小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié).doc

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)（xxxx學(xué)年第一學(xué)期）xx年1月9日班級(jí)三年級(jí)一班學(xué)科數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)情況分析這一段的一重要表現(xiàn)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。 三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的能力去解決。 一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真也能取得比較好的成績(jī)，然而到了歲那年紀(jì)就沒有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。 這一學(xué)期有事兩極分化的開始，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要話費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話成績(jī)很容易大幅下滑。 在這一時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)興趣也開始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。 但是只要家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一學(xué)期，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)梯度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一學(xué)期保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加巡禮。 在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆?。 別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他智慧不斷進(jìn)步。 我們一定要記住教育孩子的時(shí)候要用拇指別食指。 表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。 優(yōu)秀生名單學(xué)困生取得的成績(jī)與存在的問題取得的成績(jī)作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過(guò)革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華。 我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高全班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。 學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn)。 因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，給他人評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神。 存在的問題1.重視抽象的邏輯思維，輕視形象思維和學(xué)生的動(dòng)手能力。 2.重視