數(shù)學(xué)人教版五年級下冊折線統(tǒng)計圖.docx

折線統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識與技能 1、能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。2、能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。 （2） 過程與方法1、通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖2、通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。 （3） 情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。 2、體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、 認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。2、 會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、 談話師：同學(xué)們喜歡機器人嗎？（喜歡、不喜歡）你們知道機器人大賽嗎？（知道、不知道）師：老師今天為大家?guī)硪欢问澜鐧C器人大賽的視頻，請看（出示視頻）2、復(fù)習(xí)舊知師：在中國自2001年起，每年都會舉辦一次全國機器人大賽（課件出示數(shù)據(jù)）師：這是老師收集的20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍的支數(shù)問：像這樣整理數(shù)據(jù)好嗎？（不好，凌亂）師：你們有什么好的方法整理這些數(shù)據(jù)嗎？生：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（課件出示統(tǒng)計表）師：你為什么會選擇統(tǒng)計表？生：統(tǒng)計表更清楚、更有條理師：從統(tǒng)計表中我們可以很清楚的知道每年有多少支隊伍參加青少年機器人大賽， 因此統(tǒng)計表更清楚、更有條理。師：除了統(tǒng)計表之外，我們還可以用條形統(tǒng)計圖來整理這些數(shù)據(jù)。師：你能直接從條形統(tǒng)計圖中看出哪年參賽隊伍最多、哪年參賽隊伍最少嗎？生：能。師：你是根據(jù)什么來判斷的？生：直條的高低師：很正確，我們很容易從直條的高低來判斷參賽隊伍支數(shù)的多少，因此，條形統(tǒng)計圖更直觀形象。3、入題今天我們再來學(xué)習(xí)一種更強大的統(tǒng)計圖-折線統(tǒng)計圖。2、 探究特征，感悟優(yōu)點1、 觀察折線統(tǒng)計圖思考：從圖中你能獲得哪些信息？預(yù)設(shè)： 2006年有426支隊伍參加機器人大賽；師：426、394、468都是數(shù)據(jù)，表示數(shù)量的多少。因此，從折線統(tǒng)計圖中我們可以清楚的知道數(shù)量的多少。師：你能從條形統(tǒng)計圖中看出每年參賽隊伍的支數(shù)嗎？生：能師：因此從條形統(tǒng)計圖中我們也可以清楚的知道數(shù)量的多少。2、數(shù)據(jù)分析。再觀察折線統(tǒng)計圖，你能回答下面的問題嗎？先自己想一想，再小組討論。出示問題：（1） 多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？（2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？（3） 參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快的呢？全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么看的，怎么想的。3、 小結(jié)：條形統(tǒng)計圖僅可以看出 數(shù)量的多少 。折線統(tǒng)計圖不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。每相鄰兩點間的線段越長，說明增減越大4、生活應(yīng)用你還在哪兒見過折線圖？展示課前收集的折線圖（略），讓學(xué)生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？3、 制作折線統(tǒng)計圖。（一）、看圖思考討論并回答下列問題1、橫軸表示什么？每一格表示多少？(時間，每格表示一年)2、縱軸表示什么？每一格表示多少？（數(shù)據(jù)，表示參賽隊伍的支數(shù)）3、縱軸0 390為什么這樣設(shè)計？（因為參賽隊伍支數(shù)集中在390以上，因此，0 390部分用一格表示 ，又因為這一格表示的數(shù)與