(guò)猜測(cè)激發(fā)學(xué)生的好奇心，并激活學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶。3.Lets chant復(fù)習(xí)舊知，引出新知。呈現(xiàn)新知1.通過(guò)Lets chant引出 a fat cat. Look at the cat. Its fat，并使用fat來(lái)描述其他動(dòng)物。Eg.a fat monkey, a fat pig，然后使用句型Its fat.來(lái)形容這些小動(dòng)物。2.通過(guò)兩只猴子的對(duì)比引出thin=not fat.通過(guò)圖片呈現(xiàn)the thin monkey wins,通過(guò)相同韻尾讓學(xué)生自然拼讀出win。教師使用TPR示范be fat, be thin的動(dòng)物.然后發(fā)令讓學(xué)生做。小同桌兩個(gè)一個(gè)人發(fā)令，一個(gè)人做動(dòng)作，交換進(jìn)行。3.呈現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿媽媽的圖片，教師引導(dǎo)問(wèn)Is it fat? No, It is thin。通過(guò)和房子的高度對(duì)比呈現(xiàn)tall.It is thin and tall. 使用相同的韻腳ball這個(gè)單詞，讓學(xué)生總結(jié)tall的發(fā)音。并使用dall, hall等單詞鞏固學(xué)生對(duì)all發(fā)音的掌握。通過(guò)長(zhǎng)頸鹿媽媽和小長(zhǎng)頸鹿的對(duì)比呈現(xiàn)short。通過(guò)替換首字母讓學(xué)生使用自然拼讀法讀出fork, horse的發(fā)音，通過(guò)圖片讓學(xué)生理解這兩個(gè)單詞的意思。教師使用TPR示范be tall, be short的動(dòng)物.然后發(fā)令讓學(xué)生做。小同桌兩個(gè)一個(gè)人發(fā)令，一個(gè)人做動(dòng)作，交換進(jìn)行。認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里一些特殊的小動(dòng)物：1.通過(guò)一只非常胖的貓的圖片感知fat的意思。借助單詞cat，學(xué)生通過(guò)相同的韻腳學(xué)會(huì)拼讀fat這個(gè)單詞。通過(guò)其他動(dòng)物圖片，練習(xí)句型The tiger is fat.并變換句型It is fat.2.使用一張胖猴子的圖片繼續(xù)練習(xí)It is fat.通過(guò)一只瘦猴子，學(xué)習(xí)否定句型Its not fat.=It is thin.并理解thin的含義。通過(guò)相同韻腳的單詞win來(lái)總結(jié)in的發(fā)音，通過(guò)相同發(fā)音的單詞thanks來(lái)總結(jié)th的發(fā)音。綜合出thin的發(fā)音。并借助圖片理解這些新單詞的意思。學(xué)習(xí)教師的示范動(dòng)物be fat, be thin，并以小組為單詞相互命令be fat, be thin.3. 通過(guò)長(zhǎng)頸鹿媽媽的圖片，教師引導(dǎo)和通過(guò)和房子的高度對(duì)比呈現(xiàn)tall的意思. 根據(jù)具有相同韻腳的凡此總結(jié)tall的發(fā)音，并借助圖片理解這些單詞的意思。借助長(zhǎng)頸鹿媽媽和小長(zhǎng)頸鹿的對(duì)比理解short。通過(guò)自然拼讀法讀出fork, horse的發(fā)音，通過(guò)圖片理解這兩個(gè)單詞的意思。學(xué)習(xí)教師的示范動(dòng)物be tall, be short，并以小組為單詞相互命令be tall, be short.1.由上一個(gè)環(huán)節(jié)的lets chant自然銜接到新呈現(xiàn)內(nèi)容。2.通過(guò)文本、圖片動(dòng)畫幫助學(xué)生理解新詞匯的意思。3.通過(guò)拓展新詞匯、對(duì)比，讓學(xué)生掌握新詞韻尾發(fā)音。4.使用tpr幫助學(xué)生記憶四會(huì)詞匯。5，小組活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生交流，讓每一個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中。6.肢體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。語(yǔ)言操練1. Match and Say呈現(xiàn)課本lets learn部分，示范學(xué)生連線并描述一下小動(dòng)物。2. 找朋友，給下面的字母找到自己的朋友，再說(shuō)說(shuō)他們是什么意思吧！3. 我們來(lái)當(dāng)小小介紹員，給游客們介紹一下這些小動(dòng)物吧！4. 看看誰(shuí)的反應(yīng)快！小動(dòng)物們跑進(jìn)了大轉(zhuǎn)盤，你能用英語(yǔ)描述出來(lái)他們嗎？5. 播放lets do的視頻，讓學(xué)生邊說(shuō)先做。6. 教師講解小組活動(dòng)規(guī)則。1.Miss White帶著小朋友們?nèi)?dòng)物園了，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)并說(shuō)一說(shuō)吧。2.為字母找到自己的朋友，并說(shuō)一說(shuō)他們是什么意思。3.當(dāng)小小介紹員，介紹公園的小動(dòng)物。4.用英語(yǔ)描述一下大轉(zhuǎn)盤里的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)。5.觀看lets do的視頻，邊說(shuō)邊跟做。6. 小組內(nèi)一個(gè)人發(fā)令，三個(gè)人做動(dòng)作，輪流進(jìn)行。1. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯的認(rèn)讀和理解。2.鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用目標(biāo)句型的能力，并為后面的拓展活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)句型的靈活使用。4.看視頻理解lets do中的詞匯含義，并模仿動(dòng)作。5.小組活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生交流，并讓所有學(xué)生參與到活動(dòng)中。拓展練習(xí)1 讓學(xué)生使用提前畫的動(dòng)物園來(lái)介紹自己的小動(dòng)物。Look at theIts2 你還知道哪些可以描述人的外貌特征的形容詞？快上網(wǎng)找找吧。關(guān)鍵詞：漂亮 英文1.小組內(nèi)介紹自己的動(dòng)物園，每大組選出一個(gè)最優(yōu)秀的講解員，給大家講解。2.課下按照老師的提示搜索有關(guān)外貌特征的形容詞。1.考察學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況。2.復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。3增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)詞匯。分層次教學(xué)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生所做的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1. 在小組活動(dòng)中，學(xué)有余力的學(xué)生可以發(fā)令，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。2.在介紹自己的小動(dòng)物的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以為自己設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，多介紹小動(dòng)物，訓(xùn)練其在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)言的能力。3.在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)中，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過(guò)四會(huì)詞匯拓展新的詞匯。對(duì)學(xué)有不足的學(xué)生所做的活動(dòng)設(shè)計(jì)：1. 在小組活動(dòng)中，學(xué)有不足的學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)